《可愛(ài)的汽車(chē)》教學(xué)反思

　　作為一名人民老師，我們需要很強(qiáng)的教學(xué)能力，對(duì)學(xué)到的教學(xué)技巧，我們可以記錄在教學(xué)反思中，那么你有了解過(guò)教學(xué)反思嗎？以下是小編收集整理的《可愛(ài)的汽車(chē)》教學(xué)反思，希望能夠幫助到大家。

《可愛(ài)的汽車(chē)》教學(xué)反思1

　　本課圍繞“汽車(chē)”這一主題安排了兩個(gè)相關(guān)的活動(dòng)，畫(huà)自己喜歡的汽車(chē)，側(cè)重立體組合造型的學(xué)習(xí)。

　　在本課教學(xué)中，我注重引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察汽車(chē)模型，正面和側(cè)面，教材中的學(xué)生線(xiàn)描作業(yè)和欣賞圖片做了明確的提示。這部分我引導(dǎo)學(xué)生自主探究，提醒學(xué)生注意汽車(chē)和各個(gè)部件的特征和細(xì)節(jié)，比如車(chē)輪、反光鏡、前后車(chē)燈、車(chē)窗、刮雨器等。我先讓學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)設(shè)計(jì)，用某一物品加汽車(chē)特點(diǎn)組合設(shè)計(jì)一輛新型汽車(chē)。在第二課時(shí)進(jìn)行汽車(chē)寫(xiě)生，進(jìn)一步了解汽車(chē)的.特征。在第三課時(shí)用廢舊材料制作汽車(chē)。另外我認(rèn)為本課比較好的地方有：

　　運(yùn)用對(duì)比教學(xué)方式：對(duì)正、側(cè)面汽車(chē)進(jìn)行汽車(chē)進(jìn)行對(duì)比觀察，感受其外形特征的變化；對(duì)平面繪畫(huà)作品與立體制作作品的對(duì)比觀察，讓學(xué)生了解藝術(shù)學(xué)習(xí)的各種表現(xiàn)形式、方法；對(duì)比觀察學(xué)生作品，將組拼合理的作品與過(guò)于堆砌的作品對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行審美選擇。

　　學(xué)生是記憶繪畫(huà)，先把握車(chē)的整體外形，再以車(chē)為主體，適當(dāng)添加人物、動(dòng)物、場(chǎng)景，注意畫(huà)面的構(gòu)圖和色彩處理。

《可愛(ài)的汽車(chē)》教學(xué)反思2

　　針對(duì)這次優(yōu)質(zhì)課，我有以下幾方面的反思和亮點(diǎn):

　　一.課前和學(xué)生做好了溝通，課堂流程還挺順利的。

　　二.課前用《汽車(chē)總動(dòng)員》影片作為開(kāi)頭，吸引了孩子們的眼球。

　　三.整節(jié)課下來(lái)，對(duì)孩子們的不同問(wèn)題，不同答案，做了有針對(duì)性的評(píng)價(jià)。

　　我覺(jué)得在直播時(shí)有以下值得討論

　　1.是否露臉，我在直播時(shí)沒(méi)有露臉，因?yàn)槁赌槙?huì)遮擋ppt的部分內(nèi)容，學(xué)生在發(fā)言時(shí)，露臉會(huì)影響課程的講解，網(wǎng)速不好的同學(xué)聽(tīng)到的`聲音和看到的畫(huà)面是不完成的，易導(dǎo)致直播畫(huà)面不流暢。

　　2.直播時(shí)是否連麥。我在直播時(shí)采用了連麥，并且提醒孩子們也可以在對(duì)話(huà)框中將想說(shuō)的答案打出來(lái)，連麥?zhǔn)且驗(yàn)槟軌蚣皶r(shí)與孩子們溝通問(wèn)題，也能檢查孩子們聽(tīng)課是否認(rèn)真，整節(jié)課下來(lái)，孩子們的課堂參與度還是很高的，相互之間的互動(dòng)也比較多。

　　3.關(guān)于課堂20分鐘學(xué)生上傳作業(yè)的數(shù)據(jù)。講完課之后我給同學(xué)們留了20分分鐘的時(shí)間進(jìn)行創(chuàng)作，我們班有一部分孩子繪畫(huà)能力較強(qiáng)，速度較快，在20分鐘已完成作業(yè)，其他學(xué)生大部分同學(xué)在課下完成了作業(yè)，并上傳作業(yè)。從批改作業(yè)來(lái)看，學(xué)生的作業(yè)還是比較認(rèn)真的，有的同學(xué)畫(huà)了兩幅作品，作業(yè)的形式也很多樣。

　　四.對(duì)于學(xué)生作業(yè)的評(píng)價(jià)，我是對(duì)給每一個(gè)孩子的評(píng)價(jià)語(yǔ)都不一樣，主要是有針對(duì)性的評(píng)價(jià)，以鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)為主，并且，評(píng)價(jià)語(yǔ)不能空泛，而要具體。

