《九色鹿》教學反思優(yōu)秀

　　身為一名人民老師，我們需要很強的課堂教學能力，寫教學反思能總結(jié)我們的教學經(jīng)驗，教學反思我們應該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的《九色鹿》教學反思優(yōu)秀，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《九色鹿》教學反思優(yōu)秀1

　　我這次的公開課教學課題是《九色鹿》，這是一篇民間故事的文章，學生應該感興趣，這是我選這篇課文來上公開課的一個原因。

　　這公開課屬第二課時，教學設(shè)計我是如此進行的：回顧上節(jié)課的大致教學內(nèi)容，由回顧該篇的故事情節(jié)和人物，由此進入對課文人物形象的分析，再到感悟課文的主題，然后學生談收獲感受，從而讓學生懂得做人要講誠信的道理。人物形象和描寫方法是教學的主要內(nèi)容。

　　教學手段：學生自主合作，輔以小組討論，以讀促感，讓學生體會理解。

　　在實施這公開課教學前，我們語文組的老師對此進行了集體備課，各位老師給我提出了不少寶貴的意見，于是我著手對我原先設(shè)計的教案進行了修改，修改后于上周星期五進行了第一次試教，效果很不理想，特別是教學內(nèi)容沒有完成，教導員和教務主任及不少老師提出了針對不足的看法，于是進行了教案再次修改，于本周二再次試教，效果明顯，使我深受鼓舞，但是還有很多不成熟的`地方，我汲取了聽課老師的意見后，進行了第三次教案修改，如此三易其稿，終于在11月27日星期四正式上了公開課。

　　成功之處：

　　1、教學目的和教學重點清楚

　　2、進行小組學習，提高學生的學校興趣。

　　3、講讀結(jié)合

　　4、讓學生進行課本劇表演，以立體感增加學生對課文的理解，讓學生情感受熏陶。這些得到了聽課老師的一致肯定。

　　不足之處：

　　1。小組討論的時間過少，有些流于形式的感覺。

　　2。過渡的語言少，精煉語言引導少。

　　3、讀的方式少了一些，應該讓學生或小組能有一種競讀的氛圍。

　　4、讓學生質(zhì)疑的機會太少了，學生多是安設(shè)定的流程來學生，學生自主學習發(fā)揮不出來。

　　這次的公開課，對我來說，確實受益匪淺，尤其是在各聽課老師的交流中，讓我懂得了基礎(chǔ)教學的方向所在和基礎(chǔ)教學的重要性，使我對以前我中學的豐墻峭阯教學觀念有了從新的認識，這為我在今后語文教學中積攢了寶貴的經(jīng)驗。

《九色鹿》教學反思優(yōu)秀2

　　《九色鹿》是一篇擬人體的民間故事，贊揚了九色鹿舍己救人，不圖回報的高尚品質(zhì)，譴責調(diào)達背信棄義、恩將仇報的可恥行為。課文蘊涵著積極的思想，能給人深刻的啟迪。

　　《語文課程標準》指出：“要讓學生充分地讀，在讀書中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。”課文的語言、意境、情感，都要在讀中才能領(lǐng)受體悟。九色鹿的美麗在課文第一、五自然段描寫得比較美，怎樣通過學生的朗讀傳遞一種美的感受呢？抓住“潔白如雪”、“九種鮮艷的毛色”等詞進行指導朗讀。在教學九色鹿痛斥調(diào)達的那段話時，好多學生讀不出味來，無法體會九色鹿的切齒之恨，因此我就設(shè)計了一些導語：“滴水之恩，當以涌泉相報，何況是救命之恩呀！那調(diào)達回報她的.究竟是什么呢？”學生很快答到：“他不但沒有回報他，竟然還出賣了九色鹿！”孩子們情緒一下子激昂起來，感情也就自然流露出來。

　　除了重視學生的朗讀，在教學過程中，我還多次讓學生進行想象練說：想象調(diào)達當時的鄭重起誓；想象九色鹿控訴時的內(nèi)心憤恨；想象國王聽了之后的內(nèi)心活動以及國王會如何懲罰調(diào)達等，通過角色的置換、想象，讓學生充分感受民間故事所特

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