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小學二年級數學教學計劃

時間:2021-01-12 17:15:07 教學計劃 我要投稿

2020年小學二年級數學教學計劃3篇

  日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝,我們的教學工作又將在忙碌中充實著,在喜悅中收獲著,該好好計劃一下接下來的教學工作了!那么如何輸出一份打動人心的教學計劃呢?以下是小編整理的2020年小學二年級數學教學計劃,歡迎大家分享。

2020年小學二年級數學教學計劃3篇

  2020年小學二年級數學教學計劃篇1

  一、教學內容和教學目標:

  內容:表內除法,萬以內數的認識,簡單的萬以內的加法和減法,圖形與變換,克和千克,統計,找規律,用數學解決問題和數學實踐活動等。

  教學目標:

  1、認識計數單位“百”和“千”,知道相鄰兩個計數單位之間的十進關系;掌握萬以內的位數順序,會讀、寫萬以內的數;知道萬以內數的組成,會比較萬以內數的大小,能用符號和詞語描述萬以內數的大;理解并認識萬以內的近似數。

  2、會口算百以內的兩位數加、減法,會進行幾百幾十加、減幾百幾十的計算,并能結合實際進行估算。

  3、知道除法的含義,除法算式中個部分的名稱,乘法和除法的關系;能夠熟練地用乘法口訣求商。

  4、初步理解數學問題的含義,經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的過程,會用所學的數學知識解決簡單的實際問題,體驗數學與日常生活的密切聯系。知道小刮號的作用,會在解決問題中使用小刮號。

  5、會辨認銳角、鈍角;初步感知平移、旋轉現象,會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移。

  6、認識質量單位千克和克,初步建立1克和1千克的質量觀念,知道1千克=1000克。

  7、了解統計的意義,體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程;會用簡單的方法收集和整理數據,認識條形統計圖(1格表示5個單位)和簡單的復式統計表;能根據統計表中的數據提出并回答簡單的問題,并能進行簡單的分析。

  8、會探索給定圖形或數的排列中的簡單規律;有發現和欣賞數學美的意識,有運用數學去創造沒的意識;初步形成觀察、分析及推理能力。

  9、體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。

  10、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

  11、通過實踐活動體驗數學和日常生活的密切聯系。

  二、教學用具:

  表內除法練習表、萬以內數位表、簡易天平、學習平移、旋轉的操作學具、口算練習表等

  三、課時安排:

 。ㄒ唬、解決問題(4課時)

 。ǘ、表內除法(13課時)

  1、除法的初步認識

  平均分 2課時左右

  除法 3課時左右

  2、用2---6的乘法口訣求商 7課時

  整理和復習 1課時

  (三)、圖形和變換 4課時

  剪一剪 1課時

  (四)、表內除法(二) 9課時

  用7、8、9的乘法口訣求商 3課時左右

  解決問題 4課時左右

  整理和復習 2課時

 。ㄎ澹⑷f以內數的認識 8課時

 。、、克與千克 2課時

 。ㄆ撸、萬以內的加法和減法(1) 7課時

  有多重2課時

  (八)、統計 3課時

 。ň牛、找規律 4課時

 。ㄊ、總復習 4課時

  2020年小學二年級數學教學計劃篇2

  一、班級情況分析

  從上學期的期末學習檢測來看,學生的基礎知識、技能方面基本上已經達到學習的目標,對學習數學有比較濃厚的興趣,樂于參加學習活動中去。部分學生的綜合素質較差,綜合能力有待提高。

  經過前三個學期的學習,學生已經基本適應了課堂學習方式,有小部分學生養成了課前預習、課后認真練習鞏固的良好學習習慣,大部分學生養成了上課認真聽講,注意傾聽他人發言,遇到不懂得地方及時向老師和其他同學請教,會通過獨立思考、同桌討論、小組交流解決學習中的難題。大多數學生學習習慣較好,能獨立思考問題,按時完成作業,書寫工整,讀書、寫字姿勢正確。

