人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃范文
光陰迅速，一眨眼就過(guò)去了，我們的教學(xué)工作又將續(xù)寫新的篇章，我們要好好計(jì)劃今后的教育教學(xué)方法。那么如何輸出一份打動(dòng)人心的教學(xué)計(jì)劃呢？下面是小編幫大家整理的人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一、對(duì)教材的分析
（一）人教版教材特點(diǎn)
1、綜合性。
教材不但著力于提高學(xué)生理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力，豐富語(yǔ)文的積累，發(fā)展思維，使他們具有識(shí)字寫字能力、閱讀能力、口語(yǔ)交際能力，還重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，加強(qiáng)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)，幫助學(xué)生形成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美、勞的和諧發(fā)展。
教材內(nèi)容的安排重點(diǎn)突出，加強(qiáng)整合，注重情感態(tài)度和知識(shí)能力之間的聯(lián)系，有助于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。在教材中，漢語(yǔ)拼音、識(shí)字、寫字、閱讀、口語(yǔ)交際等方面的內(nèi)容都不是孤立安排的，而是有計(jì)劃地安排在一個(gè)有機(jī)的整體里。學(xué)生從一入學(xué)就受到全面的語(yǔ)文啟蒙教育，對(duì)他們今后語(yǔ)文知識(shí)的獲得，語(yǔ)文能力的提高，以及學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，都有著深遠(yuǎn)的意義。
2、科學(xué)性。
在教材中，各個(gè)部分、各個(gè)環(huán)節(jié)的安排，都注意遵循兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)文的規(guī)律，重視培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。以識(shí)字和寫字為例，本冊(cè)教材突出識(shí)字這個(gè)重點(diǎn)，本著多認(rèn)少寫的原則，全冊(cè)要求認(rèn)字400個(gè)，寫其中的100個(gè)。認(rèn)哪些字？應(yīng)該是認(rèn)最常用的、出現(xiàn)頻率最高的字。
我們?cè)诰帉懡滩闹埃隽苏{(diào)查研究，對(duì)《現(xiàn)代漢語(yǔ)常用字表》《小學(xué)生常用字表》等幾份資料，進(jìn)行了分析綜合，并加以人工干預(yù)，從中選擇出最常用的400個(gè)字。據(jù)統(tǒng)計(jì)，這400個(gè)字的覆蓋率可以達(dá)到小學(xué)生閱讀材料的50%左右。學(xué)生學(xué)會(huì)了這400個(gè)字以后，就可以閱讀課文或淺顯的兒童讀物，也可以在閱讀中增加識(shí)字量，培養(yǎng)初步的閱讀能力，同時(shí)讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的成就感。
3、時(shí)代性。
教材大幅度更新內(nèi)容。主要體現(xiàn)時(shí)代的特點(diǎn)。不論是課文、兒歌還是插圖，都富有時(shí)代精神，富有人文色彩和感情因素。如，第27頁(yè)出現(xiàn)了“你栽樹(shù)，他培土，我去提水。”的圖和句子，滲透了人與人之間的合作意識(shí)。第37頁(yè)的兒歌《登山》講孩子們努力登到山頂上，滲透了培養(yǎng)意志品質(zhì)的教育。課文第13課《平平搭積木》是講平平搭了許多“房子”給大家住，給沒(méi)有房子的人住，體現(xiàn)了兒童對(duì)他人的關(guān)愛(ài)。
教材內(nèi)容還特別注重聯(lián)系學(xué)生的思想狀態(tài)，貼近兒童的生活。口語(yǔ)交際《有趣的游戲》《我們的畫》《這樣做不好》緊密聯(lián)系兒童的現(xiàn)實(shí)生活；《我會(huì)拼圖》《該怎么辦》《小兔運(yùn)南瓜》有助于豐富兒童的想象，發(fā)展創(chuàng)新思維。
4、倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式。
教材通過(guò)多種方式體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)、在游戲中學(xué)習(xí)的意圖，注重自得、自悟，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、探究、發(fā)現(xiàn)。在練習(xí)、復(fù)習(xí)、語(yǔ)文園地中，大量采用“我會(huì)讀”“我會(huì)寫”“我會(huì)認(rèn)”“我會(huì)畫”等標(biāo)題形式，激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)，在充分參與的活動(dòng)中，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文自信心。從以往的被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了“我要學(xué)，我會(huì)學(xué)”的自主精神。教材采用多種形式識(shí)字，倡導(dǎo)自主識(shí)字、自主閱讀。促進(jìn)課內(nèi)課外、校內(nèi)校外的結(jié)合，貫徹生活處處皆語(yǔ)文的理念，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文。
5、具有較強(qiáng)的開(kāi)放性、適應(yīng)性。
教材努力貫徹統(tǒng)一性和可選擇性相結(jié)合的原則，以滿足不同地區(qū)、不同學(xué)校、不同學(xué)生的需求。教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng)，有反映城市生活的。教材內(nèi)容難度適中，有一定彈性。
