《跳短繩》教學反思（精選12篇）
作為一名優秀的人民教師，我們的工作之一就是課堂教學，教學反思能很好的記錄下我們的課堂經驗，那么大家知道正規的教學反思怎么寫嗎？下面是小編為大家收集的《跳短繩》教學反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《跳短繩》教學反思 1
新課程強調教學過程是師生交往、共同發展的互動過程。在教學過程中要處理好傳授知識與培養能力的關系，注意培養學生的獨立性和自主性，引導學生質疑、調查、探究，在自主學習中培養獨立思考能力，探究學習中培養解決問題能力，合作學習中提高合作交流的能力。
《跳短繩》一課，過去教師一般采用傳授式教學法和學生反復練習的方法來完成教學任務。目前，在教法上我改用激趣法和鼓勵法進行教學嘗試，取得了較好的效果。課前，激發學生模仿小兔、袋鼠等動物跳，然后，布置小動物學跳繩，比一比誰學得快的任務，讓學生自由練習。練習過程中，一些基礎好的學生很快就完成老師布置的任務，為了保持學生的練習興趣，一方面，引導學生學習花樣跳繩，一方面，讓學生當小老師教不會的同學。每當發現學生微小的進步，我都會不失時機地給予表揚，有時作出驚呀的表情，有時有意輸給學生，在我的.激發和鼓勵下，學生對跳繩充滿了興趣，不僅體育課上跳，回家跳，課間十分鐘也在跳，學生只要一見到我，就拿著跳繩跑到我跟前，讓我數數，面對學生的進步，我深感成功的快樂。體育教學方法層出不窮，有情景教學法、愉快教學法、游戲競賽法、動機遷移法、成功教學法、創造思維法、興趣教學法等，從而改變單一的傳授式教學方法，在教學實踐中在靈活運用各種教法和學法，是新課改對教師的基本要求。
《跳短繩》教學反思 2
玩是小學生的天性，小學體育課中如果沒有“玩”，那么這節體育課肯定不能吸引學生，不能體現“寓快樂于體育教學之中”的教學目標。因此，我在課的一開始就設計了語言情境導入，使學生一下就進入了上課角色。（但準備部分應該設計活動游戲，讓學生在不知不覺中完成了上課的熱身準備活動，我沒有做好這一點。）在教學中，我應該改進教學思想，無論是各種姿勢的起跑技能，還是知識延伸，或是放松身心我都應該做到全力以赴。我只設計了一種游戲，沒有徹底提高學生上課的積極性，讓學生始終在玩并沒有徹底的收獲，獲取更多的知識，進行創新實踐，愉悅身心。從整節課的情況來看，學生還是十分喜歡多種練習方式的游戲，（我在最后又加了小組比賽形式的游戲），整節課幾乎每個人都表現出一種積極的學習態度，樂于參加各種教學實踐活動，并敢于在活動中表現自我。
在新課標中怎么樣上好體育課，我覺得并不是簡單的.玩或者是做游戲。因此無論教師設計了怎樣的課，其目的都是讓學生能在玩中有所收獲，即玩中學。
本課的教學重點和難點是讓學生掌握跳繩方法，即掌握如何才能跳的更多，有些同學能在實踐練習中運用，達到了較好的效果，許多平時體育不是太好的學生也輕意的理解技術動作。這種教學方法要比教師直接講解示范的效果要好，而且在這種教學實踐中，學生接受技術不是通過教師的直接傳授獲取的，而是通過自己的親身體驗獲得，較好的體現了新課標的強調探究性學習的思想。我在課的結束部分設計的不好，學生表現出來的創造力沒有那么活躍。
《跳短繩》教學反思 3
跳繩項目是孩子們成長運動中不不可少的一項活動，不管是在學校還是在生活中經常看到孩子們在跳繩，跳的好與壞暫且不說，就是這根小小的跳繩能帶給孩子們無盡的快樂。值得我們去探究，去完善跳繩的方法。
我校根據學校實際情況開展了以“跳繩”為主特色體育項目。全校一到六年級班班有跳繩，每位學生至少掌握了兩種以上的跳繩方法。在課間、午間休息時，到處都能看到孩子們跳繩的身影。看到孩子們開心的笑容，是那么的幸福可愛，深深地觸動了我，今后的體育教學應怎樣上跳繩課，是按教材內容授課？還是不斷的創新跳繩的新跳法？思前想后我決定一定要深挖跳繩這項目。
