pep六年級英語教學計劃（通用19篇）

　　時間的腳步是無聲的，它在不經意間流逝，相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧！讓我們對今后的教學工作做個計劃吧。我敢肯定，大部分人都對這個教學計劃很是頭疼的，以下是小編為大家整理的pep六年級英語教學計劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　pep六年級英語教學計劃 1

　　一、班級情況分析

　　六年級大部分學生能掌握基本的讀和聽的能力，能夠聽懂一些簡短的對話，閱讀一些較簡單的對話和小故事。但是對說和寫的能力仍然比較薄弱。學生雖然對英語學習有一定的興趣，但僅局限于單詞的學習，一碰到對話的學習，則有畏難情緒，不愿學，也學不好。另外學生在課堂上不敢說，說的能力很弱，語音語調也不太標準。單詞書寫仍有少部分學生不達標，句子書寫則打部分學生比較困難。本學期要加大訓練學生說和寫的能力，培養對英語的積極的興趣

　　二、教材分析

　　本學期的主要內容為PEP小學英語六年級下冊，共有4個教學單元、２個復習單元。每單元分“Ａ、Ｂ、Ｃ”三個部分，共１２頁，復習單元為６頁。全書配有彩色卡通式插圖，設計新穎活潑，生動有趣。本教材的設計與編寫體現了對傳統外語教學思想的繼承和發展，在比較、分析和研究多種國內外小學英語教材的基礎上，博采眾長，取其精華，形成了本套教材特有的編寫體系。本套教材的編寫思路是以話題為綱，以交際功能和語言結構為主線，逐步引導學生運用英語完成有實際意義的語言任務，即：話題－功能－結構－任務。根據學生的實際情況，教師可以有選擇地、靈活地安排教學內容，有針對性地設計課堂教學活動。

　　三、教學目標

　　本套教材的教學目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們初步建立學習英語的自信心；培養學生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以及良好的學習習慣；使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。同時培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力。適當介紹中西方文化，培養學生的愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。

　　1．能聽、說、讀、寫61個單詞和短語以及7組句子和4個單句。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。 2．能完成1個手工制作。

　　3．能聽懂、會唱2首歌曲。

　　4．能聽懂、會吟唱2首歌謠。

　　5．能完成2個自我評價活動。

　　6．能理解2個幽默小故事。

　　7．能了解2項簡單的中西方文化知識 。

　　四、教學重難點

　　激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們初步建立學習英語的`自信心；培養學生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以及良好的學習習慣；使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。同時培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力。適當介紹中西方文化，培養學生的愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。

　　五、教學措施

　　鑒于以上原因，本學期我將從以下方面著手展開教學：

　　1、認真備課，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂掌握。

　　2、采用“先學后教，當堂訓練”的教學模式，提高教學效率。

　　3、 融會話教學與情景表演之中，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。 。

　　4、 巧用實物、卡片、chant 及肢體語言等來幫助進行單詞教學。

　　5、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

　　6、利用讀寫課等時間對學生進行單詞書寫的指導。

　　7、繼續加強基礎部分的教學，同時采用小老師帶徒弟的辦法，幫助學習相對滯后的同學。將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結合，培養學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。

　　8、在課堂上盡力運用小組競賽法，調動學生學習英語的積極性。

　　9、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規范、正確地書寫。

　　pep六年級英語教學計劃 2

　　一、學生基本情況分析

　　教學對象為六年級學生。他們已經接觸了三年英語，有一定的英語基礎。但六年級的學

　　生對英語學習興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重。所以本學期我將面向全體學生，以學生的發展為宗旨，因材施教，分層教學，始終把激發學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。

　　二、教材分析

　　本套教材的編寫以我國《教育振興行動計劃》和《基礎教育課程改革綱要(試行)》的精神為指導，以《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010~2020年)》對基礎教育提出的要求和新頒布的《義務教育英語課程標準》(2011年版)為依據，堅持全面的，協調的，可持續的發展觀，全面貫徹國家的教育方針，貫徹“教育要面向現代化，面向世界，面面相未來”的戰略思想，為實現建設人力資源大國，人力資源強國的戰略部署服務。

　　本套教材的教學目的是使學生形成初步的綜合語言運用能力，促進其心智發展，提高其綜合人文素質。力圖激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們初步建立學習英語的自信心;培養學生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以及良好的學習習慣;使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。同事，培養學生的貫徹、記憶、思維、想象和創造能力，適當介紹中西方文化，培養學生的愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。

　　縱觀本冊六年級英語教材，總體感覺此教材有如下特點：

　　1、強調語言運用

　　2、注重能力培養

　　3、突出興趣出發

　　4、重視雙向交流

　　5、融合學科內容

　　6、重視靈活擴展學生的進一步學習奠定良好的基礎。

　　7、實現整體設計

　　8、提供豐富的多媒體配套材料

　　本教材十分重視在學習內容上與其他學科知識的兼容并蓄，精選學生最需要了解的最感興趣的，最易學會的，最有普及價值的'，與學生日常生活聯系最緊密的學科知識內容融入語言材料之中。

　　本教材采用了“教案式”的編排體系。本冊書共分8個單元，其中2個復習單元，每單元分ABC三個部分。

　　三、本學期要達到的教學目標

　　根據小學生的心理和生理特征以及發展需求，小學階段的英語課程的目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極態度，使他們建立初步的英語學習的自信心;培養學生一定的語感和良好語音、語調基礎。六年級的學生已經有一定的英語基礎，本學年應

　　達到以下目標：

　　1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

　　2、能按四會要求掌握所學句型。

　　3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。

　　4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

　　5、進一步養成良好的書寫習慣。

　　6、進一步養成聽英語、讀英語和說英語的良好習慣。

　　7、能運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。

　　8、能演唱已學過的英語歌曲

　　四、采取措施

　　1.對話教學

　　對話教學的重點是培養學生運用單元的核心句型和表達法進行口頭表達的能力，教學重點是“說”;要從教材走向學生的生活實際，鼓勵真實、自然地表達;準確性與流利性兼顧。 2.詞匯教學

　　要了解教材編寫者詞匯選擇的意圖并區別對待;詞匯教學順序應該從音、義、形來考慮，而不是大家經常說的音、形、義;在教授新詞時，不要過早提出拼寫的要求，不要過早強調拼寫的準確性。

　　3.語音教學

　　引導學生直接模仿正確的發音;培養自然拼讀能力，避免強調音標教學。

　　4.歌曲與歌謠教學

　　運用歌曲和歌謠營造輕松的課堂氛圍;可以引導學生注意歌謠中的重點字母、單詞和句型，單不要求學生完全掌握;歌謠中的其他新詞和句型不要求理解。

　　5.趣味故事教學

　　故事教學的主要目的是使學生在相對真實、完整的語境中接觸、體驗、理解語言;要突出“講故事”，教學重點是理解;引導學生觀察故事中的人、物、環境;語音、詞匯和語法不是故事教學的重點。

　　6.閱讀教學

　　培養學生獲取信息的能力;培養學生對閱讀的興趣;培養學生對閱讀的自信心。

　　7.寫作教學

　　小學階段可以開始培養學生進行寫作;應該讓學生有目的地寫;寫作教學的過程應當循序漸進;不同階段應有不同的寫作評價標準。

　　8.聽力教學

　　教學重點是“聽“;要注意培養學生對語音的敏感性;注意培養聽的此略(如抓住關鍵信息，不需要逐句聽懂等);可以在聽的基礎上進行說的練習。

　　五.教學進度及課時安排：略

　　pep六年級英語教學計劃 3

　　一、班級學生情況分析

　　本學期我擔任本校六年級英語教學工作，六年級的學生對英語學習興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重。所以本學期應做好后進生的轉化工作。激發學生學習英語的興趣，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。培養他們學習英語的積極態度，使他們初步建立學習英語的自信心，培養學生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以及良好的學習習慣，使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。

　　本冊中所涉及的一般現在時、一般將來時、過去時等句型中對人稱、是動詞的變化、行為動詞的運用對小學生都是一個難點，要打好此部分的基礎，為六年級的畢業考試打好基礎。

　　二、教材分析

　　本冊教材注重學生語言應用能力的培養，教材在整體構思、內容安排、活動設計和教學方法選用等方面緊密聯系學生的`生活實際，把知識和技能目標融會完成任務的過程之中充分體現了交際教學的思想。

　　本冊共6個單元，2個復習單元。每個單元分“ABC”三個部分，共10頁，復習單元為4頁。

　　三、教學目標

　　課程標準對本學期的要求（二級目標）

　　(一)綜合語言運用能力目標（總體目標）

　　對英語學習有持續的興趣和愛好。能用簡單的英語互致問候、交換有關個人、家庭和朋友的簡單信息。能根據所學內容表演小對話或歌謠。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡單的故事。能根據圖片或提示寫簡單的句子。在學習中樂于參與、積極合作、主動請教。樂于了解異國文化、習俗。

