《木偶奇遇記》教學反思
作為一名到崗不久的老師，教學是重要的工作之一，借助教學反思我們可以拓展自己的教學方式，快來參考教學反思是怎么寫的吧！下面是小編收集整理的《木偶奇遇記》教學反思，歡迎大家分享。
《木偶奇遇記》教學反思1
《木偶奇遇記》講述的是一個小男孩成長的歷程。這節課首先是帶學生回顧皮諾曹有哪些變化？然后和學生討論交流皮諾曹變化的原因。讓學生認識到這個小男孩的變化是因為朋友的幫助、親情的召喚、悲慘的教訓以及自身的努力來逐漸轉變的。并且通過后來的兩個問題讓學生充分的認識到這四個原因是皮諾曹成長的不可或缺的。讓學生有低層次閱讀邁向深層次閱讀。
教學中我用一個游戲貫穿了整個課堂的始終，讓學生自己將自己的感受寫在紙條上，并制作成書簽。是對學生的年齡特點、心理特點做的一個創新。用這有趣簡潔的方法，不留絲毫痕跡。我盡量的將閱讀課堂設計成快樂的，輕松的。不給學生帶來過多的壓力。提高學生的閱讀興趣。學生的閱讀感受主要來源與文本。教學中的'幾次回歸文本。從語言文字中達到人文感受。
但在這一教學環節也有不足的地方也有不足：追問的地方多了，當學生說到有哪些奇遇的時候，師不停的追問，追問要知道追問的目的，讓學生能清楚的說出自己的感受。而不是讓他把這個情節在敘述一遍。
此外，我認為班級讀書會還可以讓學生自己提出質疑，讓學生和老師一起討論有價值的問題。希望在今后的班級讀書會上，用上這一環節。
《木偶奇遇記》教學反思2
《木偶奇遇記》講述的是一個小男孩皮諾曹成長的歷程。小男孩因為朋友的幫助、親情的召喚、悲慘的教訓以及自身的努力在逐漸轉變著。市面上的版本比較多，最后選了一本帶拼音的內容比較淺析但故事內容比較全面的，利用閱讀課和中午的午間悅讀和孩子們一同分享。
我覺得這本書最主要的是讓孩子們共同見證皮諾曹的成長變化歷程，從而讓這個可愛調皮又善良的主人公引領孩子們學會做人，學會做一個好孩子。
有的故事我讀，有的故事讓孩子讀，一邊讀，一邊提問，通過提問，激發孩子們讀下去的興趣，提高孩子們的思考意識。驚險刺激的故事情節深受孩子們的喜歡，孩子們時而笑，時而驚，時而皺眉，同情著皮諾曹的遭遇，激動著皮諾曹的經歷，氣憤著皮諾曹的決定與做法，開心著皮諾曹的懂事和善良……
當利用幾天的時間讀完整本書時，我讓孩子們再整體思考這樣一個問題：你認為皮諾曹是好孩子還是壞孩子？孩子們中一大半的孩子認為他是好孩子，少數人認為他是壞孩子。我讓他們展開辯論，說說理由，孩子們利用發生在皮諾曹身上的故事進行了解釋，其中有個孩子的回答讓我十分感動，他說：“我認為皮諾曹是好孩子，盡管他以前做過很多錯事，但是人都會犯錯，只要改正錯誤了就還是好孩子。”最后我進行了總結，我告訴孩子們要用發展的眼光、用寬容的心去考慮問題，他最終成為了一個好孩子，那就值得我們的尊重與認可。并且教育孩子們也要從身邊的小事做起，做一個有愛心的人。
《木偶奇遇記》教學反思3
《木偶奇遇記》是孩子們都熟悉的故事，故事中的主人公匹諾曹從一個調皮搗蛋、經常撒謊的壞孩子逐漸變成一個懂得尊敬爸爸并且努力做事的好孩子。
通過故事，孩子們認識了木偶這一戲種，偶戲是我國民間優秀的傳統藝術表演形式，它集說、唱、演為體，具有深厚的藝術內涵和文化價值。助幼兒了解更多的民間藝術形式及其文化內涵，激發幼兒對民間藝術的興趣，培養民族自豪感。偶戲這樣的藝術表演形式，對于現在的孩子們來說，很少有接觸和欣賞的機會了。
在活動中，我讓孩子們分角色扮演，深入體會角色的意義，同時也增加了課堂的樂趣。木偶匹諾曹是孩子們最喜歡的角色，都喜歡模仿木偶的走路方式，在表演的同時，也明白了犯錯之后要知錯能改，養成誠實的好品德。
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