今天剛好有一節高年級體育課，我嘗試的去挖掘孩子本身的創新潛能。課中學生們練習并腳跳、單腳跳、各種方式跳玩不亦樂乎，課程過半發現有些學生開始興趣不濃了，有的學生在蹲下聊天，甚至有的學生拿起跳繩揮舞著玩起來了，我一看這樣不行，很容易出現傷害事故，還容易使學生對跳繩失去興趣。我看這情況機會來了，我馬上集合隊。做了學生思想工。詢問了為什么不跳了呢？孩子膽怯說太累了沒意思。還有的說跳來跳去就是哪幾種跳法。我說大家想學習新的跳法嗎？學生異口同聲說想，想學得自己去創新，兩人一組用一根跳繩合作創新。
新的跳法，自由結伴注意安全，開始練習。話音剛落學生們活躍起來了，快速的找到伙伴開始練習，看到學習氛圍有活躍起來了，我想我的目的達到了，學生的想象力超出了我的想象范圍，不一會兒有的學生把握叫過去，老師，看我們兩個跳的怎么樣，我說好啊，能不能讓全班的`學生欣賞你們新的跳法？學生愉快的答應了，我立刻鳴笛把全班學生召集過來，看他們表演，看完后很多學生說：老師我們也會幾種新的跳法，我說：你們敢不敢也展示下？“敢”一個一個來，于是在我的鼓勵下，好幾種新的跳法出來了，鈴聲這時想起來了，很多孩子還在喊“老師看完我們的在下課好嗎？老師下節課一定先讓你們展示，看看下節課誰是我們班的創新大王。
課后我反思了下，不是學生不愛玩，是我們扼殺了學生的想象空間。是我們教育者沒有盡到義務。今后教學中還要不到的總結經驗，不斷的完善自我。
《跳短繩》教學反思 4
跳繩是很好的鍛煉項目，也是少年兒童特別喜愛的活動，特別是培養學生間的合作意識，提高合作能力，有特殊的作用。
在課中，通過熱身游戲“快快跳起來”的練習，可以節省時間，也能順利的調整隊形，既做了熱身活動，又巧妙地為學習跳短繩安排好了隊形。在練習中，除學習最簡單的單人雙腳跳外，引導學生嘗試不同的跳法，激發學生的`練習興趣。如：各種雙人跳繩中，一人跳，另一人跑入同跳的配合動作，難度較大，老師積極提醒被帶人把握好搖繩節奏，準確果斷地進入。練習間歇調整中，可以引導學生總結怎樣才能完成動作，獲得成功，讓學生熟記了練習口訣：“二人要想配合好，緊盯繩子上下搖，繩打地面開始跑，節奏同步跳得巧！”
在學習二人組合跳繩的基礎上，引導學生大膽創編組合練習，提高學生跳繩動作的協調性，發展學生跳躍能力。體驗團隊協作成功的樂趣。樂于展示自創動作，使學生無拘無地活動，發揮他們的想象力，創造力。在集體創編過程中，激勵學生提出合理化建議，提高他們的合作能力，學生能大膽展示自己的才藝，說出成功的心理體驗，激發了學生的創作欲望，在課的結束部分中，引導學生利用自己手中的繩子，做繩子擺字，繩子擺圖案的小游戲，充分發揮學生的想象力，激發學生的練習興趣。
跳繩動作要經常不斷的練習，才能熟練掌握，在平時的教學中，要設法引導學生如何觀察跳繩人的動作，如何把握搖繩的速度、節奏。怎樣共同完成跳繩練習，除關注學生能否合作成功外，更重要的是要關注學生的創編合作的過程，教育他們不斷嘗試，博采眾長。
《跳短繩》教學反思 5
周一上午，市教研室來我校檢查工作，體育學科教研員葛老師與我們共同進行了一次集體備課。第三節課由我講了一節一年級《跳短繩》的常態課。
跳繩是國家學生體質健康檢測的一項重要內容，對于一年級剛剛入學的學生來說，如果想達到檢測標準是非常難的一件事情。為了提高學生的跳繩能力，我提前把《跳短繩》的`學習內容安排在了一年級的教學進度中。從本次課的教學過程和教學效果來看還是可以的，但是從許多細小的環節中還存在許多的問題需要改進：
1、低年級學生注意力集中時間較短，在加上室外課的干擾較大，所以學生的學習狀態很難掌控，如果采用情景教學的方法可能更能夠吸引學生。
2、在教學過程中課堂組織能力有待提高，可以采取代幣獎勵的方法鼓勵學生積極參與課堂活動，引起學生的學習興趣。