　　（二）語言技能二級目標：

　　聽：

　　1、能在圖片、圖像、手勢的幫助下，聽懂簡單的話語或錄音材料；

　　2、能聽懂簡單的配圖小故事；

　　3、能聽懂課堂活動中簡單的提問；

　　4、能聽懂常用指令和要求并做出適當反應。

　　說：

　　1、能在口頭表達中做到發音清楚、語調達意；

　　2、能就所熟悉的個人和家庭情況進行簡短對話；

　　3、能運用一些最常用的日常套語(如問候、告別、致謝、致歉等)；

　　4、能在教師的幫助下講述簡單的小故事。

　　讀：

　　1、能認讀所學詞語；

　　2、能根據拼讀的規律，讀出簡單的單詞；

　　3、能讀懂教材中簡短的要求或指令；

　　4、能看懂賀卡等所表達的簡單信息；

　　5、能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，并養成按意群閱讀的習慣；

　　6、能正確朗讀所學故事或短文。

　　寫：

　　1、能模仿范例寫句子；

　　2、能寫出簡單的問候語；

　　3、能根據要求為圖片、實物等寫出簡短的標題或描述；

　　4、能基本正確地使用大小寫字母和標點符號。

　　玩演視聽：

　　1、能按要求用簡單的英語做游戲；

　　2、能在教師的幫助下表演小故事或童話劇；

　　3、能表演歌謠或簡單的詩歌及演唱英文歌曲30—40首

　　（三）語言知識二級目標

　　語音：

　　1、知道錯誤的發音會影響交際；

　　2、知道字母名稱的讀音；

　　3、了解簡單的拼讀規律；

　　4、了解單詞有重音；

　　5、語音清楚，語調自然。

　　詞匯：

　　1、學習有關本級話題范圍的600~700個單詞和50個左右的習慣用語；

　　2、了解單詞是由字母構成的。

　　語法：

　　1、知道名詞有單復數形式；

　　2、知道主要人稱代詞的區別；

　　3、知道動詞在不同情況下會有形式上的變化；

　　4、了解表示時間、地點和位置的介詞；

　　5、了解英語簡單句的基本形式和表意功能。

　　功能：

　　了解問候、告別、感謝、致歉、介紹、請求等交際功能的基本表達形式。

　　話題：

　　能理解和表達有關下列話題的簡單信息:數字、顏色、時間、天氣、食品、服裝、玩具、動植物、身體、個人情況、家庭、學校、朋友、文體活動、節日等。

　　（四）情感態度二級目標

　　1、有興趣聽英語、說英語、背歌謠、唱歌曲、講故事、做游戲等；

　　2、樂于模仿，敢于開口，積極參與，主動請教。

　　（五）學習策略二級目標

　　1、積極與他人合作，共同完成學習任務；

　　2、主動向老師或同學請教；

　　3、制訂簡單的英語學習計劃；

　　4、對所學習內容能主動練習和實踐；

　　5、在詞語與相應事物之間建立聯想；

　　6、在學習中集中注意力；

　　7、嘗試閱讀英語故事及其他英語課外讀物；

　　8、積極運用所學英語進行表達和交流；

　　9、注意觀察生活或媒體中使用的簡單英語；

　　10、能初步使用簡單的學生英漢詞典。

　　（六）文化意識二級目標

　　1、知道英語中最簡單的稱謂語、問候語和告別語；

　　2、對一般的贊揚、請求等做出適當的反應；

　　3、知道國際上最重要的文娛和體育活動；

　　pep六年級英語教學計劃 4

　　一、學生情況分析

　　針對六年級學生，他們在過去三年內已接觸PEP版五年級教材，具備了一定的英語基礎。兒童的天性促使他們充滿活力與好奇心，對新知識充滿渴望，同時展現出顯著的表現欲。鑒于我所教授的三個班級學生英語基礎參差不齊，尤其是上學期出現了明顯的兩極分化現象，因此本學期的教學策略將側重于小組合作模式。通過將學生按其五年級的學習進度分組，實施一對一幫扶活動，旨在維持并提升學生學習英語的積極性。此外，在小組內部的互助學習過程中，還能有效增強學生的團隊協作意識。

　　二、教材分析

　　本教材難易度合理，過渡平和，主要采用的是全身反應（Total Physical Response）教學法，讓學生在不同的學習活動中感知并運用英語。本教材按照每單元三課時編排，每單元包含九個部分：第一部分是全單元的的主要句型、單詞等語言材料及其功能的集中展示；第二部分是主要句型和單詞的重點板塊；第三和第四部分是鞏固知識的活動板塊；第五部分是閱讀，是對前面的`拓展；第六部分是學生間合作活動，大多是兩人組活動，以便學生應用語言；第七部分是讀寫部分；第八部分是拼讀部分；第九部分是娛樂部分。教材的設計體現了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。

　　三、教學目標

　　1、熟練掌握并運用92個詞匯與短語，13套對話及9個獨立句子。確保在實際情境下能夠準確應用這些語言元素，并具備理解簡短篇章的能力。

　　2、能聽說認讀16個單詞。

　　3、能學會6個手工制作。

　　4、能聽懂會唱8首歌曲。

　　5、能聽懂會吟唱12首歌謠。

　　6、能完成6個自我評價活動。

　　7、能理解6個幽默小故事。

　　8、能了解6項簡單的中西方文化知識。

　　四、教學方法建議

　　(1)詞匯教學（Let’s learn）

　　在教育實踐中，"Lets learn" 部分的詞匯組織通常遵循主題相關的原則。與之前教材的劃分有所不同，自五年級上冊起，"Lets learn" 中的詞匯不僅限于聽和說的技能，而是全面要求學生具備聽、說、讀、寫的能力。在與學生的互動過程中，可以自然地引入新詞匯，確保學生在理解詞義的基礎上，通過朗讀和拼讀來掌握新詞。通過情境化的教學方法，如在實際交流中教授單詞，可以加深學生對詞匯的理解和應用。教師應努力在語言交流中融入新詞匯的教學，利用已學詞匯來解釋新的語言點，從而實現語言與詞匯教學的融合。避免孤立地講解詞匯，防止學生機械記憶，而應將其置于具體語境中的對話或句子中進行學習，以促進更深層次的理解和應用。

　　(2)在本冊教材中，對話教學部分精煉了以往的情景對話，更加凸顯了目標句型的應用。為了讓學生有機會靈活運用語言，這部分特別提供了可替換的內容。因此，教師需要進行相應的教學設計調整以適應這一變化。

　　教學注意事項：

　　1、不應象Let’s talk中那樣教，應降低要求，并不作要求全部會認讀；

　　2、write部分照樣子“抄”并不是“寫”，應該讓學生自己擴展，運用到現實中去；

　　3、可以表揚加鼓勵寫的好的同學可以少“寫”；

　　4、要從開始就培養學生良好的書寫習慣。

　　(3)閱讀理解教學（Read and write ）

　　本次教學的目標包括以下幾個方面：1. 理解并閱讀對話或短文；2. 完成一系列題目以評估對文本的理解程度；3. 通過聽說讀寫四項技能熟練掌握一組特定的句子；4. 實施一個綜合性語言應用任務，旨在整合和實踐上述語言技能。

　　課堂建議：

　　1、學生閱讀對話，采用小組成員相互合作的形式進行。

　　2、教師解惑答疑、設計問題以考察理解程度，并引導學生完成填充句子的練習。

　　3、學生全體參與任務型活動，實際運用所學語言。

　　4、課堂完成活動手冊。

　　(4)語音訓練（Pronunciation）

　　在PartC這一部分，語音知識的掌握顯得尤為關鍵，切不可忽視。在教學過程中，教師應避免直接揭示字母組合的發音規則，而是引導學生通過認真聆聽錄音材料并細致分析單詞構成，主動探索并理解發音規律。一旦學生掌握了這些規則，教師應當鼓勵他們勇于嘗試識讀一些未在課程中涉及但遵循相同發音原則的新詞匯。這種實踐不僅能夠增強學生對語音學習的成就感，還能有效激發他們自我學習的潛能，逐步培養起獨立探索語言奧秘的能力。

　　五、鑒于本學期的教學任務需在一學年內全部完成，因此我們具備充足的時間來覆蓋三單元的教學內容。

　　以下為我們的課程安排：

　　開始階段，我們將深入探索第一單元的主題，確保學生能全面理解其核心概念和理論框架。

　　隨后，我們將轉入第二單元的學習，通過一系列精心設計的活動和討論，幫助學生掌握該單元的關鍵知識點。

　　最終，我們將集中精力于第三單元，旨在讓學生不僅了解其基本原理，還能運用所學知識解決實際問題。這樣的安排旨在高效而系統地完成本冊所有教學目標，確保每位學生都能在學期結束時獲得充分的知識積累與技能提升。

　　Unit 1 My new teacher 12課時

　　Unit 2 My days of the week 12課時

　　Unit 3 What’s your favourite food? 12課時

　　Recycle One 4課時

　　總課時 40

　　pep六年級英語教學計劃 5

　　一、班級學生情況分析

　　今年我任教六年級四個班。我校六年級學生性格比較好動，個性外向。從學習情況來看，學生的英語基礎知識一般，學習習慣差：沒有養成認真仔細的學習習慣，甚至有個別學生作業不能自覺、認真、按時完成；課外知識不夠豐富,知識面不廣,沒有良好的自覺閱讀的習慣；表達能力差，不善于表達自己的思想；特別是學生的獨立閱讀能力差，兩級分化較嚴重。本學期將繼續以培養學生閱讀能力、學習習慣，縮小兩極分化為重點，扎實提高學生的綜合語言運用能力。

　　二、教材分析

　　六年級下冊是小學階段的最后一冊課本。小學在升入初中前的最后一個學期內要對整個小學階段所學的主要詞匯和語音進行比較全面和系統的復習。為了更加符合這一學期的教學實際，為小學進入初中階段的英語學習打下更為扎實的基礎，本冊六個單元新語言的學習凝縮成為四個單元；并把學期中的Recycle1和學期末的Recycle2合并、擴展成為兩個綜合復習單元。

　　三、教學目標

　　1、能聽、說、讀、寫61個短語和單詞以及7組句子和4個單句（包括長度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活動、旅行、晚會等幾個話題）。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

　　2、能完成1個手工制作。

　　3、能聽懂、會吟唱6首歌謠。

　　4、能聽懂、會唱6首歌曲。

　　5、能完成4個自我評價活動。

　　6、能理解6個幽默小故事。

　　7、能了解6項簡單的中西方文化知識。

　　四、教材重難點

　　重點：1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

　　2、能按四會要求掌握所學句型。

　　3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。

　　4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

　　難點：1．一般過去時、一般將來時等幾個小學階段所學句型中對人稱、動詞的變化、行為動詞的運用。

　　2．對四會要求掌握所學句型的靈活運用：對話、寫作、閱讀。

　　3．教學內容與學生的'生活經驗知識層次的有機結合。

　　五、教學措施

　　1、融會話教學與情景表演之中

　　2、巧用實物、頭飾、卡片、chant等來幫助進行單詞教學。

　　3、利用讀寫課等時間對學生進行單詞書寫的指導

　　4、注重學生英語思維能力的培養，盡可能讓學生形象的感知語言，形成一定的英語思維。

　　5、調動學生學習的積極性，鼓勵學生主動參與到課堂教學中去。

　　6、豐富學生的課余生活，讓英語貫穿學生的生活中。

　　7、學習和運用生本教育教學理論和方法，讓學生成為學習主人。

　　8、上好英語學法指導課，使學生掌握英語學習方法，提高學習技能。

　　六：復習

　　本冊只安排了四個單元的學習內容，兩個評價活動，有六周的復習時間。所以要有計劃的安排好復習課，幫助學生系統的復習整理小學階段所學的英語知識和內容，對照課程標準所要求的五個方面來檢驗學生是否達到所規定的二級目標標準。從下面幾個方面給學生歸納：

　　1、語音：第二冊：要求學生聽、說、認讀26個字母大小寫形式。在本冊學完后，每個學生都能認讀26個字母。

　　第三冊：要求學生聽、說、讀、寫26個字母的大小寫；并從第三單元開始書寫單詞，出現四會單詞。每個學生能正確默寫26個字母的大小寫形式。

　　第四冊：歸納并要求學生掌握五個元音字母的開音節和閉音節讀音。學生通過學習后基本會拼讀符合讀音規則的詞。開始寫句子，出現四會句型。

　　五年級上、下冊：要求學生掌握一些常見的輔音和元音字母組合的發音，上學期出現了22個，下學期出現了21個常見的字母組合。教師要經常不斷地總結和善于歸納，幫助學生掌握讀音規則，提高拼讀單詞的能力。要通過字母組合的形式認識該字母組合的音標。

