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美術(shù)《一模不一樣》教學反思
作為一名到崗不久的人民教師，我們需要很強的教學能力，對學到的教學技巧，我們可以記錄在教學反思中，快來參考教學反思是怎么寫的吧！下面是小編為大家整理的美術(shù)《一模不一樣》教學反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
美術(shù)《一模不一樣》教學反思 1
本學期的教學督導(dǎo)，針對我教授的四年級課程。每一次督導(dǎo)都是一次磨練，一次進步，我很珍惜這個機會，以往被督導(dǎo)的課型多為“造型表現(xiàn)”和“綜合探索”課，這次選擇了“設(shè)計應(yīng)用”的領(lǐng)域課程——《一模不一樣》。
本課教材引導(dǎo)學生去發(fā)現(xiàn)生活中不一樣的精彩。寧靜夜空中的一抹彎月，平靜湖面上魚的跳躍，紅花地里的一朵黃花。這些特異形打破了沉悶的規(guī)律，給人視覺上的沖擊力。將他們應(yīng)用在設(shè)計領(lǐng)域，可產(chǎn)生畫面的節(jié)奏感和形式美感。本課的教學要點較多，針對四年級的學生來講，具有較強的專業(yè)性和理論性，如何降低接受難度，又能讓學生達到學習目標呢？現(xiàn)將我教學中較為有效地教學方法反思如下：
一、為了讓學生體會到一模不一樣，首先出示了很多一模一樣的圖片，如井然有序的建筑，一排排整齊的小樹，穿著隊服的運動員。然后出示一組與之前一組的內(nèi)容相同，其中又有小變化的特異圖片。導(dǎo)入今天的課題——《一模不一樣》。通過對比，讓學生輕而易舉地回憶起身邊的特異現(xiàn)象，帶領(lǐng)學生從生活中發(fā)現(xiàn)特異美。
二、特異圖形的設(shè)計師由基本型、特異形和骨式構(gòu)成的。為了幫助學生解決本課的重點，我設(shè)計了圖表，以小組合作的形式，鼓勵學生小組探索，希望通過同學們集體的智慧發(fā)現(xiàn)圖片中的知識點。在小組探討中，教師巡視輔導(dǎo)，也順便了解同學們自主探索的學習效果如何。畢竟，教學設(shè)計只是預(yù)設(shè)，學生學情也會隨時發(fā)生著變化，作為教師一定要及時了解學生學習發(fā)展狀況，做好隨時調(diào)整的準備。在實際教學中，我發(fā)現(xiàn)個別小組同學對基本形的概念不是很清楚，便做出了解釋。幫助同學們完成表格填寫。
三、學生是第一次接觸平面設(shè)計的內(nèi)容，在一節(jié)課時間內(nèi)學習并設(shè)計出特異構(gòu)成圖形是有一定難度的。很多同學會分析圖片中的基本形和特異形，自己設(shè)計卻很難在短時間內(nèi)完成。根據(jù)以上學情分析，我搜集了一些作家作品和學生作品，通過欣賞啟發(fā)學生的`想象力。同時引導(dǎo)學生意識到——藝術(shù)來源于生活，來源于我們善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。
四、本節(jié)課的內(nèi)容是新鮮又令人驚喜的，知識點較多，課后的總結(jié)尤為重要。通過總結(jié)能幫助學生梳理本課重難點，同時啟發(fā)學生的發(fā)散思維。我出示了一副幾米的漫畫作品，引導(dǎo)學生學會用繪畫表達自己內(nèi)心感受。通過自己穿衣搭配引導(dǎo)學生學以致用，了解設(shè)計的真正目的是為了服務(wù)于人，設(shè)計再有創(chuàng)意也不能本末倒置。
當然，再順利的課堂也有其不足。本課在設(shè)計之初，有許多美好的設(shè)想，但是由于學情分析與實際情況有所出入，造成一些環(huán)節(jié)浪費了很多時間。
一、一模不一樣中的基本形和特異形的概念雖然不提倡跟學生講明，但應(yīng)當點一下告訴學生什么事基本形，什么是特異形。這樣在分析圖表時，學生就不會產(chǎn)生疑問，浪費一些不必要的教學時間。
二、在學生回憶生活中的特異形時，有同學回答：“看到一排排自行車中間有一輛汽車。”
教師不僅要引導(dǎo)學生的美術(shù)審美，還應(yīng)當關(guān)注學生的行為習慣，糾正不文明行為，也是美術(shù)教師的職責。
總之，通過本課的督導(dǎo)教學，通過自我反思我在教學中不斷成長。感謝老師們的熱情討論和耐心指導(dǎo)。