3、在教學過程中由于孩子們的年級較小，認知能力較低，應采取精講多練，讓他們多模仿的方式組織練習。先讓他們將跳繩動作在頭腦中形成動作表象，然后在逐步的提高難度，為以后的學習打下基礎。
《跳短繩》教學反思 6
跳短繩是一項很好耶很容易開展的體育活動，對于低年級小朋友們非常適合，而且孩子們也非常熱愛。
一般跳短繩這項運動孩子們都是自學成才，一跳就會，當然也要例外的，學生的協調能力也有優劣，跳短繩最基本的就是先搖在跳，利用手腕發力，但很大部分同學都是用手臂發力，所以很多學生跳到不到一分鐘就氣喘吁吁咯，所以每項體育活動都是要講究方法的，學生的模仿能力是非常強的，所以老師的示范動作必須要非常標準必須給孩子們一個好的榜樣和示范者。
在教學過程中，孩子們都很認真的看我做示范動作，看完之后很大部分同學都能學會了，當然還是會有不會跳的。我在這舉個我自己班的例子，有一個學生第一次一個都跳不出，在家里練習之后，在到我這來跳了152個，這讓我很驚訝，同樣也讓班上的學生驚訝，這也很好的給班上帶來了很好的帶頭作用，經過一個星期的'教學與練習，班上的學生全都會跳了，這雖然是我本來的常規工作，但也讓我感到很高興！
教完這堂課后，我思考了幾點，在低年級的教學過程中，你的語言不僅要簡單易懂，更要能吸引住孩子，因為低年級孩子的注意力很難集中，一點小動靜就會開小差，所以上課時你不僅要關注每一個孩子，更要能調動孩子們的興趣，有了興趣他才會跟著你走，才能學的更好！這是一堂很普通的課，但經過反思，能讓我自己發現很多問題和新的教學方法。
《跳短繩》教學反思 7
本節數學課，我圍繞教材安排的說一說、畫一畫、試一試幾個環節進行教學。在整個教學過程中，我以組織者、引導者、參與者的身份出現，學生才是學習活動的主體。在學習活動中，學生通過說、畫、寫等數學實踐活動，不僅感受到數學與生活的聯系，還學會如何觀察、如何思考以及如何表達自己的想法，進而形成初步的數學能力。
在課的開始，我首先從學生喜聞樂見的體育活動導入新課，讓小朋友說說自己喜歡什么體育活動，這樣課的開始就能使學生產生學習的興趣，也為后面進一步的自主探究活動創造了有利條件。接著利用了“跳繩”這一生活情境，引導學生進行觀察、發現，捕捉圖中的數量信息，進行集體交流，探索“ 8 ”的加減法。在交流中我不斷地鼓勵學生從自己思考的角度和生活經驗出發，看圖列出各自的算式。學生的想法非常多。有的學生觀察到2個小朋友在甩繩子，6個跳繩的.小朋友，他就用2+6=8；有的看到只有1個小朋友戴帽子，7個沒戴，1+7=8；有的觀察得更仔細了，他們發現3個小朋友穿著裙子，5個穿著褲子，3+5=8；4個女生，4個男生，4+4=8；左邊有7個小朋友，右邊有1個小朋友，7+1=8 ……
我發現自己備課時都沒有發現的細節學生都觀察到了，課上到這里，已經不是我在教學生，而是師生之間在互相學習、共同發展。對于學生列出的各種算式，只要他說的有道理，我都及時給予肯定，并有意識地表揚了那些仔細觀察、用心思考的同學，為學生良好學習習慣的養成打下基礎。但我還有不足之處：在課堂上，總是讓那些表現非常積極和活躍的學生體會到成功的喜悅，而忽視了少數表現欲不強的孩子，沒能讓他們也很好的體會到成功的喜悅，今后在這方面還要加強。（）另外，我在前面說的太多了，以至于后面的數學故事時間緊，學生討論時間少了，所以，以后要在時間分配上多考慮。
《跳短繩》教學反思 8
跳短繩是發展跳躍能力的傳統性運動項目。在教學中如何調動學生學習的積極性是我首先要突破的難點。為此我在開始部分和準備部分中設計了一些訓練游戲。提高他們參加體育活動的積極性、注意力。教師又在訓練中賦予適時的點評、鼓勵，學生表現出了很高的學習積極性。
