《家鄉的橋》教學反思（精選5篇）
作為一名優秀的教師，教學是重要的任務之一，對學到的教學新方法，我們可以記錄在教學反思中，那么教學反思應該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的《家鄉的橋》教學反思（精選5篇），希望能夠幫助到大家。
《家鄉的橋》教學反思1
“好的引入是課成功的一半”。課前我引導學生自主查找資料，了解橋的有關知識。在引入課題以橋的知識的搶答游戲導入，激發了學生的學習興趣，并確認學生課前預習的實效性，為后面課的學習作了很好的鋪墊。這節課使一些平時“不安分”的學生，表現了超乎常人的想象力和創造力。游戲的魅力能使人的身心處于放松、愉快的狀態，使思維更加活躍，更具有意外的發現。借助游戲的力量來輔助美術教學，讓學生“游于藝，成于樂”一直是我嘗試的，效果較好。接著我讓學生從它們的樣式、特色入手，找找它們有哪些相同的地方和不同的特點。然后請同學做一名講解員，給大家講一講自己家鄉的橋功能和特征。根據學生的介紹總結出結構特點，根據需要合理地設計安排出橋的使用功能部分，再加以美化，就形成一座漂亮的橋。最后進入主題，請學生將心中的橋用畫筆畫出來。總的來說，我認為這節課設計思路清晰，一步一步循序漸進，對學生有扶有放，重點明確。
《家鄉的橋》教學反思2
教了很多次的《家鄉的橋》，印象中這篇課文思路清晰，根據家鄉橋的造型、名稱以及給小朋友帶來的樂趣來串起全文。按理說這樣的課文，兩課時是完全上得下來的，沒想到這次新的班級居然用了我一個星期，才把課文講完，練習講清。于是，思索了是師生間剛開始不適應，還是我講得太過仔細，太過繁瑣……
想來想去，我認為開始耐心點，繁瑣點還是有必要的。就拿這篇課文要掌握的總分結構來說，剛開始只有一小部分同學對這個概念比較清晰，大部分同學都云里霧里。經過幾個小節的精講，學生終于有所領悟，原來總分結構是這么一回事。同時我又找來課外閱讀中相同結構的文章，讓學生操練，終于大部分同學掌握了，但還有極個別同學存在著問題。但是我相信經常的練習，同學還是會掌握的。
在接下來的教學中，我還是要思考，這樣一個新接手的班級，我應該更快地了解學生的掌握各知識層面情況，以便找出相對應的教學方法，不至于每篇課文都上一星期。
《家鄉的橋》教學反思3
《家鄉的橋》這篇課文，主要通過描寫家鄉橋的形狀多姿多彩，橋名的趣和橋所帶來的樂趣這三方面表達對故鄉的思念。在設計教學時，我力圖使傳統與創新走向融合，既抓重點詞，句，段的教學，體現對語文優秀傳統的回歸，又注重學生的情感體驗，讓學生在獲得知識，提高能力的同時，精神世界也得到豐富，從而全面提高學生的語文學習素養。
一、回歸傳統，重說寫技能的教學
認真而又扎實地教學說話和寫作，進行語言運用的訓練，是小學語文教學最基本的任務，它應貫穿小學語文教學的各個階段。在教學擷取時，我則是出示了王維的整首詩，學生自然而然也就明白了詞的意思，為了理解剛勁有力，飄逸瀟灑這兩個詞，我讓學生逐一欣賞了篆，隸，楷，草四種不同的字體，然后再讓他們親身去體會，去感悟。為了幫助學生完成本篇課文的重點:利用小標題復述課文，我專門對其中的難點句子：或或或或，有的有的設計了練本領的練習。為了進一步領會課文的主旨：長相憶，最憶家鄉的橋。我還設計了遷移練習，借用學過的古詩來替作者表達思鄉之情，從而達到學習上知識之間的融會貫通，整合不同的知識點。