　　六年級上冊：要求學生認讀48個音標。學期結束時，學生應基本認讀48個音標，并能夠拼讀簡單的單音節詞。

　　六年級下冊：要求學生通過拼讀進一步掌握雙元音。本學期教給學生一些拼讀單詞的技巧，從而進一步學習和鞏固48個音標。

　　2、語法：（1）（時態）（通過對話學習，在實踐操作中讓學生感知語法現象，并可適當提示，讓學生自己比較歸納）從第一冊至第四冊學習一般現在時，簡單的祈使句。

　　五年級上：情態動詞（can）的用法。Therebe的用法。

　　五年級下：現在進行時。

　　六年級上：begoingto（一般將來時）的用法。

　　六年級下：形容詞比較級；一般過去時。

　　（2）（名詞）知道名詞有單、復數形式。

　　（3）（代詞）人稱代詞（主格、賓格）；物主代詞（形容詞性、名性）。

　　（4）（介詞）inonunderbehindnearat一些常見的介詞用法。

　　3、話題：（不斷滾動復現已學知識的基礎上呈現新知，不同階段不同側重。教師在教學中注意知識的前后聯系）

　　第一冊：學習用品；身體部位；顏色；動物；食品和飲料；數詞。

　　第二冊：同學；家庭成員；數詞；水果；方位；動物。

　　第三冊：教室；學習用品；朋友；居室；食品和飲料；職業。

　　第四冊：學校；時間；服飾；天氣；價格；農場。

　　五上：老師；日常活動；食品；家務勞動；居室；自然物。

　　五下：日常活動；季節；生日；家務勞動；動物；郊游。

　　六上：交通法規；問路；課余活動；業余愛好；職業；水循環（植物）。

　　六下：高度、長度、重量；就醫、情感；周末活動；假日活動。

　　4、詞匯：把三年級——六年級按詞的類別歸納好。在平常的教學中可有意識給學生進行復習聽寫，讓學生養成一種記憶單詞的良好習慣。

　　七、教學進度表：

　　周次

　　教學單元

　　教學內容

　　教學課時

　　1、2周

　　Unit1Howtallareyou?

　　Height;length;weight

　　6

　　3、4周

　　Unit2What’sthematter,Mike?

　　Illness;feelings

　　6

　　5、6周

　　Unit3Lastweekend

　　Weekendactivities

　　6

　　7、8周

　　Unit4Myholiday

　　holidayactivities

　　6

　　9、10周

　　Recycle1Let’takeatrip

　　Trip

　　6

　　11、12周

　　Recycle2Afarewellparty

　　party

　　6

　　13周—

　　期末歸類復習

　　三年級至六年級

　　pep六年級英語教學計劃 6

　　一、學生基本情況分析

　　六年級共有學生11人，其中學特困生1人，其他均屬于中等生，沒有學優生。

　　在過去的期末評估中，我的成績并未達到預期水平，主要問題在于基礎知識的掌握尚顯薄弱，以及在實際運用知識時存在不足。我們班級的學生對英語學習始終保持著高度的熱情，因此，在六年級的教學過程中，我將繼續致力于激發并維持大家的學習興趣，重點提升學生的語言運用能力和寫作技能。

　　二、教學要求和目標

　　1、旨在提升學生對英語的直觀理解，點燃他們學習英語的熱情，并塑造其積極的學習心態。通過教授基礎的英語交流表達，我們旨在培養學生們初步運用英語進行對話交流的能力。簡而言之，目標是幫助學生建立起對英語的感性認識，激發他們探索英語的興趣，樹立正面的學習態度。同時，通過學習基礎的英語交際用語，我們致力于引導學生能夠實際運用英語進行簡單的對話交流。

　　2、培養學生一定的語感，打下良好的語音、語調和書寫基礎。

　　3、培養學生學習英語的自覺性，養成良好的學習習慣。

　　4、掌握基本英語交際用語，使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力。

　　5、在英語教學實踐中，我們應深入貫徹教育的本質，不僅重視語言知識與技能的傳授，更注重思想道德的培養，旨在塑造學生的良好品格。適時引入中西文化的對比，激發學生的好奇心與興趣。我們致力于培養學生的創新思維與實踐能力，為他們的人生長遠發展奠定堅實的語言基礎與思想底蘊，同時為后續的學習之路鋪平道路。

　　6、在學習課本知識的同時，加強英語知識的拓展、延伸、加深。

　　三、教學重點難點

　　1、能按四會與三會要求掌握所學單詞。

　　2、能按四會要求掌握所學句型。

　　3、能在情景中熟練的運用所學的四會句子。

　　4、能在圖片、手勢、情景等非語言的提示下，聽懂清晰的話語與錄音。

　　5、培養良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規范。

　　難點：

　　培養學生的英語交際技能，著重于提升他們對英語的觀察力、記憶力、思考力、想象力與創新能力。鼓勵學生養成預習的`好習慣，對于不理解的詞匯進行標注。在課堂上，要求學生專心聽講并適時做筆記。

　　四、方法措施

　　1、認真備課，鉆研教材，進行課堂的有效教學，提高課堂效率，做到當堂內容當堂掌握。

　　2、為了豐富英語教學方式，我們靈活運用多種教學法，包括情境教學法、直接教學法以及全身反應法，以提升學習效率與樂趣。我們通過設計一系列趣味活動和游戲，創造輕松愉快的學習環境，使學生在互動實踐中自然而然地掌握英語知識。例如，利用情境教學法，我們可以模擬日常對話場景，讓學生在實際情境中練習英語表達；采用直接教學法，通過直觀呈現詞匯和語法規則，幫助學生快速理解并記憶；全身反應法則鼓勵學生通過身體動作來響應指令或故事，增強語言學習的感官體驗。這些方法結合使用，旨在激發學生的學習興趣，提高他們的語言應用能力，讓英語學習成為一件既有趣又高效的事情。

　　3、創設英語情景和環境，使學生們在一定的英語語言環境里習得“第二語言”。做到“生活中有英語，英語中有生活”。

　　4、為了激發學生勇于使用英語交流的熱情，我們應當積極肯定他們在英語學習過程中的每一點進步，特別是在英語基礎較為薄弱的學生群體中，更要給予他們充分的鼓勵與支持，以幫助他們建立起自信心。同時，培養學生的朗讀和書寫習慣是提升英語能力的重要環節。通過持續的練習與指導，讓學生在實踐中逐步提高語言運用能力，從而形成良好的學習習慣。

　　5、在教材的選擇與設計上，應側重于靈活性與實踐性，以適應不同能力水平的學生需求。對于英語基礎較為薄弱的學生，提供易于理解、循序漸進的學習材料，幫助他們逐步建立起英語學習的基礎。同時，對已有良好英語基礎的學生，可以設置更具挑戰性的任務和活動，促進其語言運用能力和高級技能的發展。通過這樣的方式，教材不僅能滿足不同層次學生的個性化需求，還能有效提升整體教學效果。

　　6、多教授chant和歌謠或小故事等促進學生多單詞和句型的記憶。充分利用教科書中的課文創設栩栩如生的情景，如打電話、購物、生日聚會、野餐、旅游、問路、看病等，為學生提供使用英語進行交流的機會。

　　7、面對英語教學中后進生群體日益擴大的挑戰，我們應采取積極措施，給予他們充分的關注與支持。鼓勵后進生的關鍵在于轉變他們對自己的認知，相信每個人都有潛力發光發熱。在日常教學中，多使用肯定性和激勵性的語言，巧妙運用評價藝術，呵護后進生的自尊心，發掘并放大他們的優點與特長，為他們創造展示才華的機會。教師應扮演引導者的角色，耐心地指導和幫助后進生，通過個人魅力的展現，激發他們的學習興趣和動力。同時，建立和諧的師生關系，讓每個學生感受到被尊重和接納，這對于提升教學質量至關重要。通過這些方法，不僅能夠促進后進生的進步，還能營造一個積極向上的學習氛圍，使得整個班級的學習效果得以優化。

　　五、教學進度安排：

　　1--2周HowcanIgetthere?

　　3--4周Waystogotoschool

　　5--6周Myweekendplan

　　7--9周Recycle1

　　10--12周Ihaveapenpal

　　13--14周Whatdoeshedo?

　　15--16周Howdoyoufeel?

　　17--18周Recycle2

　　19--20周Recycle

　　pep六年級英語教學計劃 7

　　一、全冊教材簡要分析

　　New Standard English 第八冊是供小學六年級下學期使用的。全書共分十一個模塊，內含一個期末復習模塊，每個模塊分兩個單元。

　　在本冊，我們要繼續和Daming一起了解美國，然后了解Daming回到中國之后為小學畢業、升入中學學習做的準備。將全面復習以前已經學習過的知識、技能、能力，對小學英語學習進行全面的鞏固，為在中學進一步學習英語打好堅實的基礎。

　　二、全冊教學目的

　　進一步學習在以前已經學過的語句結構，技能等，并將學習根據圖片獨立的寫出完整的連續性的語句。

　　1，用英語點餐。

　　2，用”be going to” 結構講述計劃和將要發生的事。

　　3，談論過去發生的事。

　　4，描述某人正在做某事。

　　5，談論或描述當某人正在做某事時，同時又發生了什么事情。

　　6，談論或詢問某人過去的能力。

　　7，詢問原因及回答。

　　8，談論將來的計劃和打算。

　　三、學生基本情況分析

　　六年級共四個班，一共一百六十三人。

　　六年級學生對一些知識點大都有所了解，但是可能缺乏系統性，有的學生在低中年級的英語學習中可能對一些知識點的了解比較模糊，這就造成一個班學生之間掌握知識的效果并不一樣，這就要求老師要對各個層次的學生都要關注，讓每個學生都能在他自己原來的`基礎上有所進步。