　　五.不足。這一節(jié)課我用時(shí)間是23分鐘，主要是其中有三個(gè)與孩子們連麥的環(huán)節(jié)，網(wǎng)速連不上，又重新連了幾次，耽誤了時(shí)間。

《可愛(ài)的汽車(chē)》教學(xué)反思3

　　本課屬于造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，學(xué)生通過(guò)對(duì)汽車(chē)的回憶、觀察，大膽的把自己所見(jiàn)所聞、所想所思的事物表現(xiàn)出來(lái)，從而培養(yǎng)學(xué)生造型表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，使其體驗(yàn)成功的喜悅。整體教學(xué)設(shè)計(jì)力圖體現(xiàn)，學(xué)生由興趣出發(fā)到回憶生活中的事物，再到概括事物的'特征，最后運(yùn)用這些特征表現(xiàn)自己的創(chuàng)造性想法。

　　這節(jié)課的教學(xué)方法是用觀察——分析——學(xué)習(xí)探究——直觀演示——欣賞評(píng)述。這幾個(gè)環(huán)節(jié)貫穿始終的。比如，開(kāi)始利用汽車(chē)玩具來(lái)吸引學(xué)生的興趣，同時(shí)在參觀汽車(chē)的模型過(guò)程中，對(duì)各種汽車(chē)的立體有個(gè)全方位的印象，加上老師以解說(shuō)員身份簡(jiǎn)單的講解，給學(xué)生一個(gè)直觀的感受。然后讓學(xué)生觀看各種汽車(chē)圖片，開(kāi)拓學(xué)生的視野很思維。并問(wèn)：這些汽車(chē)種類(lèi)一樣嗎？形狀有什么不同，都是什么顏色？設(shè)置這樣的問(wèn)題，是讓學(xué)生分析，討論并探究，給以后學(xué)生如何畫(huà)汽車(chē)做好鋪墊。由于前一課時(shí)已經(jīng)學(xué)過(guò)汽車(chē)的基本車(chē)法，本節(jié)課沒(méi)有對(duì)汽車(chē)的表現(xiàn)方法進(jìn)行過(guò)多的講解面是注重在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行汽車(chē)的設(shè)計(jì)。通過(guò)欣賞各種汽車(chē)的優(yōu)秀作品，擴(kuò)展學(xué)生畫(huà)汽車(chē)的思維，啟發(fā)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

　　從學(xué)生創(chuàng)作作品來(lái)看，學(xué)生獨(dú)特創(chuàng)意的作品比較多，但表述能力比較弱，應(yīng)給予更多的耐心，以便于他們的審美創(chuàng)作力的培養(yǎng)。

《可愛(ài)的汽車(chē)》教學(xué)反思4

　　《可愛(ài)的汽車(chē)》教學(xué)反思本課圍繞“汽車(chē)”這一主題安排了兩個(gè)相關(guān)的活動(dòng)，畫(huà)自己喜歡的汽車(chē)，側(cè)重立體組合造型的學(xué)習(xí)。在本科教學(xué)中，我注重引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察汽車(chē)模型，正面和側(cè)面，教材中的學(xué)生線(xiàn)描作業(yè)和欣賞圖片做了明確的提示。

　　這部分我引導(dǎo)學(xué)生自主探究，提醒學(xué)生注意汽車(chē)和各個(gè)部件的特征和細(xì)節(jié)，比如車(chē)輪、反光鏡、前后車(chē)燈、車(chē)窗、刮雨器等。課前我讓學(xué)生收集了有關(guān)車(chē)的圖片和模型，相互觀察后，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约鹤钕矚g的車(chē)具有哪些特色？

　　另外我認(rèn)為本節(jié)課比較好的'教學(xué)點(diǎn)有：運(yùn)用對(duì)比教學(xué)方式：對(duì)正、側(cè)面汽車(chē)進(jìn)行汽車(chē)進(jìn)行對(duì)比觀察，感受其外形特征的變化；對(duì)平面繪畫(huà)作品與立體制作作品的對(duì)比觀察，讓學(xué)生了解藝術(shù)學(xué)習(xí)的各種表現(xiàn)形式、方法；對(duì)比觀察學(xué)生作品，將組拼合理的作品與過(guò)于堆砌的作品對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行審美選擇。學(xué)生是記憶繪畫(huà)，先把握車(chē)的整體外形，再以車(chē)為主體，適當(dāng)添加人物、動(dòng)物、場(chǎng)景，注意畫(huà)面的構(gòu)圖和色彩處理。學(xué)生在線(xiàn)條上把握的還不夠，學(xué)生都是用細(xì)線(xiàn)條畫(huà)，不夠流暢，另外線(xiàn)條粗細(xì)對(duì)比不夠強(qiáng)烈，需要強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)給學(xué)生。在構(gòu)圖問(wèn)題上，也是一個(gè)比較常見(jiàn)的問(wèn)題，還是有部分同學(xué)不能夠把主體物畫(huà)大，畫(huà)飽滿(mǎn)。

　　今后，可以通過(guò)教師示范的方式，多觀察，多臨摹的方式讓學(xué)生掌握。

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