美術(shù)《一模不一樣》教學反思 2
什么是特異呢？特異就是在形狀重復(fù)或者雷同的畫面中出現(xiàn)不一樣的形象。其實在我們生活中，處處都有特異的存在，寧靜夜空中的一抹彎月，平靜湖面上魚兒的躍動，草地上的花朵等等。特異在美術(shù)設(shè)計中有著很重要的位置，它能夠打破沉悶的規(guī)律，產(chǎn)生強烈的視覺沖擊，從而吸引人們的注意力
學生對構(gòu)成比較陌生，本節(jié)課初步接觸到平面構(gòu)成的有關(guān)知識，關(guān)于重復(fù)和特異構(gòu)成的現(xiàn)象學生在實際生活中已有初步的感知，如衣服花邊的裝飾的重復(fù)與萬綠叢中一點紅的`特異，學生校服的統(tǒng)一著裝與領(lǐng)隊服裝的區(qū)別等。雖有感知但缺乏理論的認識和分析，本節(jié)課通過大量、豐富的圖片欣賞結(jié)合教師講解分析，讓學生不僅全面、深刻的理解重復(fù)個特異構(gòu)成的意義與美感，進而體會美術(shù)與生活的密切聯(lián)系。
活動一中特異構(gòu)成的知識相對于四年級的學生來說知識性太強，為了避免學生感覺難度大、枯燥，本課教學設(shè)計了較多互動環(huán)節(jié)，以激發(fā)學生的興趣，調(diào)動其學習積極性，并且將學習的知識點融入到觀察和游戲環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)學生自己總結(jié)規(guī)律。
一、對比導(dǎo)入，認識重復(fù)
在導(dǎo)入時我選擇了兩張有代表性的圖片。一張色彩豐富，另一張色彩統(tǒng)一。這就給學生提供了兩種不同的美感。美感是多層次、多角度的，并且各人的感受是不相同的。然后出示一張花朵圖案圖，由實物花朵向圖案轉(zhuǎn)化。從而了解重復(fù)概念，是外形、色彩完全一致。
二、學習方法，探究規(guī)律
導(dǎo)出對折重疊剪的手法。通過對比，了解選擇的基本形要外形簡潔。然后教師示范剪出重復(fù)形。為了讓學生能排列出更豐富的畫面，設(shè)計了互動的拼擺環(huán)節(jié)，自主探究排列規(guī)律。
三、發(fā)現(xiàn)特異，啟發(fā)聯(lián)想
在重復(fù)的圖形中選擇一個不斷的進行圖形變換，發(fā)現(xiàn)特異。通過聯(lián)想小游戲，開拓思維。學生能通過觀察自主的總結(jié)出特異的各自類型。
此外，為了讓學生進一步感受和理解特異構(gòu)成的特點和形式美感，教學資料中還出示了多個生活中特異現(xiàn)象的圖片，并引導(dǎo)學生自己回憶生活中、自然界中的特異現(xiàn)象。
四、自主表現(xiàn)，嘗試體驗。
提出活動要求后，我再次強調(diào)制作步驟，幫助學生理清思路。
五、評析與拓展
每一位小設(shè)計師都有他自己獨特的想法，并呈現(xiàn)出了不同的特異基本型，我盡量去發(fā)現(xiàn)每位孩子作品中的特異之美，并鼓勵他們大膽地創(chuàng)意和表現(xiàn)。最后，我?guī)ьI(lǐng)孩子們了解特異在攝影、建筑設(shè)計、平面設(shè)計、繪畫作品中的運用，以拓寬他們的眼界和思維，希望他們在趣味活動中，將專業(yè)的知識點具象化，并學會用不一樣的眼光去發(fā)現(xiàn)身邊的美。
這節(jié)課通過多次的試教和與同組老師研討，達到了預(yù)想的教學目標。教學環(huán)節(jié)層層遞進，逐步深入，將重復(fù)與特異的概念和關(guān)聯(lián)清晰的呈現(xiàn)在學生眼前。雖然作業(yè)中還出現(xiàn)了構(gòu)圖問題和創(chuàng)作思維的局限，但也不乏給人驚喜的好的創(chuàng)作。由此發(fā)現(xiàn)，美術(shù)創(chuàng)作中思維的欠缺是影響作業(yè)效果的源頭。美術(shù)課上要加強學生思維的開拓，少一點重復(fù)技法的學習。對于美術(shù)來說，創(chuàng)造性的思維比熟練的技法更重要，這是我上這課后的一點感受。
美術(shù)《一模不一樣》教學反思 3
《一模不一樣》主旨在于讓學生理解特異在設(shè)計中有著很重要的位置，它能夠打破沉悶的規(guī)律，產(chǎn)生視覺沖擊，從而實現(xiàn)設(shè)計的目的。