教學過程中從握繩、徒手轉動手腕、雙手握繩甩動、徒手跳甩、一直到雙手握繩試跳，孩子們始終保持著高昂的斗志，而且學習興趣越來越濃厚，學練積極性也是越來越高，自然，教學效果也是比較理想的。
練習過程中，一些基礎好的學生很快就完成老師布置的任務，為了保持學生的練習興趣，一方面，引導學生學習花樣跳繩，一方面，讓學生當小老師教不會的同學。每當發現學生微小的進步，我都會不失時機地給予表揚，有時做出驚呀的表情，有時有意輸給學生，在我的激發和鼓勵下，學生對跳繩充滿了興趣，學生只要一見到我，就拿著跳繩跑到我跟前，讓我數數，面對學生的進步，我深感成功的快樂。
熱身和放松階段讓音樂教學滲透于體育教學之中，讓學生跳舞，調節身心，陶冶情操，恢復身心，師生來一段舞蹈讓學生沉靜在課盡趣濃的感覺之中。
一節課下來，學生們的.收獲很大，而我的收獲更大。在這節課中我的優點是：
1、教態自然親切，注意了教法的運用，注意了以學生學習為主體，注意了在練習中自己找尋方法與教師提示相結合。
2、教學目標較清楚，圍繞教學目標學生的語言表達能力、意志品質、合作意識、自信心、身體的靈活性等方面都得到了鍛煉。
3、課程環節清楚，基本完成了教學任務。
本節課的教學也使我找到了自身的不足：
1、作為一名體育教師，專業知識的學習由為緊迫。如：教學方法、游戲方法、訓練形式等。
2、在學生的訓練中，如何梯進式練習，如何有針對性指導及指導方法的多樣性。
3、對實際教學的預測性備課經驗不足。
總之作為一名教師，如何備好一節課，如何上好一節課將是我今后工作的重點和難點。我會把反思作為突破口時刻督促自己改進、學習。通過反省，我以后應該在教學中多下功夫，多創新，象我的熱身操和放松操那樣新穎，才會吸引學生的注意力，真正達到在體育課中想練結合，亂中有序及創新的效果。
《跳短繩》教學反思 9
最近，我一直在學習并腳跳的技巧，尤其是短繩并腳跳。在我的學習中，我發現了一些教學反思，這些反思可以幫助我更好地理解并腳跳，并提高我的技術水平。
我發現最重要的是正確的動作。在并腳跳中，正確的動作是非常重要的，這對于練習者的身體有很大的影響。如果動作不正確，就會導致不必要的肌肉疲勞和傷害。因此，我要注意在教學過程中確保學生的姿勢正確，以避免不必要的傷害。
我發現動作的節奏和速度非常重要。在教學過程中要給學生提供正確的節奏和速度。這樣可以幫助他們更好地掌握技巧。在學習過程中，我會讓學生逐漸加快節奏和速度，但要注意避免過度勞累。
最后，我發現鼓勵和積極性是非常重要的。學生需要受到鼓勵，以便他們可以在練習過程中保持積極性。在過程中，我會對學生的'進度給予贊揚和鼓勵，這樣可以幫助他們保持對技巧的熱情。
這些反思對我來說是非常重要的，它們可以幫助我更好地理解并腳跳，并提高我的教學水平。同時，這也是我在學習中獲得的好處之一，我相信這些反思也會對我未來的學習和指導中非常有用。
《跳短繩》教學反思 10
本課教材是小學體育【水平二】的內容，教師根據學生好動、模仿能力強，具有一定的創新意識等特點，設計了以花樣跳繩為特色的課時教學，用不同的跳法來引導學生由淺入深、由簡到繁，逐步把花式跳繩的基本方法傳授給學生，而且使學生在學習的基礎上發揮自主創新，分組合作創編出各種新的跳法，培養了學生的創新意識及合作能力。
這節《固定交叉單搖跳》的教學設計，充分考慮到教學策略這一重要問題，對教學過程中教與學做到有機結合，融為一體。教師從學生實際出發，為學生提供自主學習活動的空間。改變原有的教學模式，把新課程理念融入教學之中，將深受學生喜愛、傳統枯燥的跳繩教材游戲化，有意識地挖掘和發展學生個性，使每個學生在課堂中都能夠充分地展示自己，如：在學會簡單花式動作的基礎上啟發學生大膽創新，模仿老師的新跳法，適應不同體能學生的需求，小學合作、小組展示，滿足了多數學生的表現欲，讓學生有成功感。