　　六年級學生在聽和說方面還需要多加練習，寫作能力不是很好，可以通過讀小故事，自己寫小文章的方式進行練習。提高綜合學習能力。

　　四、學生輔導計劃

　　1，課堂上關注到每個學生。上課前學習“每日英語”，除了要掌握低年級的內容以外，還要補充學習一句專門為高年級準備的一句日常用語。

　　2，舉辦課外興趣小組，使對英語學習很有興趣，有一定基礎的學生有進一步的提高。

　　3，通過作業的檢查，及時發現問題，及時糾正，采取全班輔導和個別輔導相結合的方法。

　　4，鼓勵學生參加各種競賽，比如英語風采大賽，鍛煉學習及使用英語的能力。

　　五、全冊教學時間

　　周次 模塊

　　一------ 二 Module one

　　三------ 四 Module two

　　四------ 七 Module six, and three

　　八------ 九 Module four and five

　　十------ 十一 Revise from module one to six

　　十二------十三 Module seven

　　十四------十六 Module eight and nine

　　十七 Module ten

　　十八 Revision module

　　十九 ------二十二 Revise all modules

　　pep六年級英語教學計劃 8

　　一、學期教學目標：

　　1、知識與技能目標：

　　掌握本冊課本中出現的單詞，要求會讀、會寫、能翻譯出現的句型，并能在生活中靈活運用。

　　2、過程與方法目標：

　　進一步培養學生學習英語的興趣，獲得英語感性認識，打好英語語音、語調和書寫的使用基礎。

　　3、情感態度和價值觀目標：

　　培養學生積極進取，勇于開拓，善于思考和相互合作的意識。了解中西文化差異。

　　二、學生基本情況分析：

　　1、學生的知識基礎：

　　六年級，從上學期的情況看，每班有十幾名左右的學生素質較高，上課認真聽講，作業書寫認真工整，學習有主動性，表現突出，還有小部分學生基礎較差，上課不能認真聽講，作業存在應付心理，學習習慣差。大部分學生能按照老師要求，上課認真聽講，能按時完成作業，但缺乏學習上的主動性。

　　2、學生的能力發展水平：

　　學生能力發展水平方面出現了不均衡的狀況，多數學生隨著年齡的增長，知識水平和能力較以前都有所提高。

　　3、學習態度：

　　大部分學生的學習態度比較端正，課上能認真聽講，能按老師要求認真完成學習任務，少數學習存在應付心理。

　　三、教材分析：

　　1、各模塊分析：

　　module 1 :能在快餐店點餐，能談論點餐和就餐情況，學會使用what do you want ? I want …… .How much is it ? It’s……

　　module 2 :能談論意圖和計劃，并制定計劃，能用英語談論將來的天氣情況，學會使用what are you going to do /eat ? I ’ m going to …… .

　　module 3 :學會描述正在發生的事，學會運用I ’ m sending some photos the sun is shining .

　　module 4學會講述正在發生的事情，學會向他人尋求幫助。學會運用who can help me ?sorry ,I can ’ t .

　　module 5 :學會表達正在某件事時另一方面外一件事情同時發生，學會運用“Daming is playing the trumpet but the phone is ringing .

　　module 6學會給他人禮物和接受別人禮物。I bought you this book .

　　module 7學會描述一次訪問，Shouzhou V flew into space with yangliwei .

　　Review Module該復習單元的活動綜合了本冊課本的全部教學內容。通過完成各個活動對本學期學習過的知識進行練習與綜合運用。

　　2、知識內容：

　　以對話為主線，通過聽、說、唱、做游戲、情景交際等活動來學習、領會。

　　3、基本技巧和能力的培養：

　　培養學生學習英語的興趣，獲得英語的感性認識，打好語音、語調和書寫的基礎。

　　4、思想教育的內容：

　　加強與學生的交流，培養感情，要讓學生在學習英語的同時，更加熱愛母語。

　　了解外國的風俗習慣，增強對祖國的熱愛。激發學生的學習興趣。

　　以學生的興趣為動力，進行單詞、句型的教學是教學的重點；訓練和提高學生能聽懂一些日常生活對話。能用英語進行簡單交流為教學難點。四、教研重點：

　　繼續貫徹落實教研室推進的五三優質高效課堂教學模式，繼續貫徹落實新課堂教學中的評價標準“說、講、評”一體化活動，全面更新課堂教學觀念。

　　四、教改專題：

　　根據“五三”教學模式要求，充分利用教學資源，提煉教材思想，采用“展示評價”小組合作高效教學的七環節、三流程、兩記錄、一體系，組織利用小組活動鼓勵學生積極參與、大膽表達，使課堂教學真正做到以學生為主體，以話題為中心，以活動為主線培養學生的學習能力。

　　五、教學措施：

　　1、多向書本，網絡學習，吸收新的教學方法，在教學中進行實踐，總結適合自己教學特點的教學模式。認真備課，鉆研教材，采取適合本班學生的方法，提高教學效率。

　　2、在教學過程中要創新運用各種不同的教學方法，來輔助教學，如：情景教學法，直接教學法，并開展一些符合學生年齡特點和活動，如：詞語接龍，我來說，你來猜等活動，讓學生在輕松愉快中進行學習。

　　3、在每上完一節課后要進行自我反思，不斷總結經驗，吸取教訓，要以文章或筆記的方式保存自己的，為今后研究留下一手的.原始資料。

　　4、利用下課時間，耐心仔細的和后進生進行交流，了解他們學習上存在困難的原因。通過多溝通，多交流讓他們喜歡我，喜歡我的英語。

　　5、充分利用好學校現有的資源：遠程教育資源、課件、錄音機，多媒體，以及即將采用的點讀筆等先進設備輔助教學，提高學生學習的興趣。 6、加強自身業務建設，大練習教學基礎功，虛心學習他人的先進經驗，努力提高自己的水平，同時要積極投入到教研團隊中，充分發揮團隊的作用，不斷提高教學水平。

　　六、學生輔導：

　　1、輔導學生情況分析：針對學生的實際情況，將學生分為三類分別輔導：優生、中程生、必培生。

　　２、學生名單：３、輔導措施：

　　優生：在解決基本問題后，發展他們的創新思維，培養他們鉆研的精神，讓這一層學生之間形成“競爭”的氛圍，克服驕傲自滿的心理，充分發揮他們的能動性，發揮他們的帶頭作用。

　　中程生：樹立目標，嚴格要求，指出他們的不足之處，采取有效措施，促進其更快地進步。充分調動他們的積極性，鼓勵上課積極發言，幫助他們對立信心。

　　必培生：課后多和他們交談，態度和藹，使他們愿意接近老師，經常和老師說心理話，有利于了解他們想法。通過互幫互助活動，并采用相應的激勵機制，經常鼓勵他們，有進步及時表揚，幫助其養成良好的學習習慣。

　　pep六年級英語教學計劃 9

　　一、學生情況分析：

　　通過一學期的教學，大多數學生英語學習有進步，英語字寫得漂亮了，學習態度有所好轉，上學期通過采用邊學習新知識和復習舊知識相結合的方法，他們的學習有所進步。但是因為教材銜接有問題，學生學習這套教材有一定難度。

　　這學期他們將步入六年級的第二學期，學生的學習負擔會越來越重，他們將面臨著畢業和升中學考試的壓力，會把更多的精力放在語文和數學上，有的甚至會放棄英語，干脆不學了。

　　二、針對情況采取的措施：

　　針對學生的具體情況，我將采取以下措施：

　　1、注重情景教學，創設英語環境，營造學習氣氛，使學生有更多的機會接觸英語，感觸英語，應用英語。

　　2、結合學生的年齡特點，結合教學內容，設計適合六年級學生的課堂教學活動，調動學生的學習積極性。

　　3、針對學生記，背單詞難這一問題，向學生介紹優秀學生的學習方法，大家互相交流，共同進步。老師向學生介紹一些好方法，如：分類記憶法，滾學球記憶法，想象記憶法等。

　　4、對學生進行語音知識訓練，教授國際音標，讓學生從簡單機械地模仿式學習，過渡到有正確的語音知識知指導英語學習的階段，也為自學鋪路。

　　5、加強閱讀訓練和語法知識的滲透學習。

　　6、滲透英英語背景知識的學習，使學生擴大視野，了解國外的風土人情，異國文化，習俗等，進一步了解英語，運用英語。

　　7、進一步加強畢業班學生的思想工作，做好小學畢業與中學的銜接工作。

　　三、教材整體分析：

　　本學期六年級普通班英語課所使用教材是:湖南少年兒童出版社的三年級下冊，本套教材充分吸收了世界上最先進的外語教學理論和實踐經驗，注重學生英語聽說讀寫能力的培養和訓練，努力為學習者營造語境，精心設計內容，在教學中安排了大量的'有趣的教學活動，引導學生在輕松，積極向上的氣氛中學習英語，使英語變的既容易又有趣。它以學生為中心，以主要人物的活動為主線，圍繞最常用的，最基本的英語詞匯、句型、交際會話等，逐步開展教學內容，符合小學生的年齡、心理特點和語言教學規律，具有很強的科學性。

　　全書共十個單元，每單元包括A，B,C,D,E,F六個部分。另外還有兩個復習單元。

　　四、總體教學目標：

　　1、堅持快樂英語教學法，調動學生學習英語的積極性。

　　2、巧用英文兒歌、歌謠、繞口令、諺語等訓練學生的語音、語調。

　　3、引導學生運用觀察、發現、歸納、實踐等方法學習語言知識，感悟語言功能。

　　4、在訓練學生聽說能力的同時，加強讀寫訓練。

　　5、結合學生實際

　　適當講解語法知識,做一些練習題和試卷,做好小學升中學的準備工作.

　　pep六年級英語教學計劃 10

　　一、學生基本情況分析

　　進入六年級的學生已經有一定的英語學習基礎。一小部分學生養成了良好的英語學習習慣，但是也有一大部分學生不是很喜歡上英語課，學習興趣不是很高，同時，有些學生還是為學習而學習，談不上興趣問題；另一方面，學生有一定的分化。所以本學期我將面向全體學生，以學生的發展為宗旨，因材施教，分層教學，始終把激發學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣.