這樣的教學我發現在課堂中所花的時間其實并不多，很多時候只是需要你老師稍加點撥，對學生卻幫助很大。關鍵教師在設計課堂教學時要關注這一點，要做一個有心人。
二、重學生的情感體驗，努力與新課程接軌
語文教學是有情感，有生命的，語文課改倡導學生直接與文本對話，在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，受到思維啟迪，享受審美樂趣。
本課語言優美，意境也很美，但沒有故事情節，學生很難產生閱讀興趣，更別說產生情感體驗。因此在教學中，我試圖通過想象，感受，表情朗讀等方式幫助學生完成對課文的體驗，共同去感受美，表達美。
課文的第四節主要寫橋不但美在多姿多彩，更是美在橋名的趣和橋名字體的各具特色上。在感受橋名字體的特色時，我則出示在網上找到的如意二字的篆，隸，楷，草四種不同的字體的寫法，邊讀句子邊欣賞字體，學生仿佛親身經歷般，邊讀邊贊嘆，既掌握了文本的內容，理解了橋名字體的美，又欣賞了書法藝術的美。
教學永遠是一門遺憾的藝術。在這堂課上，盡管我為學生創設了優美的意境，著重訓練了學生學習語言文字的能力，學會了按照小標題復述課文，也領略到了課文所傳遞的感情。但是我覺得最大的缺憾是缺乏對朗讀的指導。孩子們的'朗讀確實沒有達到我預先想到的效果，那種江南水鄉的悠悠文化的韻味還沒有讀出來。學生沒能更好的讀出意境，主要是我從始致中都弱化了朗讀的指導。我只是在創設情鏡中下了功夫，感染了學生，但是要讀出韻味，語言情感還需要給予引導和點撥的。如:古箏曲相伴，讀充滿美感的橋名，或急或緩，或揚或抑。我想，只有教師點撥到位，才能激發學生語言情感。此外，在學習樂園和造型兩部分時，我是設計了讓學生根據第四小節的學習方法小組自學的形式，交流時以組合朗讀和復述的形式完成的。由于課堂上的時間比較緊張，這一個環節沒有很扎實地進行分析，朗讀。在課后的作業反饋中，我發現學生學習得不扎實。
《家鄉的橋》教學反思4
《家鄉的橋》是一篇懷鄉之作。作者通過描寫家鄉小橋的數量、造型、名稱和橋所帶來的樂趣這四方面表達對故鄉江南的熱愛和懷念。課文的最大特點是：文字優美、意境悠遠。在設計教學時，我以課文為載體，既抓重點詞的教學，又注重學生的情感體驗，讓學生去感受江南水鄉的那份意境，去體會作者對故鄉的那份情懷，讓學生得到知識、提高能力的同時，豐富精神世界，從而全面提高學生的語文素養。
葉圣陶先生說過：“入境始于親。”課一開始我先讓學生欣賞小橋流水的江南風光，然后點出本文作者的家鄉就在江南，他離開家鄉一別幾十年，可他鄉音無改、相思不斷。家鄉的人，家鄉的情，家鄉的景，時時浮現在他的眼前，尤其是那家鄉的橋更使他念念不忘。這樣拉近了學生與江南、學生與作者的情感距離，為后面各環節的教學做好了情感鋪墊。
在學習第一個賞讀內容“家鄉的橋造型千姿百態”時，學生感受到過戶橋和單拱橋的造型。我引導學生把重點放在單拱橋上，看圖理解句中的“綴”字；看圖指導朗讀“夜里，你撐條小船穿梭其間，那光景，會使你懷疑是不是進了月亮婆婆的家呢！”這句話，一開始學生很難讀出感覺，我適時出示圖片點撥，學生一下子就體會到應讀得輕些，讀出夜的寧靜和諧。學到這里，學生也頓生疑問：作者說家鄉的橋造型千姿百態，卻只介紹了兩座橋，這是為什么？原來作者用了“抓典型”的寫法，這是我適時告訴大家這是“先概括后具體”的寫法，為下文的讀寫結合做準備。