教學過程中采用分層次教學的方法，滿足不同層次學生的需求，做到每個學生受益。教師將花式跳繩直觀地展示給學生，結合學生身心特點，分層次教學，使學生能夠積極主動地參與整個教學活動，真正地體現了學生是課堂的'小主人。
教學手段設計合理。教學步驟層層深入，復習-新授——練習-展示，融入個人練、小組練，相互探討、相互評比，有利于學生合作學習意識的培養。設計多種游戲（體能大比拼、看誰花樣多、看誰跳的快）活躍課堂氣氛，增強了他們的自主意識。為學生們創造了一個展示的平臺，培養了他們的創新思維能力，張揚了學生的個性，使每位學生都能積極主動地參與學習與活動。
本次課還有待改進的地方，如：學生課堂常規不好，集合速度慢、隊列紀律差，注意力不夠集中。當然，跳繩是一種耗體能的運動，水平二階段的學生各項身體素質指標還未發育完全，進行花式跳繩體能跟不上，造成動作僵硬、變形，也屬正常現象。在進行教學時，要注意學生身體、生理的實際情況，改進教學方法，消除學生厭學情緒，從而收到更好效果。
《跳短繩》教學反思 11
本次青年教師展示課我選定了《并腳跳短繩》這個體育項目，授課對象為二年級的孩子們。這節公開課有很多不足：
第一、繩操部分時間過長，教師示范部分動作沒有足夠標準。
第二、課堂練習時間較短。由于繩操時間用了太多的時間，并且在新授環節語言不夠簡潔明了，導致學生練習時間較少，也導致教案設計的小組合作跳繩環節沒有進行。
第三、在我讓學生創新其他跳繩方法的時候，作為老師的我沒有引導學生去創新，而是讓學生自己來，導致孩子對創新新的跳法積極性不高，課堂氣氛也不活躍。
第四、在游戲環節，我設計的游戲為《袋鼠跳跳跳》，二年級孩子“規則意識”認識不到位，游戲應進行兩遍，但由于整堂課時間把控不到位，游戲只進行了一遍，沒有使學生深刻的'理解規則意識。
第五、放松環節本來準備了音樂，但是由于課堂時間把控不到位不是，放松環節很倉促的就結束啦，也忘記了放音樂，學生并沒有得到充分的放松。
作為一名非體育專業的體育老師，要學習的東西還有很多。但我認為，凡事不能急于求成，而是一步一個腳印慢慢進步。通過這次的青年教師展示課，使我在面對學生的時候更加從容淡定，也使我意識到，作為一名教師，要學習的內容還有很多很多，我一定會珍惜每次上課的機會，使自己的課堂更加生動，更加完美。
《跳短繩》教學反思 12
本節課我將短繩貫穿始終，整個課堂顯得單一而不單調，教學內容由易到難，循序漸進的提高學生跳繩的能力，開始部分采用基本跳引出主要教學內容，通過學生動腦——動體——實踐——分享——評價五個環節完成教學，課堂氣氛活躍，學習熱情較高，課堂中學生充分體驗到運動的樂趣與成功后的喜悅，較好的完成了教學目標。
但還是存在有不足之處，首先，在開始的熱身部分我不應該打斷學生思路來糾正錯誤的跳法，應該讓他們不停的去跳，想怎么跳就怎么跳，目的就是為了熱身，那種跳法也不是錯誤跳法，只是與我的教法不一樣而已，可能是學生自己創編的跳法，這樣反而擾亂了學生練習的注意力，沒辦法完全去展示自己，顯然我的教法束縛了學生的想法；其次，教師可以將示范完全由學生來代替，一方面體現出學生在課堂上的重要地位，另一方面讓學生們身臨其境的發現他們自身存在的一些問題，經過討論到最后的.解決問題；最后，在行進間的雙人跳法環節時本想著讓課堂進入升華部分，但是，有點弄巧成拙了，因為有的學生原地跳法都沒有完全掌握好，行進間的跳法就更難掌握了，顯然我有點著急了，最終導致教學效果不是很好，應該就讓學生在原地多練多掌握，這部分的內容應該到下次課堂中進行效果會更好。
所以，在今后的教學中我會更加重視學生在課堂上的知識技能的掌握，深入教材，研究教法，抓住重點，多練少講。
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