　　二、教材分析

　　本教材是PEP小學英語六年級上冊，本教材的設計體現了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。教材以話題為綱，以交際功能和語言結構為主線，逐步引導學生運用英語完成有實際意義的語言任務。體現了交際教學思想，注重學生語言應用能力的培養。在整體構思、內容安排、活動設計和教學方法選用上都緊密聯系學生的生活實際、貫徹了語言運用。

　　本學期的教學任務：

　　xx

　　三、教學目標

　　根據小學生的心理和生理特征以及發展需求，小學階段的英語課程的目的是激發學生學習英語的`興趣，培養他們英語學習的積極態度，使他們建立初步的英語學習的自信心；培養學生一定的語感和良好語音、語調基礎。六年級的學生已經有一定的英語基礎，本學期應達到以下目標：

　　1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

　　2、能按四會要求掌握所學句型。

　　3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。

　　4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

　　5、進一步養成良好的書寫習慣。

　　6、進一步養成聽英語、讀英語和說英語的良好習慣。

　　7、能運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。

　　四、教學措施

　　1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。

　　2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

　　3、培養學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質量。

　　4、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規范、正確地書寫。

　　5、根據“備、教、批、輔、考”的基本要求，每堂課結束后進行檢測，努力提高學生的英語成績。畢業班的英語教學要全面進行，在新課結束后做好詳細的復習計劃，提高英語教學質量。

　　五、教學進度

　　Unit1 How can I get there?6課時第1-3周

　　Unit2 Ways to go to school6課時第4-6周

　　Unit3 My Weekendplan6課時第7-9周

　　Recycle14課時第10-11周

　　Unit4Ihave apenpal6課時第12-14周

　　Unit5What does he do?6課時第15-17周

　　Unit6How do you feel?6課時第18-20周

　　Recyle24課時第21-22周

　　pep六年級英語教學計劃 11

　　一、指導思想

　　以“英語課程標準”為宗旨，適應新課程改革的需要，面向全體學生，提高學生的人文素養，增強實踐能力和創新精神。正確把握英語學科特點，積極倡導合作探究的學習方式。培養學生積極地情感態度和正確的人生價值觀，提高學生綜合素質，為學生全面發展和終身發展奠定基礎

　　二、全期教學總目標

　　學生應有較明確的英語學習動機和積極主動的.學習態度。能聽懂教師對有關熟悉話題的陳述并能參與討論。能讀供七至八年級學生閱讀的簡單讀物和報紙雜志，克服生詞障礙，理解大意。能根據閱讀目的運用適當的閱讀策略。能與他人合作，解決問題并報告結果，共同完成學習任務。能在學習中互相幫助，克服困難。能合理計劃和安排學習任務，積極探索適合自己的學習方法。在學習和日常交際中能注意到中外文化的差異。

　　三.教材簡要分析

　　《仁愛英語》八年級(下冊)，全書共有四個單元，共12個話題。本教材各單元話題靈活，貼近生活實際。本冊書將學習的一些語法知識點有：一般將來時、過去進行時、間接引語、時間狀語從句、條件狀語從句等。

　　四、學情簡要分析

　　本學期我擔任二年級一班英語教學，共有學生人數63人。通過一年半的英語學習，大多數學生已能聽懂有關熟悉話題的語段和簡短的故事，能與教師或同學就熟悉的話題交換信息，能讀懂短篇故事，能寫便條和簡單的書信。但由于各種因素的影響，學生發展參差不齊。有少數學生因為基礎不夠好，學習很吃力而自暴自棄，有的因此擾亂課堂次序，這給教學帶來不少困難。

　　五、提高教學質量的可行措施及教改措施五

　　一、面向全體學生，注重素質教育。

　　二、以學生為主體，尊重學生個體差異。

　　三、采用活動途徑，倡導體驗與參與。

　　四、開發課程資源，拓展學用渠道。

　　具體來說：

　　1.認真專研教材和課標，精心備課，認真上好每一堂課。確定每堂課的基礎內容，預備內容和拓展內容，滿足不同層次學生的不同需求。

　　2.充分利用現有的現代化教學設備，加強直觀教學，提高課堂效率。

　　3.多與學生溝通，了解學生學習狀況和需求，及時改進教學中存在的問題和不足。

　　4.積極開展豐富多彩的英語活動，提高學生興趣。如英語演講比賽、單詞聽寫比賽、朗讀比賽、英語手抄報比賽、學唱英文歌曲，課前五分鐘活動等。

　　5.注重個別輔導，在面向全體學生的基礎上，培優補差。

　　6.不斷學習，加強自身素質和業務能力的提高。

　　六.教學進度安排

　　unit 1 第一周----第四周

　　unit 2 第五周---第九周

　　半期復習 第十周

　　unit 3 第十一周---第十四周

　　unit 4 第十五周---第十八周

　　期末復習 第十九---第二十周

　　pep六年級英語教學計劃 12

　　一、指導思想

　　國家《英語課程標準》明確指出：提倡任務型教學模式，把綜合語言運用能力的培養落實在教學過程中，倡導體驗、實踐、參與、交流和合作的學習方式，實現任務的目標，感受成功，強調學生能用英語做事情。

　　二、學生分析：

　　六年級學生有其自身生長與發育的規律，在學習方面也是一樣，這一階段學生活潑、好動、對事物的認知大多來自于感性認識。鑒于學生在身心發展方面的特殊性，應注重課堂學習的趣味性與實效性。通過感性認識，引導學生善于探求知識的天性，使學生在活動中學習，在學習中活動，變要學為樂學，調動學生學習的積極性，保持他們對英語學習的濃厚興趣。此外，學生在兩年的英語學習中，有了一定的英語學習基礎，但鑒于學生基礎參差不齊的狀況，加大對后進生的轉化力度，因材施教，使每個層次的學生都學有所得，學有所獲。

　　三、教材與課程標準執行情況分析：

　　該教材是外研社依據教育部制定的國家《英語課程標準》，在充分調研和科研論證基礎上，與英國著名教育出版機構共同推出的中國第一套中小學“一條龍”英語教材。本教材（供三年級起使用）第七冊是供小學六年級上學期使用的一套教材。全書共分為十一個模塊，內含一個期末復習模塊，每個模塊分為兩個單元。一般情況下，第一模塊呈現本單元所學習的語言內容，第二單元提供若干任務型練習，包括一首歌謠或小詩。歌謠的學習，主要有三個目的：

　　1、培養學生語感和節奏感。

　　2、提高發音正確性。

　　3、通過這些英語國家兒童所熟知的歌謠，介紹一定的西方文化。

　　四、教育教學目標與任務：

　　1、教育教學目標：

　　①注重課堂學習的趣味性與實效性。通過感性認識，引導學生善于探求知識的天性，使學生在活動中學習，在學習中活動，變要學為樂學，調動學生學習的積極性，保持他們對英語學習的濃厚興趣。

　　②學習以前學習過的語法結構、技能等，并將學習根據圖片獨立的寫出完整的語句；

　　③進一步復習語音，學習語句和語篇中的語音表達。

　　④要求學生初步學會運用課本呈現的句型。

　　2、教學任務：實現及格率達到80%以上，優秀率20%—30%的全年教育教學新目標。

　　五、措施與方法：

　　配合及貫徹市教研教改計劃活動要求，努力打造優質課堂教學，狠抓教學成績與常規落實的原則，著力對課堂教學模式進行大膽改革與創新，大力推進教育教學導學案制度，著重加強作業輔導與檢測的監管、監察力度，為實現創一流名校的宏偉目標而昂揚邁進。在這樣的教育教學大背景下，本著對教育教學工作一貫的熱情與執著，做好學校布置的教科研工作及教育教學各項任務，為實現學校提出的創一流名校的目標添磚加瓦，貢獻綿薄之力。為此，現將本學期教育教學目標任務及措施與方法做如下調整：

　　1、認真備課。不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時安排，并作詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按時決搜集每課書的知識要點，歸納成集。

　　2、增強上課技能，全面提高學生的知識水平。提高教學質量，在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松。同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生的學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。所以我決心從以下幾方面加強課堂教學：

　　①加強詞匯教學。包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓練，在平常的教學中一定要常抓不懈。在加強拼讀與拼寫的同時，應幫助學生進行有意識記，應加強對詞的用法及內在含義的理解，要培養學生用英語解釋單詞的能力，逐步啟發引導學生用英語思考。單詞教學一定要做到詞不離句，這樣，學生在學會了單詞的同時，也學會了詞的一些基本用法。

　　②基本的語法教學一定要與語境相結合。進行語法操練時，要堅持“四位一體”，即話題、語境、結構、功能相結合。抓住話題，聯系語境，確定語法結構，明確語法功能（交際功能）。要重視語法知識對于培養語言運用功能的基礎作用，又要注重改革教法。課堂上一定要有生動活潑的教學活動，使學生在語境中輕松學英語。

　　③加強交際用語教學。用英語進行交際是英語教學的根本目標。在教學語言功能項目時，要盡量避免格式化，不能限制學生的思維能力，要培養學生靈活運用語言的應變能力。

　　④進一步培養閱讀能力。閱讀能力的培養是英語教學的又一重點。閱讀能力的.培養在于平時。教師在平時講解閱讀理解題時，應著力幫助學生分析語言材料，而不是核對答案。

　　⑤大力加強對新課程、新標準的學習和研究。讓學生的英語課程學習，既是通過英語學習和實踐活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實際運用能力的過程；又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經歷、開發思維能力、發展個性和提高人文素養的過程。

　　⑥重視學生良好學習習慣的培養。重視對學生認真讀書的指導，重視閱讀與習作的有機結合，正確處理讀與寫的關系，打好學生起步階段的習作基礎。

　　⑦教會學生進行課外資料收集。使學生在資料收集過程中，做好課內外知識遷移與學習。

　　3、認真批改作業。布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

　　4、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對于后進生，要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習是充滿樂趣的。使學習成為他們自我意識的一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。

　　六、教學進度安排：

　　以上就是小學六年級英語教學計劃，健康是生命的象征，是幸福的保證。英語課帶給我們的不只是愉悅，更是心靈的成長。

　　pep六年級英語教學計劃 13

　　一、班級學生情況分析

　　本班共有學生49名，其中男生26名，女生23 名。學生性格比較好動，個性外向，但從學習情況來看，學生的英語基礎知識比較扎實，但是學習習慣差：沒有養成認真仔細的學習習慣，甚至有個別學生作業不能自覺、認真、按時完成；課外知識不夠豐富,知識面不廣,沒有良好的自覺閱讀的習慣；表達能力差，不善于表達自己的思想；特別是學生的獨立閱讀能力及寫作能力差，本學期將繼續以培養學生寫作能力和閱讀能力為重點，扎實提高學生的綜合語言運用能力。

　　二、教材概況

　　六年級下冊是小學階段的最后一冊課本。小學在升入初中前的最后一個學期內要對整個小學階段所學的主要詞匯和語音進行比較全面和系統的復習。為了更加符合這一學期的教學實際，為小學進入初中階段的英語學習打下更為扎實的基礎，編者將本冊六個單元新語言的學習凝縮成為四個單元；并把學期中的Recycle 1和學期末的Recycle 2合并、擴展成為兩個綜合復習單元。

　　三、教學目標

　　1、能聽、說、讀、寫61個短語和單詞以及7組句子和4個單句（包括長度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活動、旅行、晚會等幾個話題）。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

