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動物細胞教學反思

時間:2023-02-23 12:39:59 教學反思 我要投稿

動物細胞教學反思模板

  作為一位剛到崗的教師,我們要在課堂教學中快速成長,對教學中的新發現可以寫在教學反思中,教學反思應該怎么寫才好呢?下面是小編幫大家整理的動物細胞教學反思模板,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

動物細胞教學反思模板

動物細胞教學反思模板1

  教后記昨天完成了聯片教研的教學工作,我講的內容是七年級(上)《動物細胞》,整節課有很多的問題,整理如下:

  優點:能夠合理的調整教材內容,根據學生的實際學情,自行設計模擬實驗,有助于學生對知識的進一步理解,同時真正的讓學生動起來,能主動參與到學習中來。

  不足如下:

  1、導學案的設計。不能很好的結合當地學校學生已有知識、實驗技能的.水平,沒能充分的做到備學生、備學情,且學習目標與教學內容有出入,應更多的結合當地學校學生的特點進行教學,充分提高學生的實驗技能。措施:可以適當的進行實驗課的穿插,真正做到實驗技能的提升。

  2、合作探究部分。在進行演示實驗時,沒有大膽地對學生放手,沒有給予學生更多的時間和空間,所以在學生應該自主生成的時候,教師卻進行了過早的總結?紤]到學生在學習了第二節《植物細胞》中制作并觀察植物細胞臨時裝片的內容后,對實驗操作的掌握程度,可以適時地自我總結出制作動物細胞的“七個字”實驗過程。措施:在以后的教學過程中應該充分的放手學生,別在學生真正自主學習、自我生成的時候卻對他們施以無意的打擊。

  3、在模擬制作動物細胞的模型時,平面模型和立體模型應及時的給予學生演示,方便學生認識平面模型和立體模型的區別,便于學生進行制作。

  以上是我在本節教學后的反思,也將在下一節課程中進行及時的糾正,希望可以做的更好一些。

動物細胞教學反思模板2

  《動物細胞工程》之動物體細胞核移植技術是我近期嘗試的一節公開課,分別在重點班和普通班進行了教學,針對不同程度的學生,我在教學內容和策略上做了不同調整,教學視頻因為網絡原因總是上傳不上去,所以我就教學情況做以簡單反思:

  1、教學導入我在重點班和普通班用了同樣的素材,抓住近期新聞熱點“孤獨的白犀!,從保護瀕臨滅絕的生物入手,滲透"沒有買賣就沒有殺害,保護生物”的觀點,很好的引發了學生們的興趣。我處理的不同點在于,普通班這個素材主要是我展示圖片并介紹新聞,而在重點班,我是讓學生自己介紹。

  2、在新課推進過程中,對于普通班的學生,我相對引導的多一些,比如不同層次克隆的總結歸納、動物克隆與植物克隆的比較,動物體細胞核移植過程的歸納整理,這些問題的處理是我和學生一起梳理歸納,逐步引導學生認識理解動物體細胞核移植技術;而在重點班,我的主要作用是鋪墊,設置情境、設計逐漸深入的思考討論題,組織學生分組討論并交流分享,盡可能讓學生自己分析、逐步理解的基礎上進一步自己整理歸納。

  3、從教學效果來看,兩個不同層次班的學生都對本節課興趣濃厚,普通班因為老師引導的多一些,所以在知識的整理與掌握上較為扎實;有效完成了本節教學的知識目標;重點班的學生則對能力訓練更為到位些,學生們分析問題、解決問題的.能力以及表達能力、理解能力、歸納整理的能力在本節課中都有提高,不足之處在于,因為學生討論熱烈,課堂時間有些緊張,關于克隆所存在的問題課堂上沒有來得及涉及,最后留作學生們課后查資料了解。

  4、根據本節的教學情況,我們進一步在思考如何更有效得進行分層教學,普通班的教學在強化知識目標的同時能否加強能力的訓練;重點班的學生在加強能力訓練的同時能否兼顧教學容量和進度,另外重點班里如何兼顧生物基礎較弱的學生,這也是個讓人困惑的問題,我們目前采取的辦法是,相對簡單些的問題留給學習較弱的學生,也就是課堂提問要加強針對性,不同難度的問題針對不同層次的學生,整體來說盡量兼顧全班各個層次的學生,但在具體實施上還是有難度,需進一步摸索和嘗試。

