六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃模板

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 通過閱讀統(tǒng)計(jì)圖表以及實(shí)際調(diào)查和測量，了解我國城市以及所在學(xué)校的人均綠化面積，體會綠地對于改善居住環(huán)境的意義。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀統(tǒng)計(jì)圖表，對所閱讀的材料和所調(diào)查所得的材料能夠進(jìn)行科學(xué)的分析與反思，培養(yǎng)學(xué)生分析數(shù)據(jù)的能力。通過調(diào)查和閱讀等活動，體會到我國與先進(jìn)國家在綠化方面的差別，從小培養(yǎng)學(xué)生的綠化和環(huán)保意識。

　　2、閱讀分析教材提供的材料，了解我國水資源的現(xiàn)狀。小組合作實(shí)驗(yàn)獲得滴水龍頭、洗臉，洗手的用水量，完成統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖。估算、推算出相關(guān)數(shù)據(jù)。通過對數(shù)據(jù)的分析對比，增強(qiáng)節(jié)水意識。

　　3、通過綜合應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識與方法解決實(shí)際的能力，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)“綠地面積”

　　(一)閱讀分析

　　1、 出示兩張統(tǒng)計(jì)圖(書上第121頁的圖)

　　2、 從圖中你獲得了哪些信息?

　　(1)先自己觀察

　　(2)再把觀察到的與同桌交流

　　(3)再集體交流

　　3、 解決表后問題

　　(1)學(xué)生獨(dú)立完成

　　(2)集體交流

　　4、 你還能提出哪些問題?

　　5、 我國綠化情況與世界其他國家相比，情況怎樣?你了解嗎?

　　(1)看書了解

　　(2)學(xué)生補(bǔ)充介紹

　　(3)對于這些信息，你有什么想法和看法?

　　(二)實(shí)踐反思：我校的綠化情況怎樣呢?

　　課前同學(xué)們進(jìn)行了調(diào)查和走訪，說說你們的調(diào)查情況

　　(1)實(shí)物投影(或黑板出示)學(xué)生的調(diào)查情況

　　(2)通過調(diào)查和統(tǒng)計(jì)，你有什么收獲?

　　(3)你認(rèn)為可以怎樣改善學(xué)校的綠化環(huán)境?

　　(4)閱讀“你知道嗎?”并算一算有關(guān)問題

　　二、復(fù)習(xí)“保護(hù)水資源”

　　(一)創(chuàng)設(shè)情景，引起思考

　　1、播放2007年5月太湖水污染，無錫自來水變質(zhì)，市民搶購純凈水的場景。

　　2、播放我國北方干旱的場景。

　　說說你有什么想法，揭示課題——《保護(hù)水資源》。

　　(二)閱讀資料，了解國情

　　閱讀教材提供的這段資料后，先讓學(xué)生結(jié)合具體情境，說說資料中有關(guān)分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的實(shí)際含義，再讓學(xué)生說說相關(guān)的感想：重點(diǎn)要使學(xué)生體會到：我國是一個水資源比較少的國家，而且水資源的分布很不均衡。

　　(三)合作實(shí)驗(yàn)，完成圖表。

　　從下面任意選擇一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，先小組合作獲得數(shù)據(jù)，再通過計(jì)算完成統(tǒng)計(jì)圖表。

　　實(shí)驗(yàn)一、了解一個滴水的龍頭在一段時間里流失的水量。

　　實(shí)驗(yàn)二、 比較刷牙、洗臉時連續(xù)放水或用容器盛水的用水量。

　　實(shí)驗(yàn)三、比較用不同流量的水洗手時的用水量。

　　小組分工合作，老師分頭指導(dǎo)。

　　做滴水龍頭在一段時間內(nèi)流失水量的`實(shí)驗(yàn)時，一要為每組學(xué)生準(zhǔn)備好量杯和計(jì)時工具;二要提醒學(xué)生每隔半分鐘作一次記錄。推算1小時、1天、1年流失的水量時，先要根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)算出平均每分鐘流失的水量，再用這個數(shù)據(jù)依次乘60、(60×24)、(60×24×365)。要提醒學(xué)生使用計(jì)算器，并注意單位的換算。

　　做不同用水狀態(tài)下刷牙、洗臉的用水量實(shí)驗(yàn)時，一要為每組學(xué)生準(zhǔn)備好盛水的工具和量杯;二要指導(dǎo)收集流水的方法：可以

　　先記錄一個同學(xué)用流水刷牙、洗臉的時間，再把相同時間流出的水收集起來，并量出有多少升。

　　做不同流量的水洗手時的用水量實(shí)驗(yàn)時，可用容器直接接住流水，并用量杯量出有多少升。推算全班一年共可節(jié)約多少噸水時，可以先算出全班同學(xué)1天能節(jié)約多少升，再用算出的結(jié)果乘365天，最后根據(jù)1升水重1千克算出一年節(jié)約的水有多少千克，并換算成以“噸”作單位的數(shù)。

　　(四)分析數(shù)據(jù)，暢談體會。

　　通過實(shí)驗(yàn)和計(jì)算，你有哪些收獲和體會?

　　觀察口常生活中有哪些浪費(fèi)水的現(xiàn)象，想想哪些節(jié)約用水用水的辦法，在全班交流。

　　(五)順勢引領(lǐng)，課外延伸。

　　節(jié)水、護(hù)水從我做起，從現(xiàn)在做起!

　　課后每人寫一條節(jié)水、護(hù)水的廣告詞。

　　三、鞏固練習(xí)

　　詳見共享空間

　　課前思考：

　　《保護(hù)水資源》是有關(guān)環(huán)保主題的一次活動。主要讓學(xué)生通過閱讀用數(shù)表達(dá)的信息以及試驗(yàn)和計(jì)算，體會數(shù)據(jù)對于分析和解決問題的作用，感受節(jié)約和保護(hù)人類生存資源的意義。

　　教材提供的一段有關(guān)我國水資源的文字材料需要學(xué)生認(rèn)真閱讀，初步認(rèn)識到保護(hù)水資源的重要性和迫切性。

　　關(guān)于教材涉及的三項(xiàng)不同的實(shí)驗(yàn)，都需要學(xué)生在課外完成，所以我們可以利用雙休日的時間讓學(xué)生在完成書面作業(yè)的同時任選一項(xiàng)開展活動。對于很多學(xué)有余力的學(xué)生來說，讓他們靈活運(yùn)用所學(xué)知識去解決實(shí)際生活中的一些數(shù)學(xué)問題并發(fā)現(xiàn)問題是非常有意義的事情，更能激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　課后反思：

　　生活中需要綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識來解決的實(shí)際問題有很多，除了教材提供的這兩題外，為了便于學(xué)生進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)知識在生活中的應(yīng)用，我在課上補(bǔ)充了這樣兩題，讓學(xué)生獨(dú)立思考，嘗試解決。

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