在學習第二個賞讀內容家鄉的橋名稱充滿情趣時，通過出示王維的《歸嵩山作》，讓學生理解“擷取”的意思；通過出示篆隸楷草四種字體，讓學生理解“飄逸瀟灑”、“剛勁雄健”的含義，欣賞不同的橋名字體，感受中華書法的美妙，并積累一些描寫字體美的詞語；通過引讀震龍橋的故事，讓學生聆聽了橋的故事。一座橋一個橋名，一個橋名一種字體，一個橋名一個故事。學生走進了文本，內化了課文語言，真是入情入境。
第三個賞讀內容：家鄉的橋使人充滿樂趣。因為玩是孩子的天性，所以我讓學生展開想象的翅膀說說其他之樂，并用上“家鄉的橋是我們的樂園，我們可以 還可以。”的句式說話，以課文為載體，注重學生的情感體驗，有話可說，有情可抒。上課時我也嘗試了“讀寫結合”，家鄉的橋是作者帶著他對家鄉深深的眷戀而寫出來的，學完課文請學生也帶著同樣的情感寫寫上海母親河上的橋，并出示了一些富有特色的橋的圖片，如：外白渡橋、豫園九曲橋、南浦大橋、盧浦大橋等，并要求大家按照“先概括后具體”的寫法寫。也許是鋪墊不夠，大家交流時發言并不積極，我想或許給予提示:用上“上海母親河上的橋造型千姿百態。”這個句式效果會更好些。
《家鄉的橋》教學反思5
這是一節造型課，重點放在認識橋的藝術結構特點并用繪畫的形式創作家鄉的橋。首先視頻導入，激發了學生的學習興趣。通過觀察、分析家鄉的橋，了解橋的藝術特點，從而激發學生豐富的想象力和強烈的創作欲，并用繪畫的形式創作家鄉的橋，培養學生的美術實踐能力。課后的拓展，用愛心橋，讓學生了解橋不但可以行走，跟可以傳達感情。總的來說，我認為這節課設計思路清晰，一步一步循序漸進，對學生有扶有放，重點明確。
1、有人說：“好的引入是課成功的一半”。我在視頻引入課題時讓學生充分了解橋的重要性，并激發學生的學習興趣，為后面課的學習作了很好的鋪墊，可以說一舉二得。這節課使一些平時“不安分”的學生，表現了超乎常人的想象力和創造力。游戲中讓學生摸橋，感知橋，用身體去感受橋等使學生的身心處于放松、愉快的狀態，使思維更加活躍，更具有意外的發現。所以借助游戲的力量來輔助>美術教學，讓學生“游于藝，成于樂”一直是我嘗試的，效果較好。
2、《綱要》指出：“教師在教學過程中應與學生積極互動、共同發展，要處理好傳授知識與培養能力的關系，注重培養學生的獨立性和自主性，引導學生觀察、探究，在實踐中學習，促進學生在教師指導下主動地、富有個性的學習。”在這節課上，通過觀察、分析橋的圖片，讓學生自主探究，從中發現橋的用途和結構，強化學生對知識的認識和掌握，培養學生的觀察能力和自主學習的能力。學生的主體地位得到了承認。
3、在創作作品中，經常會發現個別幾個膽小有缺乏信心的學生，他們對創作無從
下手或不敢大膽表現。這時通過欣賞學生作品，增強學生的感性認識，感受豐富多彩的學生作品，體驗美術作品的美。教師采用鼓勵語言幫他們樹立信心，讓學生自由、大膽創作。
4、在拓展中，用愛心橋，讓學生對橋的內涵有更高的認識，橋不但是交通工具，更是心靈的溝通。
總得來說，我感覺這一堂課下來，使我對美術教學有了更深刻的了解，收益頗多。
【《家鄉的橋》教學反思（精選5篇）】相關文章：
橋教學反思04-22
《橋》教學反思04-12
《橋》教學反思(15篇)04-10
《橋》教學反思(集錦15篇)04-12
精選家鄉的橋作文4篇04-09
【精選】家鄉的橋作文6篇02-25
精選家鄉的橋作文三篇01-27
【精選】家鄉的橋作文三篇01-04
美術家鄉的老房子教學反思【精選】03-24
家鄉的橋―淯陽橋-小學作文01-10