（二）本冊(cè)教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)
本冊(cè)教材包括“入學(xué)教育、漢語(yǔ)拼音、識(shí)字、課文、語(yǔ)文園地、口語(yǔ)交際”六個(gè)部分。
入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。然后是“漢語(yǔ)拼音”部分，共13課，在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)，認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字。其中本冊(cè)教材還把聲母YW提前，和單韻母Iuü整合為一課，這一課除了學(xué)習(xí)這些，還要學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。這樣安排有利于減化頭緒，降低難度，而且提早出現(xiàn)了一些常用音節(jié)，便于學(xué)生學(xué)習(xí)音節(jié)，鞏固音節(jié)。每一課中要求學(xué)生拼讀的音節(jié)，大多是以結(jié)果的形式呈現(xiàn)。而且增加了和學(xué)生生活實(shí)際緊密聯(lián)系的帶調(diào)音節(jié)的練習(xí)。
在“識(shí)字”方面，實(shí)行認(rèn)寫分開(kāi)，多認(rèn)少寫。其中要求認(rèn)識(shí)400個(gè)常用字，寫其中100個(gè)筆畫簡(jiǎn)單的字。要認(rèn)的字，分別編排在三個(gè)部分。一是結(jié)合漢語(yǔ)拼音識(shí)字，要求認(rèn)70個(gè)字；二是在歸類識(shí)字部分，分兩個(gè)單元，共8課，要求認(rèn)105個(gè)字；三是隨課文識(shí)字，共20課，要求認(rèn)225個(gè)字。在歸類識(shí)字部分，采用了多種形式，體現(xiàn)了漢字本身的規(guī)律和表意的特點(diǎn)，體現(xiàn)兒童學(xué)習(xí)漢字的規(guī)律。要求寫的字，在拼音部分沒(méi)有安排。從識(shí)字（一）開(kāi)始，在歸類識(shí)字和課文部分，每課安排了3—4個(gè)字，共100個(gè)字。
在“課文”方面，共安排了20篇課文，分作4個(gè)單元，大體按由淺入深的順序編排，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個(gè)單元之后設(shè)“語(yǔ)文園地”，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式鞏固語(yǔ)文知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)文能力。園地中的題目以及課后練習(xí)都以學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴的口吻呈現(xiàn)，大量采用“我會(huì)說(shuō)”“我會(huì)讀”“我會(huì)寫”“我會(huì)拼”“我會(huì)畫”“我會(huì)演”等標(biāo)識(shí)，使學(xué)生感到自己真正成了學(xué)習(xí)的主人，增加了親和力。
此外，全冊(cè)設(shè)6個(gè)“口語(yǔ)交際”話題，安排在每個(gè)單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。
教材的編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時(shí)代性、趣味性、廣泛適用性等特點(diǎn)。
（三）本冊(cè)教材各單元特點(diǎn)
全冊(cè)共安排了1個(gè)入學(xué)教育單元、4個(gè)拼音單元、2個(gè)識(shí)字單元和4個(gè)課文閱讀單元。
課本開(kāi)篇即是對(duì)新學(xué)生的入學(xué)教育單元“我愛(ài)上學(xué)”，包括了三幅圖，主題分別是“我愛(ài)我們的學(xué)校”、“我愛(ài)老師和同學(xué)”和“我愛(ài)學(xué)語(yǔ)文”，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解學(xué)校生活，感受上學(xué)的快樂(lè)，克服畏學(xué)、厭學(xué)情緒，培養(yǎng)愛(ài)學(xué)校、愛(ài)老師、愛(ài)學(xué)習(xí)，與同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛(ài)的良好品德，初步知道學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要及學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法和途徑。
看圖說(shuō)話學(xué)拼音（1——4）是拼音教學(xué)的開(kāi)端，安排了4課看圖說(shuō)話學(xué)拼音和1個(gè)復(fù)習(xí)，主要學(xué)習(xí)6個(gè)單韻母，10個(gè)聲母，3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，1首兒歌和8個(gè)會(huì)認(rèn)字，學(xué)習(xí)本單元重點(diǎn)要幫助學(xué)生學(xué)習(xí)拼音方法，為下面的拼音學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
看圖說(shuō)話學(xué)拼音（5——8）本單元安排了3課看圖說(shuō)話學(xué)拼音和1個(gè)復(fù)習(xí)，主要任務(wù)是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)13個(gè)聲母，7個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，幫助學(xué)生能熟練地進(jìn)行拼讀，了解拼讀規(guī)律，讀準(zhǔn)四聲，認(rèn)識(shí)22個(gè)生字。
看圖說(shuō)話學(xué)拼音（9——11）安排了3課看圖說(shuō)話學(xué)拼音和1個(gè)復(fù)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)9個(gè)復(fù)韻母，2個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)及4首兒歌和23個(gè)會(huì)認(rèn)字。
