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小學(xué)音樂三年級《哦,十分鐘》教學(xué)反思

時(shí)間:2023-03-23 01:17:10 教學(xué)反思 我要投稿
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小學(xué)音樂三年級《哦,十分鐘》教學(xué)反思范文

  身為一名人民教師,我們的工作之一就是課堂教學(xué),通過教學(xué)反思可以很好地改正講課缺點(diǎn),來參考自己需要的教學(xué)反思吧!以下是小編收集整理的小學(xué)音樂三年級《哦,十分鐘》教學(xué)反思范文,僅供參考,歡迎大家閱讀。

小學(xué)音樂三年級《哦,十分鐘》教學(xué)反思范文

小學(xué)音樂三年級《哦,十分鐘》教學(xué)反思范文1

  歌曲《哦,十分鐘》是第五冊第四課《快樂的課間》的教學(xué)內(nèi)容。是一首2/4拍,D宮調(diào)式,二段體結(jié)構(gòu)的兒童歌曲。曲調(diào)歡快、活潑,語言形象生動(dòng)。

  歌曲通過對孩子平日課間十分鐘的描寫,表現(xiàn)了孩子們在緊張的學(xué)習(xí)后,自由歡樂的心情。

  第一段節(jié)奏緊湊,曲調(diào)反復(fù)出現(xiàn)55 34|5 0這一音型,鮮明地表現(xiàn)了活蹦亂跳的孩子們在課間輕松、快樂的形象和喜悅的神情。

  第二段音調(diào)轉(zhuǎn)為舒展,第一樂句與第二樂句運(yùn)用旋律的模仿手法,四度、三度的跳進(jìn)。“哦,十分鐘”唱出了孩子們對課間十分鐘的.由衷歡迎。

  小學(xué)音樂課不是為了培養(yǎng)專門的人才,而是要面向全體學(xué)生,使每一個(gè)學(xué)生的藝術(shù)潛能得到開發(fā)并使他們從中受益。所以藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)的應(yīng)將學(xué)生對藝術(shù)的感受和藝術(shù)活動(dòng)的參與放在重要的位置。在教學(xué)中為了更充分地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,注重對學(xué)生藝術(shù)能力的培養(yǎng),所以我根據(jù)三年級學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)選擇了以下幾個(gè)教學(xué)方法與環(huán)節(jié):

  1、情境設(shè)置法:在開始導(dǎo)入的部分,我以聽覺領(lǐng)先、以興趣入手。用了《哦,十分鐘》作為背景音樂,讓他們邊拍手邊進(jìn)教室,在聽覺中感受體驗(yàn)音樂的歡快情緒;我通過播放多媒體圖片提問:“你們平時(shí)有哪些好玩的課間活動(dòng)或者游戲?”這正符合了學(xué)生的興趣,他們迫不及待的說出自己喜歡的課間活動(dòng)內(nèi)容,從學(xué)生的表情中,可以真實(shí)的感受到他們是多么的喜歡課間十分鐘,由此引出“拍手游戲環(huán)節(jié)”貫穿始終,這充分地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,讓學(xué)生在動(dòng)中感受歌曲,為學(xué)習(xí)歌曲打下基礎(chǔ)。從而很好地調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

  2、學(xué)習(xí)渲染法:通過前面的引入讓學(xué)生迫不及待的想學(xué)習(xí)這首歌曲,之后通過聆聽范唱再一次使學(xué)生感受和體驗(yàn)歌曲帶來的愉悅情緒。我把歌曲分為兩部分進(jìn)行教學(xué),第一部分節(jié)奏緊湊,曲調(diào)反復(fù)出現(xiàn)55 34 | 5 0這一音型,通過有休止符和沒有休止符來區(qū)分前8小節(jié),通過把旋律形象化的說成“往上爬”和“往下走”來區(qū)分后8個(gè)小節(jié),這樣就完成了第一部分的教學(xué)。

  3、生生合作,師生合作法:學(xué)生與老師間,同座間相互聽音樂活動(dòng),跟著音樂活動(dòng),拍手,拍肩等活動(dòng),并且讓學(xué)生自己創(chuàng)作有趣的動(dòng)作,使學(xué)生深刻地到課間活動(dòng)的快樂與樂趣,由此增進(jìn)同伴之間的友好交流,師生之間的友好交流。

小學(xué)音樂三年級《哦,十分鐘》教學(xué)反思范文2

  《哦,十分鐘》歌曲旋律歡快、活潑,語言形象生動(dòng)。通過對兒童課間十分鐘的描寫,表現(xiàn)緊張的學(xué)習(xí)后他們自由、快樂的心情。

  我設(shè)計(jì)的主旨是讓學(xué)生在動(dòng)中感受歌曲、學(xué)習(xí)歌曲、表現(xiàn)歌曲;所以在這節(jié)課我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)方案:在課堂導(dǎo)入的部分,我以興趣入手,談一些課間活動(dòng),播放同學(xué)們課間活動(dòng)的圖片,符合了學(xué)生的興趣,從學(xué)生的表情中,可以真實(shí)的`感受到他們是多么地喜歡課間十分鐘。

  然后通過聽范唱來抒發(fā)一下對這“十分鐘”的感情,使學(xué)生感受和體驗(yàn)歌曲帶來的愉悅情緒,為歌曲的初步學(xué)習(xí)做了一個(gè)很好的鋪墊。

  之后讓學(xué)生再聽一遍歌曲錄音,然后要求學(xué)生邊聽歌曲邊劃拍,老師在旁邊加以指導(dǎo)。這樣,就讓學(xué)生熟悉了歌曲的節(jié)奏,使下面學(xué)習(xí)歌曲降低了難度。

  我覺得本堂課難點(diǎn)解決的不是很理想,這首歌曲在音準(zhǔn)方面學(xué)生們掌握的還算是不錯(cuò)的,但是在節(jié)奏方面演唱得還不是很準(zhǔn)確。特別是“ 0 4 3 ”的空拍處,學(xué)生很難找到切分音的'感覺,盡管我讓學(xué)生把這個(gè)空拍處加入躲一下腳,有的學(xué)生又所好轉(zhuǎn),但仍然未能使所有學(xué)生找到切分音的感覺。

  看來,學(xué)生的節(jié)奏感方面的訓(xùn)練應(yīng)該在日后的教學(xué)中還要加強(qiáng)。由于這首歌曲的曲譜簡單,而且學(xué)生此時(shí)已對歌曲旋律比較熟悉,所以我覺得是進(jìn)行歌曲進(jìn)行簡單的再創(chuàng)編的一個(gè)很好的時(shí)機(jī),為了降低難度,我先示范給學(xué)生們聽,然后再遇到學(xué)生多動(dòng)腦,多想點(diǎn)子,讓他們自己進(jìn)行再度合作創(chuàng)編,在樂趣中學(xué)會(huì)知識(shí)。

  總之,在這堂課的教學(xué)中我注重學(xué)生的主體發(fā)展,引導(dǎo)學(xué)生興趣學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)建立了一種活潑、生動(dòng)、和諧的課堂氣氛,在表演、演唱時(shí)讓學(xué)生自己去做,并適時(shí)地加以指導(dǎo),力求學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中成長。

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