四年級體育教學反思

時間：2021-06-15 19:18:40 教學反思我要投稿

四年級體育優秀教學反思（通用5篇）

　　作為一位到崗不久的教師，我們的任務之一就是教學，借助教學反思可以快速提升我們的教學能力，那么寫教學反思需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的四年級體育優秀教學反思（通用5篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

四年級體育優秀教學反思（通用5篇）

　　四年級體育教學反思1

　　體育課堂常規，是為了保證體育教學工作的正常進行，對師生提出一系列的基本要求，是學校體育教學管理的一項重要工作。實施課堂常規，不僅有助于建立正常的教學秩序，嚴密課的組織，而且對加強學生的思想品德教育都有十分重要的作用。在操場上上體育實踐課與室內理論課有截然不同的要求，必須遵守體育實踐課常規要求。沒有規矩不成方圓，有嚴格的課堂常規要求約束，方能事倍功半，方能實現和達成課的目標。

　　就我現在的四年級的四個班的常規來說，常規總是做不到每節課都是一樣的，總需要老師來提醒。過了一段時間后常規就有點下滑，就是做得最好的班也是一樣的。而且某些班的常規工作總是讓我頭疼，怎么說都無濟于事，這節課反復強調后有些好轉，可下節課卻是老樣子，的確讓人有些苦惱。

　　我也明白，教學常規并不是一朝一夕就可以養成的，是要經過教師和學生共同努力長期反復的練習，才能建立起來的。而良好的教學常規的養成，對保證課堂教學的順利進行，完成教學任務，提高教學質量，起著決定作用。所以，在以后的課堂中我還是要狠抓體育課的常規訓練。

　　四年級體育教學反思2

　　原地側向投擲沙包是二年級水平一的達標測試項目。這節課原地側向投擲的第三課時，在復習原有動作的基礎上，著重強調蹬轉動作，將沙包投過一定高度的橫繩，注意投擲的高度，提高學生投擲的高度。第二部分是一個素質練習，通過運沙包的游戲發展學生的配合和奔跑能力。

　　課的開始，先做準備操，學生的完成情況較好，起到了熱身的目的。接下來復習原地的轉法和原地踏步走，原地轉法利用腳后跟腳尖轉完成情況較好，原地踏步走有精神，口令響亮。總體來說這些教學常規完成還可以。

　　基礎部分是原地側向投擲沙包，首先利用原先教學的方法進行投擲，按照口令一二三的步驟，學生有較高的積極性投過繩子，在投擲過程中發現很多學生沒有利用身體的力量，通過示范，讓學生看到老師是如何蹬腳轉髖轉體的動作，接著讓學生來練習，練習之后在進行沙包投擲，注意體會蹬轉的動作。在講解的過程中，學生出現注意力不集中的現象，有些同學自己顧自己在那邊做小動作，可能任憑我的聲音再響，也沒有用。有些沒有及時的評價，多表揚學生的話太少，所以注意力沒有集中到老師這里，這個也是我以后大力改進的地方。

　　后面一部分是接力運沙包，學生的積極性較高，很多學生幫在運沙包的同學加油，但是忘記了自己站的隊伍。在試教過程中，我已經發現了學生在運沙包過程，要注意防止沖撞等安全問題，所以在上課時，調整了隊伍之間的間距，組與組之間的沖撞解決了。但是組內的出現了沖撞現象，比如說跑回隊伍的人跟要出發的人，最好規定好從哪一邊回隊伍比較好，以后還要多關注這種小的細節。

　　教低段更需要貼近孩子，多用形象的講解，多用真心的表揚，多用耐心的輔導，需要我學習的還有很多，相信自己一定能做好!

　　四年級體育教學反思3

　　本課教學內容是學習單手側向推實心球及游戲“裝機戰車”是小學水平二體育課學習的重要內容。本課的教學設計主要想體現讓學生在體育課中玩起來的指導思想，讓學生在玩中學，玩中練。

　　本課我設計了兩人一組對投和投彈比賽的游戲，增加了枯燥的實心球投擲練習的趣味性，玩是小學生的天性，小學體育課中如果沒有“玩”，那么這節體育課肯定不能吸引學生，不能體現“寓快樂于體育教學之中”的教學目標。因此，我在課的一開始就設計情境，引導學生兩人一組力量對抗，讓學生始終在玩中開展技能的練習，獲取更多的知識，進行創新實踐，愉悅身心。從整單元的情況來看，學生還是十分喜歡這種練習方式，整節課幾乎每個人都表現出一種積極的學習態度，樂于參加各種教學實踐活動，并敢于在活動中表現自我。