看圖說(shuō)話學(xué)拼音（12——13）安排了2課看圖說(shuō)話學(xué)拼音和1個(gè)復(fù)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)5個(gè)前鼻韻母，4個(gè)后鼻韻母，4個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。其中復(fù)習(xí)4對(duì)全部拼音進(jìn)行復(fù)習(xí)，以利于學(xué)生對(duì)拼音的熟練掌握和應(yīng)用。
第一單元是識(shí)字一，由4篇課文和“語(yǔ)文園地一”組成，本單元是在集中學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音之后，開(kāi)始學(xué)習(xí)漢字課文的第一單元。4篇課文旨在引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的演變過(guò)程，初步接觸生活中識(shí)字的一些方法（在家中識(shí)漢字），對(duì)漢字產(chǎn)生興趣，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的欲望。
第二單元由5篇課文和“語(yǔ)文園地二”組成，其中三篇兒歌，一篇古詩(shī)。教學(xué)本單元在扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)識(shí)字這個(gè)重要任務(wù)的同時(shí)，還要緊緊抓住情感教育內(nèi)容，充分利用教材資源進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)學(xué)校的教育。
第三單元，由5篇課文和“語(yǔ)文園地三”組成，其中三篇兒歌，一篇古詩(shī)，一篇短文。課文主要引導(dǎo)學(xué)生感悟周圍事物的奇特和美麗，教學(xué)本單元重在引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)大自然，領(lǐng)略大自然的美麗。教學(xué)時(shí)完成識(shí)字任務(wù)的同時(shí)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文，熟練成誦，感悟課文表達(dá)的思想感情，不斷積累語(yǔ)言，拓展視野，豐富自己的思想，提高閱讀能力。
第四單元是“識(shí)字二”，由4課識(shí)字和“語(yǔ)文園地四”組成，這個(gè)單元的識(shí)字課有很強(qiáng)的開(kāi)放性，著眼于引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字，拓寬識(shí)字范圍，如在超市里識(shí)字，在菜園里識(shí)字，旨在培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的意識(shí)和能力，同時(shí)還讓學(xué)生感悟到識(shí)字是生活的需要。
第五單元，安排有5篇課文和“語(yǔ)文園地五”，教學(xué)重點(diǎn)旨在引導(dǎo)學(xué)生隨文識(shí)字，培養(yǎng)朗讀能力，教育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)自然、熱愛(ài)他人，形成獨(dú)立自強(qiáng)的能力。
第六單元安排了5篇課文，一首兒歌，4個(gè)童話故事。本單元的教學(xué)重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生隨文識(shí)字，培養(yǎng)朗讀能力，激發(fā)學(xué)生讀書的.興趣。
（四）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重點(diǎn)：掌握正確的讀寫姿勢(shì)和愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品，目的是要求學(xué)生重視用眼衛(wèi)生，愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品，養(yǎng)成良好習(xí)慣，促進(jìn)身心健康發(fā)展。
漢語(yǔ)拼音的重點(diǎn)：讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀和正確書寫音節(jié)。
課文重點(diǎn)：識(shí)字、寫字、朗讀、背誦。
難點(diǎn)：
能根據(jù)一定的情景或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話講一件簡(jiǎn)單的事情。能借助漢語(yǔ)拼音閱讀簡(jiǎn)單的兒童拼音讀物。
（五）學(xué)完本冊(cè)教材應(yīng)達(dá)到的水平
學(xué)完本冊(cè)教材，學(xué)生應(yīng)該認(rèn)識(shí)400個(gè)以上的常用字，會(huì)默寫100個(gè)以上的字，能借助拼音獨(dú)立識(shí)字并能閱讀一些淺顯的拼音讀物，能寫一兩句完整、通順的話。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：
（1）掌握正確的讀書姿勢(shì)，寫字姿勢(shì)和握筆方法，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣和寫字習(xí)慣。
（2）掌握正確的使用學(xué)習(xí)用品的方法，養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。
2、漢語(yǔ)拼音
（1）能讀準(zhǔn)聲母、韻母。
（2）能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。
（3）能說(shuō)出聲調(diào)符號(hào)的名稱，讀準(zhǔn)四聲，學(xué)讀輕聲。
（4）認(rèn)識(shí)四線三格，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
（5）認(rèn)識(shí)大寫字母，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。
（6）能借助拼音認(rèn)讀漢字。
3、識(shí)字、寫字：