在生活中有很多特異現(xiàn)象，課堂中引導(dǎo)學生去回憶，樹林中的一棵不同形狀的樹是一種外形的特異現(xiàn)象，花叢中一朵不同顏色的花是一種外形特異現(xiàn)象，企鵝的不同動作是企鵝形態(tài)中的一個特異現(xiàn)象。這些素材形象直觀，為學生感受和發(fā)現(xiàn)特異的特點以及形式美感搭建了有效的橋梁。通過欣賞分析讓學生掌握特異構(gòu)成的特點以及變化規(guī)律，嘗試運用不同媒材與工具，運用自己喜歡的方式，創(chuàng)作一個特異性的作品。從作業(yè)情況來看，學生們能夠理解特異形的創(chuàng)作，但是缺乏創(chuàng)意和開放性的思維。本課中讓學生用剪貼的方法制作有利于基本形的一致，也有利于激發(fā)學生的創(chuàng)作樂趣，調(diào)動了學生的'創(chuàng)作熱情，是一種不錯的作業(yè)選擇形式。在展示環(huán)節(jié)中，利用多媒體欣賞，給學生以視覺上的沖擊力，通過欣賞他人的作品，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。
總之，這是一節(jié)學生感興趣的課程，在設(shè)計活動中學生積極發(fā)言，主動思考，是一節(jié)比較成功的課堂。
美術(shù)《一模不一樣》教學反思 4
在教授《一模不一樣》這一美術(shù)課程時，我的初衷是引導(dǎo)學生認識到即使在看似相同的主題或形式下，每個人的創(chuàng)作都能展現(xiàn)出獨特的個性和視角。通過本次教學，我深刻體會到了激發(fā)學生的創(chuàng)造力、鼓勵他們表達自我情感的重要性，同時也反思了一些可以改進的地方。
成功之處：
激發(fā)創(chuàng)意的導(dǎo)入：課程開始時，我通過展示一系列以“相似主題，不同表現(xiàn)”為主題的藝術(shù)家作品，成功吸引了學生的注意力，激發(fā)了他們對創(chuàng)作多樣性的好奇心和探索欲。這種方法不僅拓寬了學生的藝術(shù)視野，也為后續(xù)的個人創(chuàng)作提供了豐富的靈感來源。
實踐操作中的個性化指導(dǎo)：在動手創(chuàng)作環(huán)節(jié)，我鼓勵學生選擇自己感興趣的主題或物品進行描繪，并強調(diào)在表現(xiàn)手法、色彩運用、構(gòu)圖布局等方面尋求個人特色。通過一對一或小組內(nèi)的指導(dǎo)，我?guī)椭课粚W生發(fā)現(xiàn)并強化其創(chuàng)作中的獨特之處，使他們的作品真正做到了“一模不一樣”。
分享與評價機制的建立：課程結(jié)束時，我組織了一個作品展示會，讓學生互相欣賞并簡述自己的創(chuàng)作理念和過程。這種互動不僅增強了學生的.自信心，還促進了同學間的相互學習和尊重。在評價環(huán)節(jié)，我強調(diào)了“獨特性”的價值，鼓勵學生們從多角度欣賞他人的作品，學會欣賞差異，理解藝術(shù)多元化的美。
需要改進之處：
時間管理：雖然整個課程流程安排得較為緊湊，但在實際操作環(huán)節(jié)，部分學生的創(chuàng)作時間略顯緊張，導(dǎo)致一些精細的想法未能充分展現(xiàn)。未來應(yīng)更加精確地規(guī)劃每個環(huán)節(jié)的時間，確保每位學生都有足夠的時間來深化自己的創(chuàng)作。
材料準備的多樣性：雖然提供了基本的繪畫材料，但未能充分考慮到學生可能對特殊材料或技術(shù)的興趣。增加材料的選擇范圍，如引入水彩、版畫、拼貼等不同媒介，可能會進一步激發(fā)學生的創(chuàng)造力和探索欲。
深化藝術(shù)理論講解：雖然實踐是美術(shù)教學的核心，但藝術(shù)理論的學習同樣重要。本次課程中，對于如何理解和評價作品的獨特性，以及藝術(shù)家如何通過作品傳達個人情感和觀念等方面的理論講解略顯淺顯。未來應(yīng)增加相關(guān)內(nèi)容的深度講解，提升學生的藝術(shù)鑒賞能力和批判性思維。
通過這次《一模不一樣》的教學實踐，我深刻認識到，美術(shù)教育不僅是技巧的傳授，更是心靈的啟迪和個性的釋放。未來，我將繼續(xù)努力，為學生創(chuàng)造一個更加開放、包容、富有創(chuàng)造性的學習環(huán)境，讓每一位學生都能在藝術(shù)的海洋中自由翱翔，綻放屬于自己的光彩。
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