　　新課改的體育課，我覺得并不是簡單的玩或者是做游戲。因此無論教師設計了怎樣的課，其目的都是讓學生能在玩中有所收獲，即玩中學。

　　本課的教學重點和難點自下而上正確的用力順序，正確的抬肘持球姿勢和推撥動作。激發學生學習推實習球的樂趣，體驗推球的動作，能比較出推和拋動作的不同之處，初步學會單、雙手原地正面向前推實習球的動作，發展上肢肩帶和手指力量，培養學生友好交往與合作的意識并能在實踐練習中運用，達到了較好的效果，許多平時體育不是太好的學生也很快的學會了這個技術動作。這種教學方法要比教師直接講解示范的`效果要好，而且在這種教學實踐中，學生通過自己的親身體驗獲得了知識，較好的體現了新課標的強調探究性學習的思想。

　　四年級體育教學反思4

　　不管教師在課前做了多少充分的準備工作,教案寫的如何的完美,只有當它在課堂得以很好地實施,才能算是一節成功的課,而課堂是老師與學生接觸、交流最多的場所,是教師給學生傳道、授業、解惑的地方,加上體育課自身特點,不同于其它的課堂教學。一節體育課的重點它的組織,有了好的組織課任務才能順利完成。這對于教師來說,不是那么容易的事,小學生缺少組織性和紀律性。

　　我個人的想法是:

　　1、首先要了解小孩子的心理

　　他們好動,好奇,對其他的事情非常感興趣,喜歡聽老師的表揚,鼓勵等等。所以教師要抓住學生這種特點來組織教學。例如,我在四年級上課是他們不聽話了,說:“老師看一看那一組小朋友守紀律,排的又快又齊,老師要給他表揚。”這樣他們為了得到這個表揚,他們會做的很好的。

　　2、其次是教會要用善意的謊言來騙

　　就是要他們知道不管是什么組織都有他紀律,人人都要遵守。要他們知道體育課是為了能讓他們的身體得到鍛煉,每個人都是班級的一部分,誰不遵守紀律誰就破壞整個班級的學習的環境。必須重視培養學生對體育運動的興趣,獨立鍛煉身體的能力、終身鍛煉身體的意識、態度、習慣,注意提供有意義的運動消遣手段與方式,滿足學生運動精神娛樂等方面的追求與享受,為學生的終身體育運動奠定基礎。

　　四年級體育教學反思5

　　根據教學內容的需要，運用小墊子布置了一個橢圓形的場地，盡量發揮“小場地多用途”的優勢，誘發學生的練習興趣和熱情。小墊子的擺設整潔、美觀。

　　整節課圍繞小墊子進行練習。基本部分用小墊子進行肩肘倒立的教學。教師講解示范效果好，有利于組織教學；好組織，好調動，只要向學生交待清楚完成動作的方向、位置調換，學生很快配合，移動迅速，節約了時間，增加了練習的次數。

　　小墊子提倡一物多用。除了作為學習肩肘倒立的器材外，在素質練習時充分發揮了它的作用，仰臥起坐、背起練習，利用小墊子進行蛇行跑，發展學生跳躍能力的練習等。在課的結束部分，又利用小墊子進行放松，提高了小墊子的使用率。

　　在教學預設的過程中對于學生可能出現的問題考慮得比較細致，可是在具體的實施過程中還是有不盡人意的地方。如學生有些緊張。準備部分的身體練習不夠充分等。在教學過程中，必須以學生的發展為中心，關注學生的個體差異和不同需求。教師在組織教學中要盡量采用使學生能夠產生強烈興趣和新鮮感的組織形式，以增強學生的吸引力，激發學生的運動興趣。課堂中必須注重學生學習和鍛煉過程中積極的情感體驗，力求做到精講多練，語言生動，并不斷改變練習方法，同時為學生提供廣闊的空間，讓學生在愉悅和諧的氛圍中學習，達到教與學的和諧統一。

【四年級體育優秀教學反思（通用5篇）】相關文章：

體育情境教育教學反思（通用6篇）12-28

小學體育教學反思小結01-17

《體育課》教學反思12-17

體育課教學反思02-15