平行四邊形面積教學反思范文
身為一名人民老師，教學是重要的任務(wù)之一，借助教學反思可以快速提升我們的教學能力，那么優(yōu)秀的教學反思是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的平行四邊形面積教學反思范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
《平行四邊形的面積》一課的教學中，通過讓學生動手實踐，自主探究，讓學生經(jīng)歷了知識的形成過程。由此我設(shè)計的學習目標是1、通過觀察、動手操作、比較、討論思考，探索并掌握平行四邊形面積計算公式，能正確應(yīng)用公式計算平行四邊形的面積。2、能靈活、準確地應(yīng)用平行四邊形的面積計算公式解決簡單實際問題。3、在探索平行四邊形面積公式的過程中，初步感受轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想。我主要從我的教學過程中反思這節(jié)課成功的經(jīng)驗及失敗的教訓。
一、 導(dǎo)入示標
本節(jié)課我以復(fù)習長方形的面積導(dǎo)入，通過拉一拉把長方形變成平行四邊形，學生發(fā)現(xiàn)不會求這類圖形的面積，從而激起學生的好奇心，提高學生的興趣，本節(jié)課有了一個好的開始，但是接下來我沒有向?qū)W生明確說明今天的學習目標，雖然有了好奇心，但不太清楚這節(jié)課主要做什么，是我考慮不周，在今后的教學中注意這個問題，目標就是學習的方向，干任何事首先都要明確目標。
二、 學習過程
我設(shè)計的學習過程讓學生提出猜想—驗證猜想（小組討論）--推導(dǎo)出結(jié)論—練習—總結(jié)—布置作業(yè)，但我在實施這個流程時發(fā)現(xiàn)幾個問題，第一、我讓學生在預(yù)習再猜想學生很多答案都是固定的，有的直接照書本上說。沒有達到預(yù)期的效果，第二講課的速度跟出示不一致，有時候講的多但出示，有時候出示但沒有講那一方面的知識。第三、講課中語言過于啰嗦、重復(fù)。第四、每個環(huán)節(jié)與每個環(huán)節(jié)之間的過渡語說的`不太自然，太生硬有的甚至沒有過渡語，直接跳到下一個環(huán)節(jié)。第五、練習題沒有根據(jù)學生發(fā)展順序及知識的難易循序漸進，先出示的問題比較難，后出示的問題相對容易。學生在回答第一個問題的時候有些措手不及。通過分析出現(xiàn)的這些問題原因，我覺得最重要的是課前沒有充分備課，沒有充分備學生。沒有對這節(jié)課的教案熟悉，與思路都是分家的，出示與講課的速度不統(tǒng)一，導(dǎo)致效果不一致。經(jīng)過本節(jié)課的教學我覺得在上每一節(jié)課前不僅對每一個知識點熟記于心，更應(yīng)該對如何向?qū)W生展現(xiàn)這是知識點熟記于心。
三、 總結(jié)評價
在整節(jié)課的教學中對學生的評價語少，鼓勵性語言更少，小孩子回答問題后都需要老師的肯定，這樣會大大提高學生下一次回答的勇氣。
四、 我的遺憾
課前預(yù)設(shè)學生把平行四邊形轉(zhuǎn)化成長方形的方法有三種，第一種是沿著平行四邊形的頂點做的高剪開，通過平移，拼出長方形。第二種是沿著平行四邊形中間任意一高剪開，第三種是沿平行四邊形兩端的兩個頂點做的高剪開，把剪下來的兩個小直角三角形拼成一個長方形，再和剪后得出的長方形拼成一個長方形。這節(jié)課學生大部分都拼出第一種，后兩種學生沒拼出來，如果在下一次試教中，我想嘗試著通過我的引導(dǎo)讓學生動手實踐，剪出第二、三種剪法。教學是一門有著缺憾的藝術(shù)。做為教者的我們，往往在執(zhí)教后，都會留下或多或少的遺憾，只要我們用心思考，不斷改進，我們的課堂就會更加精彩。
【平行四邊形面積教學反思范文】相關(guān)文章：
《平行四邊形的面積》優(yōu)秀教學反思【10篇】03-15
《長方體的表面積》教學反思04-16
長方體的表面積教學反思04-14
正方體的表面積教學反思04-09
《圓柱的表面積》教學反思15篇04-13
正方體的表面積教學反思04-09
長方體表面積的教學反思范文（精選6篇）12-23
長方體的表面積的教學反思04-16
《長方體的表面積》教學反思15篇04-16