  數與代數這部分知識:80%學生都掌握了100以內的數的加減法,以及表內乘除計算,初步理解乘除法的意義,能夠解決一些簡單的實際問題。但整體上的估算意識較薄弱,同時個別學困生計算速度較慢,出錯率也比較高。對于空間與圖形的這一大部分知識掌握的比較好,而統計方面的知識,學生已體會到統計的必要性,會收集數據、簡單處理數據,會看象形統計圖和簡單的統計表,并對統計活動具有較濃的興趣。

  二、本學期教學內容和教學目標

 。ㄒ唬⿺蹬c代數

  1、第一單元《除法》是在表內除法的基礎上學習有余數除法(商是一位數)。結合分物的實操活動,是學生體會到生活中把一些物體平均分后有時會有余數,進一步體會除法與生活的密切聯系,正確掌握商是一位數的除法豎式的書寫格式;探索有余數除法的試商方法和正確求商,體會余數一定要比除數小,并能解決生活中的一些簡單的實際問題。

  2、第二單元《混合運算》(乘加、乘減、除加、除減、加減混合以及兩步有括號式題)。結合實際情境,初步感受混合運算與生活的密切聯系,并能運用有關知識解決生活中的實際問題,同時也使學生體會到要遵循“先乘除,后加減”及“有括號的先算括號里面”的運算順序,并在解決問題的過程中,理解運算順序,以及小括號在運算中的作用,并掌握相應的運算。

  3、第四單元《生活中的大數》,感受大數的實際意義,通過實際操作和觀察,使學生體會驗到“一千”、“一萬”有多大,能結合實際,對萬以內的數進行估計,能運用數進行表達和交流;認識萬以內數的數位順序;會讀、會寫萬以內的數,會比較數的大小,培養學生的數感。

  4、第六單元《加與減(一)》、第八單元《加與減(二)》。結合具體情境,探索并掌握整十、整百、整千數的加減的口算,探索計算萬以內數加減法及連加,連減和加減混合的計算方法,并能正確進行計算;培養估算意識,并能運用估算對計算結果的大致范圍進行確定,形成習慣。能在具體情境中提出問題,能運用學到的知識解決一些簡單的實際問題。

  (二)空間與圖形

  1、第三單元《方向與路線》,借助實踐活動,認識八個方向;能給定一個方向,辨認其余的七個方向,并能用這些詞語描述物體所在的位置;認識簡單的線路圖,能根據線路圖說出出發地到目的地行走的方向、距離和經過的地方,體會到生活中處處有數學。

  2、第五單元《測量》,通過動手測量操作和實際活動,感受1分米、1毫米、1千米有多長,以及千米、米、分米、厘米、毫米之間的關系,能根據具體情景選擇合適的長度單位;培養學生的估測意識,能估計一些物體的長度。

  3、第七單元《認識圖形》,通過生活情境認識角,會借助三角尺辨認直角、銳角和鈍角三種角;能用自己的語言描述長方形、正方形的特征;能按要求在方格紙上畫長方形和正方形;能直觀認識平行四邊形;會用正方形、長方形、三角形、平行四邊形等圖形設計圖案。

 。ㄈ┙y計

  第九單元《統計》,認識統計表和條形統計圖,并能完成相應的`圖表;能根據統計圖表中的數據,回答一些簡單的問題,并做出簡單的預測。

  另外本學期的學習,還安排了一系列實踐活動,通過這些活動,使學生初步獲得一些數學活動的經驗,了解數學在日常生活中的簡單應用,初步學會與他人合作交流,獲得積極的數學學習情感。

  三、改進教學、提高質量的措施:

  數學教學是數學活動的教學,是師生之間、生生之間交往互動與共同發展的過程。對本冊教學,我有如下打算:

 。ㄒ唬┳寣W生在生動具體的情境中學習數學

  在本冊的教學中,教師應充分利用學生的生活經驗,設計生動有趣、直觀形象的數學活動,如,教材通過數小正方體木塊,10個是一長條,100個是一層,這樣的10層就是一千個,有這樣10個大正方體就是一萬個,體會“千”“萬”的實際含義。利用自制的方向板,在教室內或操場上辨認方向。通過數學游戲你問我答,神奇的“495”練習萬以內加減法,通過設計圖案復習認識圖形,通過實驗泡黃豆,填寫和繪制統計圖表等,激發學生的興趣,讓學生在生動具體的情境中理解和認識數學知識。

 。ǘ┮龑W生獨立思考與合作交流。

  動手實踐、自主探索、合作交流是學生學習數學的重要方式。在本冊教學中,教師要讓學生在具體的操作活動中進行獨立思考,鼓勵學生發表自己的意見,并與同伴交流。例如,“乘車去機場”,有25人,面包車限坐8人,小汽車限坐3人?梢栽鯓优绍?你認為怎樣派車合理?先讓學生自己獨立思考,想出一種方案就可以,在小組交流,用自己喜歡的方式進行表達。

  特別是在回答怎樣派車合理時,答案不要求一致,只要合理即可。又如,在探討“角的兩邊張口越大,角越大,與邊的長短沒關系”時,組織學生進行學具操作,挪動用兩根硬紙條做成的活動角的邊;用兩塊不同大小的三角尺,比較它們的對應角,引導學生自己發現這一知識。

 。ㄈ┘訌姽浪悖膭钏惴ǘ鄻踊

  估算在日常生活中有著十分廣泛的應用,在本冊教學中,教師要不失時機培養學生的估計意識和初步的估計技能。例如,估計一筒花生有多少粒,一篇文章有多少字等。在進行萬以內加減法計算時,先估計得數的大致范圍,再進行計算。在學習測量時,先估計測量的物體有多長,再實際測量,這樣做,都有利于培養學生的估計意識和估計技能。

  由于學生生活背景和思考角度不同,探索計算方法時,必然算法是多樣的,教師應尊重學生的想法,鼓勵學生獨立思考,提倡算法多樣化。如,計算102+129=?學生在估計得數的大致范圍后,在進行實際計算時,有多種方法,都應受到鼓勵。教師不要急于評價各種算法,應引導學生觀察數目的特點,選擇適合自己的方法。在進行驗算時,鼓勵學生用不同的方法驗算。

 。ㄋ模┡囵B學生初步的應用意識和解決問題的能力

  在本冊教學中,教師應充分利用學生已有的生活經驗,隨時引導學生把所學的數學知識應用到生活中去,解決身邊的數學問題,了解數學在現實生活中的作用,體會學習數學的重要性。例如,學習“洗衣機”這一節,研究“如果用節余的錢買一臺價格是960元的洗衣機,需要幾個月?”學生結合生活經驗,也可能有多種做法,只要是合理的,都應加以鼓勵和肯定。

  實踐活動是培養學生進行主動探索與合作交流的重要途徑。在本冊教材中,安排了多個實踐活動,教師要充分利用,精心組織學生開展生動有趣的活動,使學生經歷觀察、操作、推理、交流等過程。

 。ㄎ澹┍3謱W生已有的良好的學習習慣。

  經過一年半的學習,孩子幾乎已經形成了一定的學習數學的習慣,專心聽講、勤于思考、積極發言、孩子們已經有一定的意識,也在平時的課堂中做得比較好,那么就要在這學期里將學生已有的良好的學習習慣加以保持和優化,將這些轉化為孩子的內需動力。注意傾聽、認真作業、愛好閱讀這一些需要養成的習慣,孩子在過去的學習生活中沒有形成的,要在平時的課堂中不斷地加以強化,讓孩子意識到重要性,特別是認真作業這一項,平時作業中要嚴格以待,讓孩子在每一次作業中都要意識到我要認真完成。從而養成良好的作業習慣,為以后地有效學習打下基礎。本冊教材在課后有比較大的練習量,首先就要讓學生保持書上作業的整潔和正確率。

