《水的三態(tài)變化》教學(xué)反思范文
作為一名人民老師，課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一，寫教學(xué)反思可以很好的把我們的教學(xué)記錄下來，我們該怎么去寫教學(xué)反思呢？以下是小編為大家收集的《水的三態(tài)變化》教學(xué)反思范文，歡迎閱讀與收藏。
《水的三態(tài)變化》教學(xué)反思1
人們的生活都離不開水，水是幼兒最為熟知的東西。本節(jié)課我便帶著孩子們進一步去探知水的變化。
本次活動主要目標(biāo)是：
1、學(xué)習(xí)理解故事內(nèi)容，了解水的三態(tài)。
2、引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)水的三態(tài)變化。
首先，我啟發(fā)幼兒回憶水如何能結(jié)成冰，幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗都能說出自己的.方法，如將水放入冰箱，冬天時候地上的水會結(jié)成冰，為了驗證水遇冷會變成冰，我將一小杯水放入冷凍柜，待一段時間取出給幼兒觀察。
接著，我便提出問題二：“那怎樣將冰變成水呢？”幼兒的答案多種多樣，如可以放在嘴里讓它融化變成水，為了驗證冰遇熱變成水，我讓幼兒共同觀察實驗二：在熱水中加入冰塊，這時，冰塊馬上便融化成水了。緊接著，我便讓幼兒繼續(xù)思考：“小朋友平時在家看媽媽燒開水時，會有什么發(fā)現(xiàn)呢？”平時觀察較仔細(xì)的幼兒馬上回答出會有氣向上冒，于是我便告訴幼兒那是水加熱產(chǎn)生的氣體。
同時我讓幼兒觀察實驗三：用電熱水壺?zé)序v時便有水蒸氣出現(xiàn)。通過實驗，幼兒較好地了解了水的三態(tài)變化。為了進一步幫助幼兒鞏固，我讓幼兒邊翻看幼兒用書，邊聽老師講故事“小雨滴去旅行”。通過此次活動，幼兒對水的變化充滿了興趣，能積極思考并觀察，在以后的科學(xué)活動中，我將繼續(xù)帶領(lǐng)孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)生活中的點滴，探索生活中的小奧秘。
《水的三態(tài)變化》教學(xué)反思2
《水的三態(tài)變化》是《溫度與水的變化》這一單元學(xué)習(xí)的小結(jié)和綜述。學(xué)生對前面的內(nèi)容沒有學(xué)過只是根據(jù)老師的要求對前面6課的內(nèi)容進行了預(yù)習(xí)和閱讀。根據(jù)學(xué)生的這一情況我把這節(jié)課的教學(xué)重點放在：
1、回憶或觀察水在自然界的各種形態(tài)：云、霧、雨、露、霜、雪、冰、水蒸氣……
2、尋求水的固態(tài)和液態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)之間變化的證據(jù)，并嘗試固態(tài)與液態(tài)、液態(tài)與氣態(tài)之間變化的觀察實驗活動。讓學(xué)生知道水的三態(tài)，在一定條件下是可以相互變化的。
所以課的開始我通過讓學(xué)生讀一首小詩引入課題提起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過老師的引導(dǎo)和觀看一系列的圖片資料來幫助學(xué)生回憶或觀察水在自然界的各種形態(tài)。使學(xué)生很直觀地感受所學(xué)的知識內(nèi)容，較容易地掌握水有固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)三種形態(tài)，每種形態(tài)又分別有哪些。為學(xué)習(xí)水的三態(tài)循環(huán)打下了研究基礎(chǔ)。
以學(xué)生為主體通過老師的引導(dǎo)讓學(xué)生以小組的形式開展探究和實驗的學(xué)習(xí)活動。培養(yǎng)了學(xué)生的實驗?zāi)芰皥F隊之間的合作能力和綜合分析能力。為了更好地突破：思考有關(guān)自然界水的相關(guān)問題，用“水的三態(tài)循環(huán)”對這一現(xiàn)象做出解釋這一教學(xué)重點。讓學(xué)生觀看影像資料使學(xué)生對水的三態(tài)變化有更深地認(rèn)知和理解后，再讓學(xué)生用“水的三態(tài)循環(huán)”來解釋P58頁有關(guān)自然界水的相關(guān)問題。
本次課有以下不足：時間安排過緊，沒能上完最后一環(huán)節(jié)；在學(xué)生進行固態(tài)與液態(tài)、液態(tài)與氣態(tài)之間變化的實驗活動時，教師沒有及時地給學(xué)生在操作方法上更多地指導(dǎo)，導(dǎo)致部分學(xué)生沒能較好完成整個實驗。
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