悄悄發(fā)生變化教學(xué)反思范文
作為一名優(yōu)秀的人民教師，我們的任務(wù)之一就是教學(xué)，通過教學(xué)反思可以有效提升自己的教學(xué)能力，寫教學(xué)反思需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的悄悄發(fā)生變化教學(xué)反思范文，歡迎大家分享。
悄悄發(fā)生變化教學(xué)反思1
“通過科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，知道一些科學(xué)知識，并能應(yīng)用于日常生活……”這是科學(xué)學(xué)習(xí)的總目標(biāo)之一。讓學(xué)生了解青春期的注意點也是本課的一個重要內(nèi)容。用討論的方法，既要讓學(xué)生明白青春期是怎樣的，又讓學(xué)生知道了在日常生活中應(yīng)養(yǎng)成哪些健康的生活習(xí)慣。
《悄悄發(fā)生的變化》這節(jié)課內(nèi)容是通過交流活動讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己正在進入或即將進入青春期，初步了解一些青春期的特點，這個問題既現(xiàn)實又使學(xué)生在公眾面前（尤其是男女同學(xué)共處一個課堂）羞于開口，因此采取課前調(diào)查；課中分組交流；課后討論；辦手抄報；辦專欄的形式。豐富學(xué)生的知識視野，加上課上資源的上傳，極大的開啟學(xué)生的心扉，特別是學(xué)生的分組討論，提升了課堂氣氛。課前在座位上作一些調(diào)整，可以讓學(xué)生三五成群坐在一起討論。學(xué)生的交流可能不夠全面，有些變化可能不好意思說，并不強求讓學(xué)生全部將變化說出來，學(xué)生能說多少就說多少，在讓學(xué)生三、五成群地和好朋友討論自身的變化可以消除學(xué)生的顧慮的基礎(chǔ)上，再通過觀看錄像，幫助學(xué)生清楚地了解青春期的特點，由此揭開了青春期的神秘的面紗。讓學(xué)生進一步了解有關(guān)青春期的知識。
不足的是學(xué)生討論的面不夠廣。今后我們將進一步拓展這方面的知識，提高學(xué)生的信息量和知識應(yīng)用能力。
在討論進入青春期后，我們就要成為一名真正的“大人”了，你覺得當(dāng)孩子好，還是成人好？為什么？這個話題時。結(jié)果不在于判別到底是做大人好還是做孩子好，而是通過辯論引導(dǎo)他們產(chǎn)生一個基本的價值認(rèn)識——做大人有大人的好處，也有大人的`難處，做小孩子有小孩子的歡樂，也有不少苦惱，但是不管怎么樣，我們還得逐步長大，從而使學(xué)生形成愿意與父母互相理解和溝通的意識，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。
雖然教師讓學(xué)生敞開心扉，暢所欲言，但有些問題學(xué)生還是難以啟齒的。建議學(xué)生課后與父母交流和讀一些關(guān)于青春期的有關(guān)常識的書籍，可以彌補這一不足，同時還可以使學(xué)生的視野更開闊！
悄悄發(fā)生變化教學(xué)反思2
《悄悄發(fā)生的變化》一課是小學(xué)六年級下冊第一單元中的一課，主要的內(nèi)容是知道隨著進入青春期，身體各個部分將不斷發(fā)生變化；知道什么是青春期；了解青春期的生長發(fā)育特點；了解青春期的心理特點。
面對這一課的教學(xué)，在課前我就做好了準(zhǔn)備，學(xué)生們一定會感到很尷尬，學(xué)起來會覺得不好意思，甚至?xí)驗橐恍﹫D片哄堂大笑，果不其然，當(dāng)我把身體發(fā)育表放到多媒體上時，預(yù)想的事情都發(fā)生了，同學(xué)們哄堂大笑，更有人低下頭不敢直視黑板，我沒有刻意的去批評他們，而是把帶領(lǐng)大家把表格看完分析完，之后跟他們說這就是我們在成長過程中最幸福最開心的時期—青春期，為什么這樣說呢？大家七嘴八舌的討論起來，課堂氣氛就稍有好轉(zhuǎn)，緊接著我又把話題轉(zhuǎn)到了他們很感興趣的問題，與異性的正確交往，大家聽的津津有味，還有的人不是刻意的點點頭，我覺得是時候了，該正確引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)這一課的知識了。
由于，青春期的生理上和心理上的主要特點，在教材上都有，所以，在教學(xué)時我只引導(dǎo)學(xué)生讓學(xué)生自學(xué)，在拿出在六年級學(xué)生中普遍存在的問題讓學(xué)生重點討論，結(jié)果一堂課下來，效果非常好，課后我就想；孩子們還是單純的，即便是他們有那種懵懂，有那種叛逆，可只要你真正的了解他們的心理，正確的啟發(fā)引導(dǎo)他們，他們還是會很聽話的。
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