三年級期末整理復習教學計劃
一、 關注計算方法的理解和掌握
在“三位數除以一位數”和“兩位數乘兩位數”的復習中，不能簡單地將所學內容一一堆積，應重視引導學生將知識進行梳理、分類、整合。
復習時，首先應該使學生明確知識發展的脈絡，理解這些算法之間的聯系，從而形成對這些知識的整體認識。所以，要多采用題組式的練習，讓學生在對一組或幾組相互關聯的題目的比較中，進一步優化知識結構。教材第110頁第1題安排的就是三位數除以一位數和兩位數乘兩位數的對比練習。在教學中，一方面，要讓學生獨立計算，辨清算法；另一方面，要引導學生比較每組題之間有什么聯系和區別，通過對異同點的分析和感受，整理回顧筆算方法。
其次，要注意溝通口算、估算、筆算之間的聯系，使三種算法互相促進，互相補充。類似第110頁的第3題，可以先讓學生選擇能口算的是哪些題目，不能口算的可以先估算。對于三位數除以一位數，要讓學生估計商是幾百多，還是幾十多，這樣有利于學生準確地找出商的最高位在哪一位上；對于兩位數乘兩位數，要引導學生估算出積的范圍，或者積大約是多少，這樣的估算對筆算能起到預測和監控作用。只有讓學生體驗各種計算形式的特點，他們才可能根據需要選擇合適的計算方式。另外，要適當加強口算練習，它是筆算和估算的基礎。
二、 關注解決實際問題的思考過程
在復習運用所學知識解決實際問題時，切忌大量做題，就題論題。教師不能只滿足于學生的'解答結果，而要檢查他們在判斷、推理時理由是否正確充足，解決實際問題時能否有條理地說明自己的思路，從而鞏固知識，發展思維能力。在復習解決實際問題時，要注意充分挖掘已知條件之間的聯系，分析數量關系，形成解題思路。第110頁第2題就是綜合所學的三位數除以一位數和兩位數乘兩位數的知識解決實際問題。在教學中，一方面要關注學生收集信息的能力，可以引導學生把圖和文字結合起來，合理選用解決問題所需要的信息；另一方面要關注學生解決問題的能力，根據所收集的相關信息，理清數量關系，可以讓學生獨立解答后，再交流自己的想法。
第111頁第4題綜合了軸對稱圖形、條形統計圖和平均數等知識點。復習時，可以讓學生了解有關北京2008年奧運會的信息，進行交流。重點要讓學生在解決第（3）個問題的基礎上，再次體驗平均數的意義：它是反映一組數據集中趨勢的統計量。
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