（1）準(zhǔn)切認(rèn)讀常用漢字400個(gè)。
（2）掌握漢字的基本筆畫和常用偏旁，按筆順按規(guī)則寫字，掌握漢字的基本筆畫，初步培養(yǎng)對(duì)漢字的興趣。
（3）能按筆順在田自字格中書寫，默寫100個(gè)生字。養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的書寫習(xí)慣，做到書寫正確、規(guī)范，姿勢(shì)端正、卷面整潔。
4、口語(yǔ)交際：
（1）能用普通話進(jìn)行口語(yǔ)交際，口齒清楚，聲音洪亮，態(tài)度大方，有禮貌。
（2）能根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問(wèn)題。
（3）能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件事。
5、閱讀
（1）能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)和句子的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。
（2）認(rèn)識(shí)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)，能讀出陳述、疑問(wèn)、感嘆等不同的語(yǔ)氣。
（3）朗讀、背誦指定的課文，分角色朗讀對(duì)話。
（4）想象課文所描畫的情境，知道課文的大意。
（5）正確地復(fù)述課文，且語(yǔ)句連貫。
三、教學(xué)工作措施
1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要結(jié)合實(shí)際，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。在實(shí)踐中養(yǎng)成“姿勢(shì)不對(duì)不讀書，姿勢(shì)不對(duì)不動(dòng)筆”的良好讀寫習(xí)慣，并進(jìn)行嚴(yán)格的反復(fù)訓(xùn)練。
2、教學(xué)漢語(yǔ)拼音時(shí)，為了幫助學(xué)生記憶并掌握它們的音和形，可采用“兒歌”來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，教學(xué)音節(jié)時(shí)，還可采用卡片認(rèn)讀，進(jìn)而達(dá)到練讀拼音詞、句的目的和訓(xùn)練學(xué)生見(jiàn)形知音的能力。
3、識(shí)字教學(xué)要在語(yǔ)言環(huán)境中把字的音、形、義結(jié)合起來(lái)，聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字，注意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察圖畫和實(shí)物，把識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物有機(jī)結(jié)合起來(lái)。
4、在口語(yǔ)交際訓(xùn)練時(shí)，重視情景的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生參與交際的欲望和興趣。重在交際，在交際中培養(yǎng)良好的交際習(xí)慣。
5、正確處理好基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系，語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)。同時(shí)要注意開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，使學(xué)生持續(xù)發(fā)展。
6、朗讀教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平，把握好理解度，屏棄繁瑣的分析與空洞的說(shuō)教，做到“讀”字當(dāng)頭，多讀精講，重視重點(diǎn)段落的朗讀指導(dǎo)過(guò)程，在朗讀中讓學(xué)生感悟，培養(yǎng)學(xué)生朗讀技巧，形成語(yǔ)感。
7、改革低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)，課堂中適時(shí)、恰當(dāng)評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)要言之有物，避免評(píng)價(jià)的形式主義，注重過(guò)程評(píng)價(jià)，通過(guò)評(píng)價(jià)調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性，激勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
8、注重語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，根據(jù)單元主題和語(yǔ)文園地中的實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)，扎扎實(shí)實(shí)地讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)，把語(yǔ)文與生活很好地結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。
9、激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，每周安排一定的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生收集、準(zhǔn)備自己喜愛(ài)的兒歌、童話故事等文章，并在班內(nèi)輪流朗讀、背誦，在展示中激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，并借機(jī)介紹一些適合學(xué)生閱讀的好書讓學(xué)生開(kāi)展課外閱讀，豐富學(xué)生的文化生活。
10、注重古詩(shī)文朗讀、背誦和積累，從而豐富語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感，陶冶情操，增加文化底蘊(yùn)。
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