　　2、能聽懂、會吟唱6首歌謠。

　　3、能聽懂、會唱6首歌曲

　　4、能完成4個自我評價活動。

　　5、能理解6個幽默小故事。

　　四、課堂教學

　　（1）教師上課應當語言、舉止文明，精神飽滿，滿腔熱忱地對待教學工作，公正、公平對待學生，為學生樹立良好的榜樣。

　　（2）課堂教學過程中，要充分發揮教學目標的“定向”、“激勵”、“評價”和“反饋”作用；要根據目標設計問題情境并將問題情境轉化為活動情境，師生在良好教學活動中完成教學任務；既要按照課時計劃與教案上課，又要不拘泥于教案，根據課堂上的實際教學進程靈活地展開教學活動，要注意活動的多樣性，活動的實效性，活動的科學性；要有重點、有條理，一環扣一環地上好每堂課。

　　五、課后活動

　　1）課后作業的目的是為了復習鞏固已學內容可分口頭、書面兩種。作業量以中等學生用十五分鐘左右可以完成為宜。

　　2）要開展各種適合學生語言水平和年齡特點的課外活動。其形式可為演講會，唱歌、對話表演，講故事、書法展覽等。要鼓勵和幫助學生成立課外興趣小組，鼓勵學生借助英語報刊以及網絡等進行自主學習，進行聽說訓練。

　　3）每堂課后，或上完一課書后，教師在回顧上課情況，記下教學中的得失，經驗或改進措施，作為以后教學的參考。要堅持互相聽課。

　　六、復習

　　本冊只安排了四個單元的學習內容，兩個評價活動，有六周的復習時間。教師要有計劃的安排好復習課，幫助學生系統的復習整理小學階段所學的英語知識

　　1 和內容，對照課程標準所要求的五個方面來檢驗學生是否達到所規定的'目標標準。

　　教師在整理時可從下面幾個方面給學生歸納：

　　1、語音：

　　第二冊：要求學生聽、說、認讀26個字母大小寫形式。在本冊學完后，每個學生都能認讀26個字母。

　　第三冊：要求學生聽、說、讀、寫26個字母的大小寫；并從第三單元開始書寫單詞，出現四會單詞。每個學生能正確默寫26個字母的大小寫形式。

　　第四冊：歸納并要求學生掌握五個元音字母的開音節和閉音節讀音。學生通過學習后基本會拼讀符合讀音規則的詞。開始寫句子，出現四會句型。

　　六年級上冊：要求學生認讀48個音標。學期結束時，學生應基本認讀48個音標，并能夠拼讀簡單的單音節詞。

　　六年級下冊：要求學生通過拼讀進一步掌握雙元音。本學期教給學生一些拼讀單詞的技巧，從而進一步學習和鞏固48個音標。

　　2、語法：

　　（1）（時態）（通過對話學習，在實踐操作中讓學生感知語法現象，并可適當提示，讓學生自己比較歸納）

　　（2）（名詞）知道名詞有單、復數形式。

　　（3）（代詞）人稱代詞（主格、賓格）；物主代詞（形容詞性、名詞性）。

　　（4）（介詞）in on under behind near at 一些常見的介詞用法。

　　3、話題：（不斷滾動復現已學知識的基礎上呈現新知，不同階段不同側重。教師在教學中注意知識的前后聯系）

　　4、詞匯六年級下冊教師用書已從三年級——六年級按詞的類別歸納好(P121)。

　　教師在平常的教學中可有意思給學生進行復習聽寫，讓學生養成一種記憶單詞的良好習慣。

　　pep六年級英語教學計劃 14

　　一、指導思想

　　以《英語課程標準》為指導，認真貫徹落實教育部《關于積極推進小學開設英語課程的指導意見》和《小學英語課程教學基本要求》的文件精神，結合我校教學和英語教學的實際情況，從學生實際情況出發，本著培養學生良好語言發展能力，為學生終身發展的原則，制定本計劃。

　　二、對上學期教學情況的反思

　　在帶六年級畢業班的過程中，我意識到對高段學生而言，知識的積累更為重要．所以課堂中我更加注重對知識量的輸入而不是課堂氣氛何等活躍。通過讓學生背單詞、背句子、背作文充分挖掘學生的潛力，也使我感到自己以前有些低估學生的能力。另外，對于那些基礎太差的學生，有時候我真的感到束手無策。即使用了很多方法，例如結對子，單獨輔導、分層教學，布置不同的家庭作業，還是沒有進步。這是我面臨的最大的困惑。

　　三、學情分析

　　六年級共有47人，男生27人，女生20人。本班學生在英語學習方面已有了一定的基礎，并且英語基礎較好，但在英語能力方面較弱。部分學生對英語都有某種程度的感性認識，也有學習信心，想學，也愿意學好英語，卻不懂得學好英語用的學習方法，在以后的教學中要加強英語學習方法的指導。根據學生的.這些特點，從聽、說、讀、寫幾個方面抓學生英語的學習。

　　在本學期的教學中我計劃充分利用學生已有的英語知識和生活經驗，采用多種形式教學，同時注意對教材的挖掘，將教材知識與學生的生活、學習聯系起來，將學生的英語學習積極性調動起來，讓他們在一種活躍、富有情趣的氛圍中學習。

　　四、教材分析

　　1、遵循話題－功能－結構－任務編寫原則。題材為綱，運用性任務為目標，詞匯、語法項目和功能用語以題材為出發點造語境，完成任務。

　　2、內容重點突出、貼近生活，語言正確規范、真實地道，插圖生動活潑、富有情趣，比較符合兒童學習語言的規律。

　　3、體現了以人為本的教育思想，遵循了“為用而學，在用中學，學了就用”的原則。

　　4、采用循環式的編排方法，較好地體現了“由淺入深、由易到難、循序漸進、逐步擴展、點面結合、不斷復現”的原則。

　　5、在安排詞語和語法項目時采用了“早滲透”和“重積累”的方法。

　　五、教學目標

　　1、能按要求掌握本冊課本中所學的單詞。

　　2、掌握所學重點句型，不僅會讀，而且會寫。

　　3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。

　　4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

　　5、進一步養成良好的書寫習慣。進一步養成聽英語、讀英語和說英語的良好習慣。

　　6、能運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。

　　7、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。

　　六、對提高教學質量的方法及教學措施

　　1、日常教學中，可采用聽力檢測，誦讀默寫，復述課文，角色扮演，游戲擴展等方式提升教學效果。

　　2、每節課及時查驗，精講精練，針對強化。

　　3、基礎知識和基本能力的并重。在教學過程中不但讓學生掌握基本的語音、語法、詞匯。而且讓學生在聽說讀寫各能力方面有所提高。讓學生不僅學會知識，而且會運用知識。

　　4、多與學生交流溝通，了解學生在學習中存在的問題與不足，及時解決問題。在課堂中多創設教學情境，以幫助學生學習。

　　5、課堂上多組織學生進行小組練習，如分角色復述課文等活動，鼓勵學生多說英語，從而提高學生的學習積極性。

　　6、教學中多用直觀教具，激發學生學習英語的興趣。針對六年級學生的年齡特點，在本冊的教學中多使用有助于學生更易掌握學習內容的直觀教具，通過有趣形象的教具輔助教學，從而激發學生學習本課的積極性。

　　pep六年級英語教學計劃 15

　　本學期我們將緊緊圍繞我校英語學科 工作計劃 展開各項工作。積極研究教育教學規律，研究學生身心發展規律，總結課程實施過程中形成的經驗；加強集體備課，互相學習，取長補短，切實提高教研的實效性；追求課堂實效，為學生的繼續學習和終身發展打下良好的基礎；做好師徒結對工作，幫助新教師盡快成長，促進我校英語教育教學工作質量的整體提高。

　　一、主要工作目標

　　1、搞好英語教學研究，組織好教師認真搞好課堂教學模式和集體備課的研究工作。

　　2、全面研讀《義務教育英語課程標準》，精心開展教材解析、教學方法探索與教與學策略的研究工作。

　　3、為了推進英語學科教學的現代化進程，我們應深化信息技術與英語教育的融合，借力教學信息化的力量，全面發揮整合效益，積極改進教學流程。此舉旨在通過技術手段提升教學效率，豐富教學資源，增強學生的學習體驗，最終實現英語教育的現代化轉型。具體實施過程中，應注重創新教學方法，利用多媒體、網絡平臺等工具，為學生提供多樣化的學習途徑，同時借助數據分析，精準把握學生學習動態，優化教學策略，確保每位學生都能在個性化學習環境中取得進步。

　　4、努力提高英語教學質量，爭取調研考成績在縣內名列前茅。

　　二、具體工作內容

　　（一）為了優化英語教育體系，提升整體英語教學品質，我們提出以下策略，以全面增強英語教師的專業能力：1. XX多實踐XX：鼓勵教師在教學實踐中不斷探索和嘗試，通過實際操作來深化對英語教學的理解與掌握。2. XX多反思XX：引導教師在每次教學活動后進行深入反思，總結經驗教訓，持續優化教學方法和策略。3. XX多交流XX：促進教師之間的溝通與合作，通過分享教學心得、研討教學難題，共同提升教學水平。4. XX多研究XX：支持教師開展教學研究工作，關注英語教學領域的最新理論與實踐，推動教學創新。5. XX研讀專業文獻XX：定期閱讀國內外英語教育研究論文、教材和案例分析，保持知識更新。6. XX撰寫教學案例XX：鼓勵教師撰寫并分享自己的教學案例，不僅有助于個人成長，也能為同行提供參考。7. XX學習新技術XX：積極學習并應用現代教育技術，如在線教學平臺、互動軟件等，豐富教學手段，提高教學效果。通過上述措施的實施，旨在構建一支高素質、專業化、富有創新精神的英語教師隊伍，從而有效提升英語教學質量。

　　1、為了提高英語學習和教學能力，可以采取以下幾種策略：一是多聽，通過反復聆聽標準的英語音頻資料，如課文錄音或英語教學光盤，來增強聽力理解與語感；二是多讀，查閱各類教學參考書，深入理解教材內容和教學方法，從而豐富自己的知識庫；三是多問，主動向經驗豐富的英語教師請教，獲取寶貴的教學經驗和建議，以提升自身的教學技巧；四是多思，撰寫教學反思筆記，總結每次教學活動中的得失，持續優化教學策略和方法。這些方法旨在全方位提升英語學習及教學水平，促進個人專業成長。

　　鑒于我校教研組的英語教師可能并非全部擁有英語專業背景，因此我們鼓勵教師們積極借鑒課文錄音帶的發音示范，以此提升教學語音準確性。同時，教師應深入閱讀教學參考書，仔細揣摩編纂者的設計思路，并結合個人見解，草擬初步教案。隨后，在教研組的集體備課活動中，選定一位教師作為主備人進行教案分享，其他教師則提出改進意見，最終由主備教師完善教案并分發給組內成員。此外，教師們應充分利用空余時間向經驗豐富的英語教師請教，或邀請他們前來聽課。課后，教師需及時記錄授課感受與體會，進行全面分析與自我反思，從而找出并修正教學中的不足之處。

