爺爺和小樹教學(xué)計劃
一、教學(xué)目標：
1、認識10個字，會寫4個字，認識筆畫和4個偏旁。
2、正確流利地朗讀課文。
3、懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護它。
二、教學(xué)重點、難點：認識10個字、會寫4個字；正確地朗讀課文，理解重點詞語。
三、教學(xué)準備：生字卡片、實物投影儀
四、教學(xué)時間：二課時
五、教學(xué)過程：
第一課時
教學(xué)目標：初讀課文，認識10個字，會寫4個字，認識筆畫和4個偏旁。
（一）激疑導(dǎo)入
出示課題。看了課題，你想知道什么？
（二）初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、借助漢語拼音讀課文，把生字畫出來多讀幾遍，記住生字的讀音。
2、出示生字卡片，指名認讀，開火車讀。
重點讀準穿、暖、冷、傘、熱
（三）再讀課文
1、指名讀課文
2、認識自然段，指名分段朗讀課文
（1）教師指導(dǎo)學(xué)生讀好課文中輕聲詞句：爺爺、冬天到了、暖和的衣裳；讀準多音字和以及不的變調(diào)：爺爺和小樹、暖和的衣裳；小樹不冷了、爺爺不熱了。
（2）指導(dǎo)學(xué)生初步掌握自然段的停頓。
3、齊讀課文，把句子讀通順。
（四）認記生字
1、鞏固讀音，把生字與拼音相連
2、識記字形
（1）復(fù)習(xí)木、日、纟、穴4個偏旁。
（2）指導(dǎo)認識4個新偏旁。
（3）交流識記字形的方法：用熟字換部件的方法記爺、給；用看圖猜字的方法記住棵、穿，聯(lián)系事物識記傘；用熟字加筆畫來識記開、不;用組詞的方法識記暖、冷。
（4）口頭說出意思相反的詞：冷熱，開關(guān)。
（五）指導(dǎo)書寫生字
1、指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置。
2、書寫生字的'筆順，按筆順先描紅，再獨立寫。
3、交流、展評生字。
（六）課外閱讀
閱讀《小學(xué)語文同步閱讀》課文第5課配套短文。
第二課時
數(shù)學(xué)目標：正確流利地朗讀課文，理解重點詞語。
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、做敲敲門、認一認的游戲。
生齊：咚咚咚、咚咚咚，里面是個啥？
生1。打開看，回答：里面是個爺
2、聽寫生字不、開、四、五。
（二）學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟
1、學(xué)習(xí)第一段。
（1）指名讀第一段。
（2）指導(dǎo)朗讀，注重停頓。
2、學(xué)習(xí)第二、三段。
（1）自由讀，交流：你讀懂了什么？還有哪些不懂？
（2）在讀課文中理解暖和的衣裳、綠色的小傘。
（3）啟發(fā)想象：冬天的小樹穿著暖和的衣裳，心情怎樣？如果你是小樹，你會說什么？夏天，小樹撐開綠色的小傘又會對我們說什么？
（4）引導(dǎo)學(xué)生看圖質(zhì)疑：爺爺和小樹之間有什么關(guān)系呢？（明白：小樹因為有爺爺?shù)年P(guān)心愛護，才能長得這么粗壯茂盛；因為小樹長得茂盛粗壯，所以爺爺能在樹下乘涼。）
（5）朗讀全文，體會爺爺和我的心情，讀出高興的語氣。
（6）引導(dǎo)學(xué)生積累詞匯，完成課后題讀讀說說。
①按四人小組補充完成填空。
②選擇自己喜歡的詞組練習(xí)說話
③按四人小組練說什么樣的什么形式的詞組，并派代表交流。
（三）擴展活動
1、了解人們?yōu)楸Ｗo樹木做了哪些事，樹木又為人類做了哪些事。我們應(yīng)該怎樣對待樹？
2、根據(jù)課文的內(nèi)容編課本劇。
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