《分數的簡單計算》教學反思 分數的簡單計算課后反思

　　作為一位剛到崗的教師，課堂教學是我們的任務之一，借助教學反思我們可以學習到很多講課技巧，教學反思應該怎么寫才好呢？下面是小編為大家收集的《分數的簡單計算》教學反思 分數的簡單計算課后反思，希望對大家有所幫助。

　　《分數的簡單計算》是人教版三年級上冊教科書第99頁~100頁的教學內容。它的教學目標是使學生會計算簡單的同分母分數的加、減法，會計算1減去一個分數的計算題，在理解分數意義的基礎上，使學生學會解決簡單的有關分數加減法的實際問題。

　　現就本課教學有如下反思：

　　1、 充分利用主題圖，教師啟發得當，學生學得較好。

　　教師示主題情境圖，讓學生觀察，并提問：你看到了什么？你能提出什么數學問題？學生可能分別提出：

　　1、豬八戒一共吃了這塊西瓜的幾分之幾？

　　2、豬八戒第二次比第一次多吃了這塊西瓜的幾分之幾？

　　3、這個西瓜還剩幾分之幾？

　　這就為學習簡單的分數加減法引出了課題和內容，致使后面的教學順利進行。我也就是利用了學生提出的問題展開教學活動。

　　2、把握起點，合理定位在這堂課中，我把目標定位在對分數意義的理解上，努力實踐著“不同的人學習不同的數學，不同的人在數學上獲得不同的發展”的課程理念。這些孩子剛學了兩節課的分數的初步認識，能憑直覺算出同分母分數的加減法，但對于為什么可以這樣算還不是很明確。所以創設合適的問題情境讓學生自主探究算理，如：在計算2/8+1/8=3/8時，教師引導學生說出，2/8是2個1/8，1/8是1個1/8，合起來是3個1/8。當算出2/8+1/8=3/8時，要求學生說說你是怎樣想的呢？老師又進一步讓學生通過看圖、實物演示來明白這樣計算道理，進一步加深對分數意義的理解。

　　3、充分利用學生的生活經驗，體驗、理解數學知識。

　　數學知識來源于生活。在學習完分數的加法后，可以直接教學例2，利用學生提出的“豬八戒第一次比第二次多吃了這塊西瓜的幾分之幾”進行例2的教學，這樣處理顯得比較自然，也充分利用了學生已有的生活經驗。通過學生說算理，總結計算方法，比較容易掌握同分母分數減法的計算方法，形象直觀，容易理解，降低認知難度。整堂課從直觀到算式，再從算式到用直觀來解釋。力求把看似簡單的課上出數學味。

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