　　2、三研即研究教材、研究教法、研究學生

　　在研習教材時，首要任務是對整冊教材進行概覽，以明確各個單元及每節課的時間分配，對此應了然于胸。同時，需結合本單元或本課所需教授的內容，深思熟慮教學策略的選用。對于學生群體，同樣需要采取多種多樣的教學方式，以適應不同學習風格和需求。

　　3、二寫即寫經驗總結、寫教學反思

　　為了促進教學改進與專業成長，我們提倡教師在日常教學實踐中形成習慣，即即時反思教學過程，特別是在完成若干個教學單元后，更應主動回顧、總結個人的教學體驗與心得。這一過程不僅能夠幫助教師深入理解學生的學習需求和教學策略的有效性，還能促進教師從經驗中提煉出寶貴的教育智慧，從而提升教學質量。因此，建議教師在每個教學周期結束后，有意識、有針對性地撰寫教學反思報告，系統整理教學實踐中的成功案例與改進空間，為后續教學提供指導和參考。通過這樣的持續性反思與總結，教師不僅能深化對教育本質的理解，還能逐步構建起個性化、高效的教學方法體系，最終實現教學質量的持續優化與提升。

　　4、一學即學習《義務教育英語課程標準》

　　每位英語教師都要樹立教育科研意識，從理論上更新自己，積極轉變已有理念，接受新理念，就必須認真學習《義務教育英語課程標準》，以課改指導思想和基本理念指導教學實踐。

　　（二）改變教學觀念、樹立新型的課堂教學觀、努力提高學科的整體教學質量

　　1、調整教育理念，通過研究推動教學實踐，加強團隊備課以提升教學質量，積極推廣先進的教學理念，并有系統性地組織教學研討課。

　　2、為了構建一種現代化的教學理念，我們應著重于全面提高學生的綜合素質，并在教學實踐中確保為學生提供充分的語言實踐機會與環境，以此推動他們英語技能的持續提升。為此，我們的策略將圍繞以下核心原則展開：1. XX學生為中心XX：教學活動的設計與實施應當充分考慮到學生的'主體地位，旨在激發他們的主動學習意愿，鼓勵他們在課堂上積極思考、參與討論與實踐活動。2. XX教師的引導作用XX：教師的角色應從傳統的知識傳授者轉變為學生學習過程中的引導者與支持者，通過有效的指導、反饋與激勵機制，促進學生獨立思考與解決問題能力的發展。3. XX綜合能力培養XX：在教學過程中，注重培養學生的語言運用能力、批判性思維、創新能力和跨文化交際能力等多方面綜合素養，而不僅僅是語言知識的記憶與背誦。4. XX創造實踐空間XX：通過組織多樣化的語言實踐活動，如角色扮演、小組討論、項目研究等，為學生提供豐富的語言實踐機會，讓他們在真實的語境中運用所學知識，增強實際應用能力。5. XX持續性發展XX：鼓勵學生在學習過程中不斷反思與自我評估，形成良好的學習習慣和自我驅動的學習模式，從而實現英語能力的持續性提升。通過上述措施，我們旨在營造一個既尊重學生個體差異又充滿挑戰與機遇的學習環境，促進每一位學生在英語學習道路上取得顯著進步。

　　3、致力于全面升級學科的教學質量，強化團隊備課，優化教案設計，力求創新與精煉，以提升課堂授課的效率。同時，積極激發并保持學生對英語學習的熱情，持續鼓勵其參與各類語言實踐活動，以增強其對學習英語的信心，使其在學習過程中感到愉悅，主動探索，深愛英語。此外，著重培養學生的良好學習習慣，特別關注提升其自主學習的能力。

　　（三）加強信息培訓，學會制作課件

　　為了適應教育現代化的步伐，我們學校今年在每間教室都安裝了多媒體設備，并且校園網絡也已全面覆蓋教室。因此，我們對英語教師提出新的期望，即他們需迅速熟悉并掌握現代教學工具，尤其是學會制作多媒體課件。這不僅是技術的革新，更是教學理念的升級，旨在探索創新的教學模式，以激發學生們的學習興趣，優化教學流程，讓英語課堂不再僅僅是傳統的知識傳遞場所，而是成為學生們體驗學習第二語言樂趣的樂園。通過這些努力，我們希望每位學生都能在英語課程中找到屬于自己的獨特價值和樂趣，從而提高學習效率與熱情。

　　三、具體工作措施

　　（一）開展“六個一”活動

　　1、基本做到每周有一次集體備課。

　　2、每月開展一次英語教研組活動，每一個月向教研組提供一個本人遇到的值得探討的問題，由教研組在每雙周的業務活動時探討，組長做好記錄。

　　3、每月上一節英語校級或以上研討課。

　　4、每位英語教師每學期完成一篇有價值的教學論文或案例分析。

　　5、每學期至少寫20篇教學課后記、5篇讀書筆記或心得體會。

　　6、用ppt或其它的軟件制作一只課件，更好地體現教材。

　　（二）結合校 工作計劃 ，開展賽課和兩項評比

　　為了促進英語教師的專業成長與教學質量的提升，學校特別鼓勵所有英語教師積極參與各類教學競賽與評比活動，如校級賽課、優秀作業設計比賽以及優秀教學案例分析評比。教研組明確要求每位英語教師應踴躍參與這些活動，以此培養出多思考、多構思、多寫作的良好習慣，不斷激發教師的教學創新意識與實踐能力。通過這樣的方式，不僅能夠提高教師自身的專業素養，還能進一步優化教學方法，豐富教學資源，最終達到提升學生英語學習興趣與能力的目的。

　　（三）加強集體研討

　　1、對于新教師的研討課，要充分發揮教研組的力量，組織教師聽課、評課，讓上課者有所進步，聽課者有所啟發。

　　2、教研活動后，多交流，進行案例的分析、實踐的反思。

　　3、形成“集體備課，資源共享，教后反思”的教研風氣。

　　4、多組織英語教研組活動，對觀看名優教師的錄像課。

　　pep六年級英語教學計劃 16

　　六年級孩子們緊張的學習已經緊鑼密鼓地開始了。為了能讓學生鞏固所學知識，還能進行查漏補缺，使學生能順利地完成小學階段的學習任務，能在畢業考試中取得好成績，同時也為今后的學習打下堅實的基礎。我根據我們學校的實際情況談一談我的備考計劃。

　　一、總體設想

　　我校現有二個六年級班，兩個班的總體水平并不諧調，所以在教學過程中我打算主要針對六（1）班的情況－尖子生少，好喜鬧，男女生分化等來制定計劃，從提高他們的基礎入手。我準備以聽說讀寫為主要復習形式，從單詞，句子，語篇入手，以英語基礎知識為主要內容，指導學生在聽說讀寫的過程中系統地梳理所學知識，從單詞到詞組到句子到短文，全面把握所學內容。

　　學習內容：六年級所學的內容知識。

　　學習重點：以六年級下冊知識為主要復習內容。

　　學習要求：

　　1、注意學習的全面性。

　　2、要特別關注后進生。

　　3、按系統復習。

　　4、注意重難點。

　　5、以練為主，綜合練習為主

　　6、重視學生的返饋信息。

　　二、具體實施辦法

　　（一）全面復習抓基礎，幫助學生全面而系統地復習所學過的知識。

　　1．過好單詞關。單詞是學習英語的基礎，針對農村學生中存在的基礎差、習慣差的現狀，我準備從不同角度，用不同方法幫助學生復習單詞。

　　（1）按詞性歸類復習單詞。

　　（2）按詞匯表復習單詞。加強四會單詞的朗讀與默寫，給學生明確的任務，采用男女搭配，互幫互助的'方式進行，這樣學生一方面可以做提高積極信，一方面容易獲得成功。當然對于極個別學困生來說，還要區別對待，給他們適當降低難度和要求，使他們也能盡最大努力過好單詞關。

　　2．過好詞組關。詞組是學習英語的關鍵，它是復習單詞的良好途徑，同時又是學習句子的基礎。我準備將詞組復習與單詞分類復習相聯系，在復習單詞的同時一起復習詞組讓學生在復習單詞的同時掌握詞組構成的規律。

　　3．過好句子關。句子是學習英語的重點。通過幾年的學習，學生已經掌握了一定數量的句型及日常交際用語，多數學生現在已經能比較自如地運用這些句子，但對一部分學生來說，還處于朦朧狀態，因此我準備從以下幾方面來幫助學生梳理所學過的句子。

　　（1）指導學生在語境中復習句子，讓學生分清日常交際用語的運用場合。

　　（2）根據句子類型指導學生在比較中復習句子，教給學生適當的語法知識。

　　4．過好閱讀關。我們在復習階段可以通過大量閱讀來擴展學生的知識，培養他們的語感。閱讀短文能讓學生全面運用所學知識，因此指導學生認真閱讀也是英語復習的重要環節，在復習過程中我準備充分運用書中的一些語篇，把它作為英語閱讀復習的載體，讓學生做到精讀和略讀相結合。對于學困生來說，我的要求是能看懂，理解書本上的語段。

　　總而言之，要把單詞、詞組、句子和短文作為一個有機整體，在復習過程中將它們緊密結合起來，合理安排教學內容，提高學生整體運用知識的能力。

　　（二）以聽說讀寫為主要途徑，指導學生在復習的過程中獲得綜合能力的提高。要讓學生多讀，利用課余時間，以培養學生朗讀英語的習慣，所有單詞、詞組、句子等都是閱讀材料，都要指導學生朗讀，要讓學生在多讀多說的基礎上不斷提高學生聽和寫的能力。聽說讀寫幾方面不要相互獨立，要有機結合，才能相輔相成。

　　在最后的沖刺階段我將分三個階段來落實知識：

　　第一階段，過好課本關，每一單元、每一章、每一個知識點都必須熟練、吃透。根據層次不同可適當提高。準備好各復習資料。

　　第二階段，突出雙基，培養能力。

　　充分利用好復習資料。要對各學科重點知識作歸類復習，理清各部分知識的縱橫聯系，加大分析和解決問題能力培養的力度，對小學階段的知識有更系統更深刻認識。

　　第三階段（小考前），本階段主要是綜合訓練，補缺補漏。 學校教導處每月末一周統籌安排對全級學生進行一次主科月測。對月測優秀者在學校公開欄公布表揚。

　　pep六年級英語教學計劃 17

　　一、教材分析

　　本學期，我們六年級繼續采用牛津英語教材，本書共3個模塊，10個單元，每個單元有4到5頁，其中光單詞就20多個，四會（聽、說、讀、寫）單詞也有17、18個，這些單詞都是初一課本上的必會單詞。整本書句型復雜，難點較多，大部分是必學內容。因而本學期教學任務繁重。

