實心球單元教學計劃
從技能方面分析，學生之前沒有接觸過實心球，本課也僅是第二課時，上節課只是學習了持球的方法和持球部位，初步能進行投擲。但是技能形成簡單、粗淺 ，因此本課學習是一個講授、細化、提升學習的過程。以下是小編為大家整理分享的實心球單元教學計劃，歡迎閱讀參考。
實心球單元教學計劃
一、指導思想
根據《體育與健康課程標準》以育人為宗旨，以學生為中心，遵照健康第一的指導思想。同時依托水平二雙手從頭后向前拋實心球教材為載體，重視課堂的實踐性，突出學生的學習主體地位。在教與學的關系上，既強調教師“引導”的重要性，又突出學生“自學”的主體地位。在練習手段上，教師重視教法的多樣性和有效性，遵循學生的認知規律，引導學生掌握運動技能。在評價標準上，教師注重過程評價，尤其是在評價的過程中具有針對性、具體性、指導性。通過本課學習，不僅要激發學生參與體育活動的興趣和積極向上的態度，更要培養安全保護責任意識，為終身體育活動打下基礎。
二、教材分析
《雙手從頭后向前拋實心球》屬于田徑教學范疇，是田徑教材中的重點教材。本課教材為水平二內容，共分5課次完成，本課為第二課次。本課教學結合游戲《實心球智力換位》使學生既動手又動腦，在活動中進行探究、展示自我，充分感受到活動的樂趣。通過對投擲學習，發展學生力量、爆發力、協調性，培養學生刻苦鍛煉和積極進取的良好精神品質。
三、學情分析
三年級的學生從身體上分析，正處于生長發育的開始時期，肌肉的發育與骨骼的增長具有很強的可塑性。從心理學的角度分析，具有精力旺盛、進取心強、情感容易外露、喜歡挑戰與超越等特點。從技能方面分析，學生之前沒有接觸過實心球，本課也僅是第二課時，上節課只是學習了持球的.方法和持球部位，初步能進行投擲。但是技能形成簡單、粗淺 ，因此本課學習是一個講授、細化、提升學習的過程。
四、教學過程 1.教學目標 ：
（1）在本節課的學習中，經過各種方式的拋接練習，激發學生的學習興趣和積極參與體育活動的態度。
（2） 經過學習，學生能體會到投擲動作用力的變化，明確用力順序正確是提高成績的重要作用。 （3）有60%以上的學生較熟練地掌握用力順序，發展學生上肢及腰腹力量和身體協調素質。 （4）培養學生自主探究、合作學習的能力，同時營造一個安全有序，積極進取的團隊氛圍。 2．教學的重點與難點：
教學重點：認識理解動作用力變化。
教學難點：掌握用力順序自下而上，協調正確。 3．教法：
根據教材特點與學生實際情況，采用“導學”的教學模式，目的是讓學生通過體驗在構建知識的基礎上帶著問題去學，以增強學生學習的主動性。把重點落實在用力順序上。首先根據學生特點和認
知規律，讓學生進行雙臂投，腰腹和雙臂投，腿部、腰腹和雙臂一起投三種姿勢的用力變化，同時對比這三次遠度有什么變化。使學生既有直觀的理解也有思想的認識；然后通過掛圖，教師的講解導入，并采用形象教學法、講解示范法、自主練習、激勵法、分層法、評價法貫穿課堂，幫助學生解決重點。同時讓學生在一個安全有序的環境中體驗學習的快樂。
4．學法：
任何一堂課，從教師制定的精確教學目標，充分的學情分析，多樣性的教學手段，針對性的評價等都是為了學生學習而服務的。所以在本課的學習中學生是主體，通過教師的引導，小組長的骨干作用，學生通過自主學習、嘗試體驗、觀察學習、探究合作、分層學習、挑戰自我等學習方法，讓學生掌握用力順序自下而上，協調正確。同時學生在練習的時候，能夠與同伴友好相處，在組長確認安全的條件下才能進行投球和撿球的動作。整節課始終在一個安全有序，積極進取的氛圍中進行。
五、教學思路：
（一）課的開始環節：（共4分鐘）
進行常規教學，集合整隊師生問好，隊列練習。 (二)課的準備環節：（共9分鐘）
1.（3分鐘）讓學圍繞場地慢跑和跳躍熱身，在跑動和跳躍中體會身體用力的變化。 2.（2分鐘）教師的針對主教材進行針對性準備活動，師生共同進行徒手操的練習 。 3.（4分鐘）學生個人，兩人一組自主進行各種方式的投球練習。 （三）主體環節：（共24分鐘） 1.（15分鐘）雙手從頭后向前拋實心球
（1）讓學生體會雙臂投，腰腹和雙臂投，腿部，腰腹和雙臂一起投三種姿勢的用力變化，同時對比這三次遠度有什么變化
（2）教師導學出雙腳前后投球的動作要領并示范，用力順序： （3）教師引導背弓和撥球練習
（4）教師設置不同的練習區域讓學生自主選擇學習 2.（9分鐘）游戲：“實心球智力換位” 教師講解規則示范，學生進行學習。 （四）課的結束環節：（共3分鐘） 安排了放松小律動《小火車》。 六、本課的特色
在練習中，教師緊抓重點結合日常生活實例，在教師的導學下，學生循序漸進地掌握了教材內容發展了體能。注重學生自主、合作、探究能力的培養；在游戲中，充分調動學生的積極性，開發學生的智力水平，給學生創造自我展示的機會，并培養團結、和諧、向上的精神。
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