 。┩晟朴嬎憔毩暤脑u價方式

  計算是這一冊比較多的內容,而計算恰恰是班里孩子比較薄弱,也是比較不感興趣的一塊知識,如何讓學生在愉悅地情境中有效地展開計算的學習,進行計算方面的練習,形成有效的評價方式是非常重要的。針對孩子計算能力的差別,肯定做得正確率高的孩子,讓學生明白,計算首要的是正確率,然后在保正正確率的情況下,提高計算的速度。計算量比較大,難度系數也比較大,學生特別是計算上存在一定困難的學生,可能會對計算產生一定的厭煩情緒。進行一系列比較完善的表揚制度,對每一次作業全對的學生都有所獎勵。多進行口算比賽,并把口算比賽作為計算課學習的一項常規進行。讓學生在比賽中獲得成功的體驗,也在比賽中不斷地提高計算能力。

 。ㄆ撸└鶕嗉壧攸c,揚長避短

  班中學生的學習能力已經存在一定的距離,而教師的教學應該努力地去縮小這種距離,讓在前面的孩子繼續保持進步的態勢,讓暫時落后的學生在原有的基礎上有一定的進步。在教學中要關注孩子差距這一現象,在教學中努力體現讓每一個孩子都有進步。比如讓接受能力強的學生進行自我的練習,有效地利用多余時間。而慢的學生,如果課堂上比較慢完成學習任務的,要在課后加以輔導。

  2020年小學二年級數學教學計劃篇3

  一、復習內容

  這冊教材包括下面一些內容:100以內的加、減法筆算,表內乘法,認識長度單位厘米和米,初步認識角,從不同的位置觀察物體,數學廣角和數學實踐活動等。

  本學期的重點內容是100以內的筆算加法和減法,以及表內乘法,這些知識是進一步學習的基礎,要使學生切實掌握好。“長度單位”、“角的初步認識”、“觀察物體”等知識也是非常重要的,在復習過程中要給予足夠的重視。

  二、復習目標

  這一冊的教學目標是使學生:

  一:掌握100以內筆算加、減法的計算方法,能夠正確地進行計算。初步掌握100以內筆算加、減法的估算方法,體會估算方法的多樣性。

  二:知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱,熟記全部乘法口訣,熟練地口算兩個一位數相乘。

  三:初步認識長度單位厘米和米,初步建立1米、1厘米的長度觀念,知道1米=100厘米;初步學會用刻度尺量物體的長度(限整厘米);初步形成估計物體長度的意識。

  四:初步認識線段,會量整厘米線段的長度;初步認識角和直角,知道角的各部分名稱,會用三角板判斷一個角是不是直角;初步學會畫線段、角和直角。

  五:能辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀;初步認識軸對稱現象,并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形;初步認識鏡面對稱現象。

  六:通過觀察、猜測、實驗等活動,找出最簡單的事物的排列數和組合數,培養學生初步的觀察、分析及推理能力,初步形成有順序地、全面地思考問題的意識。

  七:養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

  八:通過實踐活動,體驗數學與日常生活的密切聯系。

  三、復習措施

  一:在梳理知識的同時培養學生認真,仔細良好的學習習慣。

  二:在梳里知識和鞏固知識中讓學生多角度思考問題,培養學生思維的靈活性。

  三:關注學生差異,保證每個學生學習活動的時間和空間,鼓勵發揮每個學生各自的特長,發掘每個學生的潛力,促使知識的廣度和深度不斷提高。

  四:復習時要抓主“知識點”,連成“知識連”,形成“知識網”,進行知識整合。

  五:隨時積累錯題集,有針對性的復習。

  四、具體課時安排

  第一階段:分類復習。(6課時)

  第一課時:長度單位(米和厘米測量)

  第二課時:100以內進位加法和退位減法

  第三課時:表內乘法

  第四課時:角的初步認識和觀察物體

  第五課時:數學廣角

  第六課時:問題解決

  第二階段:綜合復習。(8課時)

  通過做歷屆期末試題。查漏補缺,積累錯題集。

  第二階段:易錯題復習。(4課時)

  把積累起來的錯題進行匯總,對比分析。

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