動物細胞教學反思模板3

  今天的區級研究課,使我深受感動。大家既給了我很多鼓勵,也給我提出了誠懇的改進意見,對我進一步改善教學具有積極作用。

  一、教學成功之處

  在教學過程中,始終注意面向全體學生,有意識的激發和引導學生主動參與探討問題。通過閱讀教材,培養學生的自學能力,歸納能力和語言組織表達能力,使基礎知識落實;通過對動物細胞培養、單克隆抗體的相關問題的合作探究,培養學生歸納、分析、綜合的思維能力。

  1、以問題為載體,激發學生探究的欲望。設計一個接一個的問題,以問題來驅動學生的學習需要,激發學生的求知欲。

  2、強化過程訓練,使學生逐漸學會探究的方法。學生進行探究,不僅在于掌握生物學知識本身,更重要的是去體驗和領悟科學家的思想,觀念和科學研究的方法。

  3、直觀教學。上課時應用多媒體輔助教學,將微觀抽象的單克隆抗體制備的整個動態過程呈現在學生眼前,把復雜的問題簡單化,抽象的問題形象化,這樣的教學情景對于吸引學生的注意力,激發學生的學習興趣,提高課堂教學效果有著良好的作用。

  4、倡導自主、合作、探究的學習方式。教師提出具體的值得探討的問題與相關的背景材料,讓學生逐步養成獲取和處理科學信息的`能力,分析和解決問題的能力,以及交流與合作的能力,讓學生學會自學。通過師生互動、對話、激趣設疑、探索疑難,有效促進學生思維力的發展。人人參與的小組討論,增加了學生動口、動腦的機會,有助于樹立學生的自信心。同時,學生能從多個角度多向思維,逐步培養學生勤于思考、勇于探索的習慣。

  5、分層訓練,面向全體學生,讓每個學生都能體驗成功的喜悅。教學過程實現了知識題型化,考題知識化。

  二、需要改進的地方

  1、合作探究的問題似乎雜了一點,對重要問題探究的時間不充裕,不深入,不激烈。

  2、動畫中的專業術語、英文縮寫應注意給學生說明。

動物細胞教學反思模板4

  我在這一節教學中注意引導,把學生的注意力吸引到設計實驗并得出實驗計劃上來,這樣就沖破了實驗在教學中僅僅起到使學生接受知識的局限作用。同事,重視科學方法,注意科學家們是怎樣發現和提出問題的,是怎樣實驗,怎樣思考,怎樣解決問題的.,讓學生通過這些去學習科學的思維和科學的方法。課堂上通過展開式問題的思考、討論引導學生選擇實驗材料,然后引導學生得出:擦→滴→刮→涂→蓋→染。再通過實驗觀察,完成過程式教學的全過程。教學過程中,注重了學生的學習過程,有利于學習方式的轉變,能把“還學生以主體地位”真正落實在生物教學中。學生在這種過程式學習過程中,既學到了生物科學知識,學會了基本技能,又培養了學生探究新知識的科學精神。

  優點:

  知識目標明確,教學過程簡潔。

  不足:

  1、正確理解教材體現不夠突出,教學目標中知識目標、能力目標和情感價值目標有體現但不夠明確

  2、教學過程中沒有對學生的問題進行有效追問,以達到強化目的。

動物細胞教學反思模板5

  在教學設計中充分考慮合作學習,讓學生在合作探究中大膽質疑解疑。例如:動物細胞為什么沒有細胞壁?討論的形式靈活多樣,同桌互幫、小組研討,為學生充分表現、合作、競爭搭建舞臺,使學生思維碰撞,閃現思維火花,激發表現欲,促進創造思維的發展。

  在作業的設計布置上,為了激發學生自主、合作、探究的學習興趣,針對課的特點,讓作業開放性,拓展性的作業可激發學生學習和探究的興趣,同時也為課堂所學的知識能更好地運用于實際做了很好的遷移。

  有限的課堂需要我們教師深究教學目標、吃透教材、借用網絡,圖書合理運用課堂探究教學來激發學生無限的潛能,發揮出生物課堂的有效性和實效性。課堂教學設計體現以學生的'發展為本的精神和“根植生活,讓生物知識在實際生活中鮮活起來”的理念。無論是問題的提出,還是問題的解決,都有意識地營造一個較為自由的空間,讓學生主動地去觀察、分析、發現,使學生真正成為教學的主體。

  本節課中我對課堂的時間的安排考慮不全面,時間分配不當,對課堂上學生的提問層次估計不足,以至于回答時沒有顧及學生的感受。

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