《新年賀卡》教學(xué)反思范文
身為一名人民教師，教學(xué)是重要的工作之一，教學(xué)反思能很好的記錄下我們的課堂經(jīng)驗(yàn)，寫教學(xué)反思需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的《新年賀卡》教學(xué)反思范文，歡迎大家分享。
《新年賀卡》教學(xué)反思1
這節(jié)課總體上是比較成功的，孩子們的興趣很高，制作的賀卡非常有想像力，各種種樣的非常的可愛，家長們評價很高，課堂氣氛非常活躍。但這節(jié)課也有一些不足之處：
1、孩子們的動手操作能力還欠缺，比如一個孩子要做奧特曼的立體賀卡，但制作出的賀卡像機(jī)器人，缺乏生動。
2、常規(guī)不是很好，賀卡制作到一半時，桌子上地下到處都是廢紙片等垃圾。只有一多半的孩子把垃圾扔到垃圾桶里。
3、孩子們的語言表達(dá)能力缺乏，感謝和祝福的話只是“新年快樂”“爸爸媽媽我愛你”“爸爸媽媽辛苦了”等等
如果讓我從新上一次這節(jié)課，我會提前上一切感恩的語言課，再講好常規(guī)等。
《新年賀卡》教學(xué)反思2
新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生發(fā)展為本，強(qiáng)調(diào)改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)既要關(guān)注學(xué)生的未來生活，也要關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活。本課在如何實(shí)施新課程、使用新教材、探討新教法上做了大膽嘗試。在課堂教學(xué)上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅的課堂生活環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生主動參與、主動探究、主動合作，讓學(xué)生生動活潑、主動地發(fā)展。
信息技術(shù)學(xué)科不同于其他學(xué)科的.最大特征之一是它具有較強(qiáng)的“可自學(xué)性”。在改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式上放棄了“以教為主”，堅(jiān)持“以學(xué)為主，以學(xué)定教”。在做中學(xué)，把課堂真正地還給了學(xué)生，讓學(xué)生自始至終充分自主地學(xué)習(xí)，自我探索、自我展示、自我激勵、自我調(diào)控，學(xué)生“指導(dǎo)”學(xué)生，協(xié)作互助；而執(zhí)教者始終保持著一個引航者、指導(dǎo)者、組織者的角色，體現(xiàn)了師生關(guān)系的和諧。
“以學(xué)為主”的教學(xué)方式不是一句空話，本節(jié)課以層次豐富的“任務(wù)”為基礎(chǔ)，以任務(wù)推動學(xué)習(xí)，以任務(wù)貫穿學(xué)習(xí)，讓學(xué)生處于解決一個問題后再拋出一個新的問題，循序漸進(jìn)、螺旋上升的狀態(tài)。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生不僅掌握了如何添加文字，更重要的是完成了一件作品，成功后的喜悅洋溢在每個人的臉上。
評價形式多樣化，以積極樂觀的學(xué)生觀和欣賞的眼光，從多角度來評價，尋找每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)，挖掘?qū)W生的潛能。特別是展示學(xué)生作品時，教師
改變了以往老師評價或?qū)W生評價后老師總結(jié)的方式，而是放手讓學(xué)生互相評價，讓學(xué)生自己評價，從學(xué)生的角度發(fā)現(xiàn)問題，提出改進(jìn)意見。盡量鼓勵學(xué)生先發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，看到別人的優(yōu)點(diǎn)。讓學(xué)生自評可以讓學(xué)生通過觀察反省自己的長處和短處，在思考中進(jìn)步，避免了學(xué)生互評后難為情的情緒，也給了學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。
不足：教師在上課初導(dǎo)入的作品多多少少限制了學(xué)生的創(chuàng)造力，如果能想辦法再進(jìn)一步開啟學(xué)生創(chuàng)造能力，這節(jié)課就更完美了。
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