　　二、學情分析

　　本學期，我繼續擔任六年級1-5班的英語教學任務。通過兩年多的了解，學生和我有較深的了解。

　　這些學生中已經出現了明顯的.“兩極分化”現象。優等生由于家長和孩子形成了共識，能夠做到主動學習；

　　學困生在低年級就已經形成了上課走神，做小動作，不完成作業等壞習慣；

　　到了高年級，即使老師、家長對他們很重視，他自己也想學好，可就是聽課能力較差，不知道按老師的要求去做，聽不懂老師的要求也就回家做不了作業，于是大部分孩子已經放棄了自己。

　　好多中等生因為家長和孩子沒有達成共識，形成合力，故在左右搖擺，老師抓不好就會變成后進生。

　　為此，好好關注學生動態很重要，取得家長和班主任老師的配合也很重要。

　　三、主要舉措

　　針對時間緊、任務重的情況，必須壓縮教材，撿重點上，先把課上完，保證進度。

　　學校要求最遲5月10號結束課程，而六年級英語即使如何的壓縮也得在5月14號左右結束課程。

　　這一點要求我們必須每節課都上好，一節課都不可以耽誤。

　　針對學生中的“兩極分化”現象，在教學實踐中要多多鼓勵優等生，經常督促；中等生非常需要關注，在作業檢查和上課提問時要多傾斜這些學生；

　　對于學困生要讓中等生和優秀生在課堂上幫助他們聽課，幫助他們完成作業，于是小組合作是必須的。

　　四、教研方向

　　我雖然是一名教齡10多年的教師，但還有很多差距，還需要不斷學習。

　　一是學習專業知識。

　　本學期還需要再學習《英語課程標準》；

　　二是學習管理經驗。

　　本學期應該讀讀《班主任兵法》；

　　三就是學會積累。

　　孔子云：“學而不思則罔，死而不學則殆”我在平時就要好好備課，上完課要及時記錄心得體會，并借助博客與大家分享和交流。

　　五、節點安排

　　周 次 日 期 內 容 課 時

　　第一周 3月3日—3月5日 M1 Unit1 2(P2)

　　第二周 3月8日—3月12日 M1 Unit1-unit2 3(P3--5+9)

　　第三周 3月15日—3月19日 M1 Unit2 3（P6—8）

　　第四周 3月22日—3月26日 M1 Unit3 3（P10-13）

　　第五周 3月29日—4月2日 M1 Unit4 3(p14-19)

　　第六周 4月5日—4月9日 M2 Unit1 3(P21-25)

　　第七周 4月12日—4月16日 M2 Unit2 3(P26-29)

　　第八周 4月19日—4月23日 M2 Unit3 3(P30-33)

　　第九周 4月26日—4月30日 M3 Unit1 3(P36-39)

　　第十周 5月3日—5月7日 M3 Unit2 3(P40—43)

　　第十一周 5月10日—5月14日 M3 Unit3 3(P44—47)

　　第十二周 5月17日—5月21日 Review專項復習 3

　　第十三周 5月23日—5月28日 Review綜合復習 3

　　pep六年級英語教學計劃 18

　　一、教學目的

　　依據《小學課程標準》指導方向，結合人教版五年級英語教材，我們致力于在教學活動中激發學生對英語學習的熱情，以此為基礎，培養他們積極的學習態度，確保他們在整個學習過程中保持對英語學習的自信。我們的目標是幫助學生養成聽、說、讀、寫的良好語言運用習慣，同時，通過建立有效、有序的學習習慣，為他們提供一個堅實的基礎，以便能夠用英語進行基本的日常交流。此外，我們注重培養學生的觀察力、記憶力、思維能力、想象力以及創新能力，旨在通過這些綜合能力的培養，促進他們的全面發展。我們還會適當引入中西方文化知識，以拓寬學生的視野，為他們未來的英語學習之旅鋪設更加寬廣的道路，為他們進一步深入學習英語打下堅實的基礎。

　　二、學生現狀分析

　　在六年級這一學年，我們擁有一支穩定的班級團隊，所有的成員都是共同成長的伙伴，這樣的環境為我們提供了良好的.學習氛圍。上一學年的整體成績位于全街道的中等偏上位置，這為我們在新學年里追求更高的目標打下了堅實的基礎。學生們隨著年齡的增長，展現出更強的明辨是非的能力，這不僅提升了他們的自我管理能力，也增強了他們在集體活動中的責任感。值得一提的是，班級中三位同學選擇進入體育學校就讀，同時，六位外地生因家庭原因離開了我們，班級規模因此有所縮減。盡管如此，這也意味著每位學生都將獲得更多的關注和支持。我們可以預見，這些變化不僅不會影響我們的團隊精神，反而可能使我們在學習和活動中更加緊密地團結在一起，發揮出更大的潛力。在這一學年，我們有理由堅信，通過師生共同努力，每個人都能成為各自領域內的“大哥大”或“大姐大”，不僅在學業上，也在品德修養和團隊協作方面樹立榜樣。我們期待著在這個過程中，每一位學生都能發現自己的獨特價值，實現個人的成長與進步。

　　三、教材分析

　　和五年級的書對比，沒有很大的改變，主要有：

　　1、多了一個人物：Liu Yun

　　2、每個單元開頭有Let’s start

　　3、本書的單詞量少了，注重了句子和閱讀。

　　本書采用模塊化編排方式，每一模塊圍繞一個主題展開，共計六個模塊。教學設計聚焦于交際功能與語言結構，旨在逐步指導學習者通過完成具有實踐意義的語言任務來掌握知識。具體路徑為：主題-功能-結構-任務。

　　四、教學重難點

　　教學重點：

　　1、能聽、說、讀、寫71個單詞和短語以及10組句子。

　　2、要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

　　3、掌握兩種時態：一般現在時（第三人稱單數）、一般將來時（be going to 結構）

　　4、能了解簡單的中西方文化知識。

　　5、了解用英語表達的一些常識，如 交通 安全規則、雨水的形成。

　　教學難點

　　1、了解一些時態的語法知識

　　2、閱讀（課內與課外）量與閱讀能力的培養

　　五、教學措施

　　（一)詞匯教學(Let’s learn）

　　1、注重詞匯的呈現方式

　　2、利用Let’s start部分引入話題、引出新詞和新句型

　　3、在實際交流當中教學單詞

　　4、充分發揮單詞卡片的作用

　　（二)對話教學(Let’s talk）

　　1、在聽力活動中感知新的語言(Let’s try)

　　2、理解語言的基礎上學說、操練語言

　　3、抓住主句型，替換關鍵詞操練住句型。

　　4、在趣味游戲和任務型活動中學說、鞏固新句型。

　　5、在會說的基礎上運用重點句型。

　　6、在會用的基礎上進行句型書寫。

　　（三)閱讀教學(Let’s read ）

　　1、復習鞏固本部分重點詞匯和句型，可以采用游戲、競賽或師生自由會話等形式。

　　2、教師設計情景，自然引入閱讀內容，并且盡可能引入閱讀內容中的新句型。

　　3、教師解惑答疑。

　　4、檢測學生的理解情況。

　　（四)語音訓練(Pronunciation）

　　1、了解音標的讀音。

　　2、朗讀例詞。

　　3、在學單詞時進行語音拼讀

　　pep六年級英語教學計劃 19

　　一、指導思想

　　圍繞基礎教育課程改革，以“天天有自信，日日在提高”的理念為指導，加大教改力度，深化教學方法和學習方式的研究。大力加強學生學習習慣的養成教育，探索符合新課程理念的創新課堂教學模式，實施有效教學。深入開展主題化系列教研活動。加強自身建設，搞好校本研修，全面推進素質教育，促進數學教學質量的提高。

　　二、學生情況分析

　　本年級共有60人，他們英語基礎好，接受新知識速度快，學習英語的積極性也很高，能按時完成作業，但個別學生書寫不認真。所以本學期應抓好學生良好的學習習慣，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法。

　　三、六年級上冊英語教學目標

　　1、能聽、說、讀、寫61個單詞或短語以及7組句子和4個單句。（包括長度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活動、旅行、晚會等幾個話題）。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

　　2、能完成1個手工制作。

　　3、能聽懂、會唱6首歌曲。

　　4、能聽懂、會吟唱6首歌謠。

　　5、能完成4個自我評價活動。

　　6、能理解6個幽默小故事。

　　7、能了解6項簡單的中西方文化知識。

　　四、六年級上冊英語教材重難點

　　能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

　　能按四會要求掌握所學句型。

　　能使用日常交際用語，活用四會句型，進行

　　簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。

　　4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

　　難點

　　1、一般過去時、一般將來時等幾個小學階段所學句型中對人稱、是動詞的變化、行為動詞的運用。

　　2、對四會要求掌握所學句型的靈活運用：對話、寫作、閱讀。

　　3、教學內容與學生的生活經驗知識層次的有機結合。

　　五、六年級上冊英語教學措施

　　1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。

　　2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

　　3、培養學生拼讀音標的'能力，確保學生自主學習的質量。

　　4、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規范、正確地書寫。

　　后進生轉化措施：

　　1、對后進生要求要適度，應懂得“大目標，小步走”；

　　2、讓后進生獲得成功；

　　3、讓后進生充分發展自己的才能。

　　還是要狠下功夫監督學生去完成課堂作業與課后作業，課后做到個別輔導，盡量減少差生的數量。做好與家長的溝通工作，與班主任多做交流，大家齊心協力完成六年級的教學任務。

　　優秀生提高措施：

　　對尖子生加強培養，發掘其潛力，設計更多的彈性問題，讓心有余力的優秀生留有擴展延伸知識的機會，積極引導學生獨立思考，主動探索，尋求解決問題的途徑。

　　六、六年級上冊英語進度安排：

　　周次/教學內容

　　第一周Lesson1—Lesson4

　　第二周Lesson5—Revison1

　　第三周Lesson7—Lesson10

　　第四周Lesson11—Revision2

　　第五周十一放假

　　第六周Lesson13—Lesson16

　　第七周Lesson17—Revision3

　　第八周第一、二單元復習

　　第九周第二、三單元復習

　　第十周期中復習，期中考試

　　第十一周Lesson19—Lesson22

　　第十二周Lesson23—Revision4

　　第十三周Lesson25—Lesson27

　　第十四周Lesson28—Revision5

　　第十五周Lesson31—Lesson34

　　第十六周Lesson35—Revision6

　　第十七周第四、五單元復習

　　第十八周第五、六單元復習

　　第十九周期末復習

　　第二十周期末考試

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