低年級展示課教學反思

時間：2020-12-01 14:53:44 教學反思我要投稿

低年級展示課教學反思范文

　　身為一位優(yōu)秀的教師，我們需要很強的課堂教學能力，在寫教學反思的時候可以反思自己的教學失誤，那么應當如何寫教學反思呢？以下是小編收集整理的低年級展示課教學反思范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

低年級展示課教學反思范文

　　備課反思：

　　我的備課流程一般分為三次：

　　1、第一次備課，在圍繞目標的基礎上，結合教材內容，展開教學流程的設計，逐一落實目標。

　　2、第二次備課，為教案添磚加瓦，點上色彩，加入游戲，使課堂不再枯燥乏味。

　　3、第三次備課，統(tǒng)觀全局，在腦海中試上一節(jié)課，不妥之處及時修改。

　　但是通過集體備課后，才深刻的意識到，我的備課環(huán)節(jié)缺了一個致命元素——學生的'施展空間。回想每一個環(huán)節(jié)，問答的形式遠遠大于探討模式，這樣的課堂有效性是非常低的，“教師引導，學生主導”是我在今后教學上必須實踐的首要問題，放膽讓學生去做，孩子會對數(shù)學的魅力回味無窮。

　　教學目標的書寫：

　　1、如果目標中出現(xiàn)“學生”的字眼，那么一節(jié)課的主體將不再是學生，所以從目標開始應放準位置。

　　2、教學環(huán)節(jié)中的“師：······”“生：······”屬于教學生成是未知的，不確定的，應避免出現(xiàn)此類書寫。

　　3、教案可以是簡案，但相應的練習題目要寫上。

　　課堂教學反思：

　　1、不要對學生過于強調一條信息的重要性，題目所給的有用信息都是重要的，做到提煉語言的準確精練。過于強調會給學生造成思維誤區(qū)，如，可問：使問題簡單化的是哪一條信息？

　　2、可以讓學生用自己喜歡的方式表達，把學生的方法進行板書作對比，讓孩子們自己感受哪一種方法更簡易，從而得出新方法。

　　3、低段學生的思維應先是圖形表象到符號生成最后到數(shù)字表示，在教學設計時要注意處理先后順序。

　　同時，在另幾節(jié)展示課的評課中也有收獲：

　　1、輕聲文化確實是孩子們要學習的素養(yǎng)，但如果在課堂上學生討論的聲音過大，這是可以允許的，因為孩子門正在沉浸在知識的探討中，而這就是我們所需要的。

　　2、學生的思維定式正是老師一節(jié)課要做的事情。

　　3、如果在一節(jié)課中對學生有習慣要求，那么自己首先得當一個典范。