幼兒園分類教學反思

時間：2021-03-24 15:18:31 教學反思我要投稿

幼兒園分類教學反思（精選3篇）

　　身為一名剛到崗的教師，我們的工作之一就是教學，寫教學反思可以很好的把我們的教學記錄下來，教學反思我們應該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的幼兒園分類教學反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園分類教學反思（精選3篇）

　　幼兒園分類教學反思1

　　小班幼兒由于年齡小，在認知過程中，往往是無意識記憶占了優(yōu)勢，在記憶過程中，很容易受外界和自己情緒的影響，有時教的東西記不住，無意中的東西他往往是學得很快，因此在這次活動中，我設計了生活化、游戲化的情節(jié)，讓幼兒在游戲中有意無意的學會分類知識，提高幼兒學習數(shù)學的積極性。

　　一、常規(guī)教育融入教學活動。

　　對于剛?cè)雸@的小班幼兒在玩晨間活動的桌面游戲之后，收拾玩具，對于我們老師來說也是一件非常頭疼的事情，在拼搭玩具的時候他們往往是喜歡什么就把玩具拿到自己桌上來玩，而在收玩具的時候許多不同種類的桌面玩具都混合在了一起，今天的玩具分類，其實是一次常規(guī)教育，我把常規(guī)教育融入了數(shù)學活動之中，幼兒學得輕松，分得開心。

　　二、標記融入分類教學。

　　本次活動的重點是讓幼兒學會看標記，分類玩具。在活動進行中，我是通過游戲“玩具回家”來讓幼兒把同一種玩具和相同顏色的玩具放在一起。我先讓幼兒觀察玩具的標志，然后提出要求，請孩子們擺放玩具，孩子們參與積極性很高，很多孩子找到了同一種類的玩具，高興得舉起小手給我看，我及時的表揚孩子，讓孩子們把玩具放到有相同標記的籃子里。在按顏色分類時，我對孩子們說：“現(xiàn)在玩具想在教室里找一個好朋友，這個朋友的顏色要和玩具的顏色相同。想一想你手里的玩具應該找誰做朋友？”孩子們異常的興奮，跑來跑去的找，細微的`角落也不放過，找到了，拉著我的手非要讓我去看看。真正體現(xiàn)了在“玩中學，學中玩”的韻味。

　　三、語言滲透數(shù)學教學。

　　整個游戲中，我用一句話貫穿游戲的始終：“xx玩具寶寶，我送你回家。”通過這句簡潔的語言，孩子活動的目的性加強了，知道自己要做什么事情，也增強了有意識記的能力，同時也發(fā)展了幼兒的語言表達能力。

　　幼兒園分類教學反思2

　　《分類》這個單元教學結(jié)束后，感覺較成功。本單元知識少，內(nèi)容比較單元，是新教材融合《分類》與《統(tǒng)計》的一節(jié)新課，要求學生認識象形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，懂得按指定標準分類，知道不同的分類標準，分類結(jié)果就不同。反思本單元的教學，我認為以下方面做得比較好：

　　1、面向全體學生組織教學活動，注意張揚學生的個性。數(shù)學學習與其他的學習一樣，都是一種個體化行為。由于每個人生活經(jīng)驗的不同，認識水平的差異，即使是面對同一個問題，也會有不同的看法，而教育目的不是統(tǒng)一思想，統(tǒng)一要求，而是不同的人獲得不同的發(fā)展。這節(jié)課較好地體現(xiàn)了這些理念。

　　2、體現(xiàn)了數(shù)學的價值。如：學生在課堂實踐活動環(huán)節(jié)中找“人”的分類標準，有的學生說可以按男女來分，這時我抓住機會問他：你在生活中什么時候見到過按男女來分的呢？有個學生就說：“上廁所時就是按男女來分的”。很形象的體現(xiàn)了數(shù)學對于生活的重要性，體現(xiàn)了數(shù)學價值。

　　反思不足的一面，我感覺上的時候有點拖拉了，時間主要浪費在讓孩子從分類到“象形統(tǒng)計圖的”放置過程中。我覺得應該能這樣改進：可以讓兩個學生先后把氣球的分類展示出來，一個按照氣球的形狀分，一個按照氣球的顏色分，然后再讓孩子用這些氣球的學具再分別轉(zhuǎn)換成象形統(tǒng)計圖。這樣會比我之前的更省時間。也不至于后面的練習題還沒處理完就下課了。另外，我在布置作業(yè)時沒有沒有提醒孩子先用鉛筆涂，所以有部分孩子用彩色筆涂錯了再劃掉，看上去很不美觀。

　　以上是我對這一單元教學一些反思。

　　幼兒園分類教學反思3

　　在教學活動《多角度的分類》中，我以“小熊商店開業(yè)”導入，讓幼兒嘗試將架子里的物品進行分類（有食品、日用品、玩具）。我先出示材料然后引導幼兒思考架子里的物品你要怎么分,這一環(huán)節(jié)激發(fā)了幼兒思考。可能是上學期我們已經(jīng)學過按物品的用途分類，這一環(huán)幼兒都能按物品的用途分類。緊接著，我又引導幼兒在剛才分類的物品中在找出另一種特征：還可以怎么分。幼兒都很認真的思考，表達自己的想法。在最后的分組操作中孩子們活動順利，都能根據(jù)物體的不同特征進行多角度分類，活動成效顯著。

　　可惜，最后在交流環(huán)節(jié)中，我關注全體幼兒不夠，請個別幼兒上來說，沒被我提問到的幼兒會在位置上小聲嘀咕：哼，我舉這么久老師都沒叫我……

　　反思：

　　（1）關注幼兒表達欲望，組織集體、小組、個別發(fā)言，讓每個孩子都有表達的機會；

　　（2）提供豐富的材料，注重操作材料的多樣性，層次性，根據(jù)幼兒操作，適當提升難度，讓活動更具挑戰(zhàn)性；

　　（3）注重操作活動后的小結(jié)提煉，鞏固幼兒對知識點的掌握。

　　由本次活動中表現(xiàn)，自己在組織教學上還存在許多不足，所以我要繼續(xù)在這一次次的活動課中反思、總結(jié)、整改、落實，盡可能地讓自己的業(yè)務能力在反思與實踐中得到提升。

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