五年級蘋果豐收教學反思
身為一位到崗不久的教師，教學是我們的任務之一，通過教學反思可以有效提升自己的課堂經驗，快來參考教學反思是怎么寫的吧！以下是小編收集整理的五年級蘋果豐收教學反思，僅供參考，大家一起來看看吧。
五年級蘋果豐收教學反思1
《蘋果豐收》這首歌曲表現了朝鮮人民在蘋果豐收時的喜悅心情，因此，速度較快，尤其是第一樂段一字一音。所以必須唱得非常流暢，才能表達這種喜悅的心情。從課堂的導入到節奏練習，學生的積極性都很高，節奏的練習也就是突破難點重點的過程，重難點已經在節奏練習中解決，所以在教唱時就減少了難度。
對于五年級的學生來說，已經有能力在聆聽哼唱的基礎上自學歌曲，可是學生開始還不能達到要求的速度，所以在學唱時先讓學生跟錄音范唱哼唱以感受歌曲的速度，在小聲跟唱，最后進行跟琴練唱，有唱錯或唱的不準的教師在進行糾正。效果良好。
最后在唱熟的基礎上，設計讓學生結合已有的經驗，以小組為單位為歌曲進行節奏的編創，在學生進行編創的過程中，進行巡查，發現學生從以往的模式中走不出來，只停留在老師教過的有些方法和形式上，為了能夠激發學生的興趣，在學生練習時不斷地啟發，慢慢的學生的思維打開了，尤其是一些男生，表現力特別強，編創出來的節奏很好，這也就激發了其他學生的興趣，使整個課堂達到了一個小高潮，效果較好。學生興趣濃厚，最后在進行小組展示，讓學生在活動中感受收獲時的快樂。學生不僅把節奏編創的很好，歌曲也掌握的很熟練。
本節課總體上來說效果不錯，但也發現了一些存在的問題，學生的發散性思維不夠，對于一些自創的東西缺乏想象力，很難走出老師的教授模式，所以，我想，今后的音樂教學還要側重于鍛煉學生的創造力，讓學生能夠真正的學以致用，從音樂中得到多方位的提高。在今后的教學中將繼續努力學習，研究，總結，達到課堂的高效。
五年級蘋果豐收教學反思2
《蘋果豐收了》這一活動屬于數學中的分類活動，主要是為幼兒以后理解數概念作心理準備。根據小班幼兒的年齡特點，通過游戲的形式展開活動，從培養幼兒對數學的興趣出發，在動動、玩玩、做做的過程中不知不覺的辨別紅、綠兩種顏色，并進行歸類，逐步積累類的經驗， 從而提高他們對數學的興趣，并在活動中鍛煉幼兒的動手能力和語言表達能力。
根據這一活動的設計理念，我將活動的目標定為：一：能區分紅和綠兩種顏色，并能把相同顏色的蘋果放在一起，二：愉快地參加摘蘋果、送蘋果的游戲活動，對數學活動產生興趣。活動的重點是讓孩子通過游戲區分紅和綠兩種顏色，并能用自己的語言大膽地表述出來，難點則在于將不同顏色的蘋果分類投放。
活動一開始我將幼兒帶到兩棵結滿紅蘋果和綠蘋果的蘋果樹下，讓幼兒說說他們看到了什么，以此讓他們區分紅和綠，然后通過摘蘋果的游戲激發他們的興趣，這一環節中幼兒表現出的興趣很高，紛紛跑到樹下摘了一個自己喜歡的蘋果，且大部分的孩子都能表述出自己摘的是什么顏色的蘋果，只有少數孩子的膽子還沒有放開。第二環節是請幼兒將摘到的蘋果按不同的顏色分別送到汽車和火車上，通過送裝蘋果的游戲幫助幼兒積累有關類的經驗，采用這樣的方法，人人都能積極的參與其中，個個都能動手，活動過程中孩子們積極性極高，一點也不感覺到枯燥。這個環節中只有三個蘋果送錯了，但在同伴的'幫助下，送錯的蘋果很快就被糾正了過來，孩子們有了初步的關于類的經驗。活動的第三環節是讓孩子再次進行摘蘋果、送蘋果的游戲，并且加大了活動的難度，允許幼兒摘一個或者兩個自己喜歡的蘋果，能力強的孩子可以摘了兩個蘋果，并將不同顏色的蘋果送裝到不同的地方，能力弱的孩子則可以摘一個蘋果，通過循序漸進的方法，孩子由易漸難的進行游戲，他們在第一次游戲中積累的有關類的經驗得到了鞏固，而且也能用較為完整的語句表達操作的過程，有的說：“我摘了一個紅蘋果”，有的說：“我摘了一個紅蘋果，一個綠蘋果”，不同能力孩子的經驗都有了提升。
可以說整個活動的目標基本都能達成，但有兩個不足的地方：第一就是教師還應加強孩子的常規管理，對每一環節完成之后孩子接下去應該做什么提出更為明確的要求，這樣孩子們的精神會更加集中，課堂秩序也會更為有序。第二就是教師的教具制作應該考慮的更為周到，要方便幼兒摘去和貼放。否則就會浪費很多時間，從而影響整個活動的的效果。
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