第九課窮人教學反思
作為一名優秀的教師，教學是重要的任務之一，對教學中的新發現可以寫在教學反思中，那么大家知道正規的教學反思怎么寫嗎？下面是小編整理的第九課窮人教學反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
創設情景，愉快識字：
結合新課標提出的"使學生喜歡學習漢字，有主動識字的愿望"的要求。因此，在初讀課文時，我就力求先掃除生字障礙，在識字過程中，不再把生字當作一個個陌生的、生硬的方塊字組合，而是一個個孩子們急于認識的朋友。
① 讓孩子自制卡片，使他們在動手操作中提高識字興趣。
② 我把字卡做成了五顏六色的蛋形卡和小鳥卡通字卡來吸引孩子的注意。
③ 靈活運用識字方法，如：
比較法、加偏旁、(編順口溜)等來加深孩子們對識字的印象。
④ 一年級鞏固生字的最好方法就是復現，所以，在學習方式上，我注重于學生自讀、互讀、指讀、開火車比賽讀等，激發學生的識字愿望和克服識字困難的信心，使學生在比著讀中體驗到學習生字的樂趣。
⑤ 在學生的讀字、組詞、說句子中，培養了學生的口語表達能力。始終使學生處于興奮狀態，在愉快的情景中既記住了二類字的大致輪廓，又達到新課標對一類字的要求。識字量雖大，但孩子們的參與意識極強，很快進入識字狀態，輕輕松松的完成了任務。為下一步的讀文奠定了基礎。
⑶ 充分朗讀，理解感悟：
新課標指出：閱讀是學生的個性化行為，不應該以教師的分析來代替學生閱讀實踐。因此，在本課教學中，我僅僅設計了兩個問題：
① "把目光投向高遠的藍天"，我會看到什么?
② 學了這篇課文你知道了什么?
把更多的時間用于學生的朗讀，為了讓學生體會詩歌的節奏美、音韻美、意境美，我運用激勵性的語言和形式多樣的讀書方法，如自讀、指讀、范讀、賽讀等，使學生在多遍的有聲有色的朗讀中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。
本節課我也有不足的地方，如：
常規培養需強化。學生年齡小、自制力差，需要時時刻刻做出有效的引導、調控。特別是對于一、兩個比較好動或特別內向的學生，還需多費苦心。合作小組的構建、強化也有待于提高。
在今后教學中，我將不斷學習、探索，以全新的教學理念武裝自己，不斷提高自身的業務能力。
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