大班《我心愛的小書包》教學(xué)反思
作為一位剛到崗的教師，我們的工作之一就是課堂教學(xué)，借助教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，快來參考教學(xué)反思是怎么寫的吧！以下是小編收集整理的大班《我心愛的小書包》教學(xué)反思，歡迎閱讀與收藏。
書包是孩子們最喜歡的用品之一，小書包成為他們的好朋友，每天伴隨他們來園學(xué)習(xí)。他們背上書包是那樣的神氣。每當(dāng)一個小朋友背來了一個新異的書包都會引起孩子們的一番議論。抓住幼兒對書包的興趣，利用這些結(jié)構(gòu)不同，圖案各異的書包，引導(dǎo)幼兒將有關(guān)書包的零散的物品進行歸納和分類，有利于幼兒加深對書包的認識。同時我也發(fā)現(xiàn)，幼兒整理書包存在很大的問題，比如里面的書本擺放不齊，書包和文具盒里面裝有很多與學(xué)習(xí)沒有關(guān)系的碎紙、玩具、食物等。結(jié)合孩子們的需要，本次我開展“心愛的小書包”主題活動。通過這個主題活動可以培養(yǎng)幼兒有序整理書包和學(xué)具等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
本次活動我所設(shè)的目標有三個：分別是了解書包的用途；學(xué)習(xí)整理書包；理解兒歌內(nèi)容，體驗背書包上學(xué)的自豪感。
在設(shè)計這個活動時，我感覺孩子們對這個活動肯定會很感興趣，因為大班的孩子們已經(jīng)對上小學(xué)充滿了期待，孩子們從多方面接觸了小學(xué)，而且還每天背著書包上幼兒園，所以對本節(jié)課我還是充滿著信心。
果然小朋友們沒有讓我失望，比預(yù)設(shè)的好了許多，但也存在許多不足之處：首先，沒有較好地預(yù)估到幼兒的反應(yīng)。當(dāng)讓幼兒整理書包的時候，他們能區(qū)分哪些東西必須帶，哪些東西可以帶，哪些東西不能帶，但是，當(dāng)孩子們拿出書包里的玩具時，個別自控能力較差的幼兒的注意力一下子轉(zhuǎn)移到了玩具上。由于空間的關(guān)系，整理的位置不夠?qū)挸ǎ谐霈F(xiàn)個別推擠的情況。其次，幼兒在操作的過程中都能完全按照老師的要求，做到輕聲作題，做完舉手，這讓我有些小意外，本班的幼兒屬于“不受控制”型的，特別有操作活動時孩子們都表現(xiàn)得很興奮，然而這次孩子們都非常棒，答題的時間也在預(yù)計的.時間內(nèi)，沒有出現(xiàn)拖延著情況，只是在講解題目時，由于孩子們對學(xué)習(xí)用品的了解，我講的時候他們也混在一起講，課堂氛圍有些嘈雜。最后的環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)兒歌，我發(fā)現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)很快，理解能力較好，并且我選用了圖文并茂的形式，感覺上還不錯。
在接下去的區(qū)域活動中，幼兒表現(xiàn)活躍，都能按自己的意愿選擇并操作，只是我班幼兒在選擇材料時還是會出現(xiàn)爭搶的現(xiàn)象，新投放的物品，幼兒興趣不大。在這一點上我也會繼續(xù)改進，會選擇幼兒感興趣的物品進行投放。
孩子畢竟還是孩子，他們的自控能力還很差，特別是我們班的幼兒，我覺得常規(guī)還需要加強，像搬椅子時，動靜還是很大。而教師的引導(dǎo)也很重要，特別是語言的表達與引導(dǎo)，在這方面我也需要繼續(xù)學(xué)習(xí)加強。在接下去的日子里我將繼續(xù)加強這方面教育讓孩子們以更好的狀態(tài)走進小學(xué)。
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