幼兒園寫字課教學反思

時間：2021-03-24 15:12:54 教學反思我要投稿

幼兒園寫字課教學反思范文（精選3篇）

　　作為一名到崗不久的人民教師，教學是我們的工作之一，通過教學反思可以快速積累我們的教學經(jīng)驗，教學反思我們應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編精心整理的幼兒園寫字課教學反思范文，歡迎大家分享。

幼兒園寫字課教學反思范文（精選3篇）

　　幼兒園寫字課教學反思1

　　課的開頭以動畫故事來吸引幼兒的注意力，讓幼兒在漂亮的畫面和動聽的故事中開始學習。這樣的安排尊重幼兒的心理年齡特征，讓幼兒在情感上進入良好的狀態(tài)。又以“寫字有什么用?”的問題發(fā)散幼兒思維，緊接著“你寫過什么字?”激發(fā)幼兒想寫字想表現(xiàn)自己的欲望，使幼兒的學習充滿生命力。

　　第二個環(huán)節(jié)的主要任務(wù)是讓幼兒運用聽讀識字的方法認字和掌握正確的寫字姿勢。一遍一遍的讀向幼兒清晰地滲透了學習方法。運用生動有趣的課件和幼兒喜歡的實踐活動幫助幼兒理解課文，使幼兒在輕松愉快中掌握了寫字方法。這個環(huán)節(jié)設(shè)計的特點是教師始終在啟發(fā)、引導(dǎo)，幼兒是在發(fā)現(xiàn)、探究中學習的。學習方式的轉(zhuǎn)變體現(xiàn)了師生關(guān)系的互動，發(fā)揮了幼兒的主體性。

　　學詞認字的過程在本課中是培養(yǎng)幼兒自主學習的過程。這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了為幼兒服務(wù)的教學作風，以幼兒為主，幼兒哪個字有問題就學哪個字。讓幼兒開動腦筋想辦法，體現(xiàn)了新課程標準中“激發(fā)幼兒的主動意識和進取精神，倡導(dǎo)自主、探究的學習方式”的理念。

　　這節(jié)課的教學設(shè)計充分體現(xiàn)了新課程標準的理念，在教學觀念上，教學方式上都有很大的突破。使語文課由“專制”走向民主，由封閉走向開放。教學過程是師生雙邊活動，共同探求新知的過程。本課設(shè)計展現(xiàn)了把幼兒的學放在了主體的地位，切實實現(xiàn)了“語文教學應(yīng)在師生平等對話的過程中進行”的愿望。

　　每一個環(huán)節(jié)的設(shè)計都在誘發(fā)幼兒的.學習興趣，激發(fā)幼兒的學習潛力，充分體現(xiàn)了老師尊重幼兒的思想。

　　幼兒園寫字課教學反思2

　　對于寫字課，我是初次教學，所以經(jīng)驗不足，還請多多包含。

　　我覺得首先要激趣，托爾斯泰指出：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發(fā)興趣。”在教學中，端正、規(guī)范、美觀的字自然是學習的榜樣，只有這樣，才會使幼兒產(chǎn)生學習的驅(qū)動力，并且以此為努力目標。所以歷代書法家自然是他們的榜樣。他們才會很快樂的寫字。

　　其次，漢字的形體特點為方塊形，因此指導(dǎo)幼兒寫字，大多以方格、田字格進行練習。而低年級幼兒初學寫字，一開始就讓他們按田字格范字寫，難度較大，幼兒難以把握，忽上忽下，偏左偏右，大小不一。久而久之，幼兒對漢字的結(jié)構(gòu)和規(guī)律并沒有多少掌握。幼兒在寫字時，教師應(yīng)提出總的要求，不管用什么本子寫字，總的原則就是要把字寫大，要指導(dǎo)幼兒觀察、分析字形，在豐富感性知識的基礎(chǔ)上，提高寫字技能。而幼兒在明確總體要求后，觀察老師的示范，化抽象為具體，具體認識到應(yīng)該怎么寫，更好地理解寫字基本知識，從而掌握寫字技能。

　　另外，我讓幼兒自己觀察比較，探索規(guī)律。我通過讓幼兒觀察，自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從而明確漢字間架結(jié)構(gòu)的重要性，激起幼兒學好漢字的欲望。這樣做，不僅調(diào)動了幼兒的積極性，更能讓幼兒知識點的掌握深刻。

　　僅一節(jié)課孩子的進步就有多明顯，是不可能的，只有在每一次的寫字教學中都要讓孩子有所得，這樣日積月累，孩子的寫字基本功才會提高。今后我自身也要在寫字上多下功夫，教師的寫字素養(yǎng)提高了，才能給孩子以更好的輔導(dǎo)。

　　幼兒園寫字課教學反思3

　　進行本課教學時，我從學習《寫字很有用》入手，引出問題：寫字需要哪些工具？

　　認識這些文具后，認讀“鉛筆、橡皮、田字格”。反復(fù)帶讀6個詞語，用聽讀法使幼兒整體認讀它們，然后抽出單字讓幼兒識記。比如從第一個詞中抽出“筆”字認、讀、記、用(口頭組詞)。先出示帶有音節(jié)的生字，結(jié)合剛才讀詞語的積累，幫助幼兒識字。將復(fù)習拼音和學習生字有機結(jié)合，更發(fā)揮能力較強的幼兒的學習主動性，讓他們當小老師，帶動幼兒學習，當多數(shù)幼兒會讀后，全班齊讀，帶動能力較差的幼兒。

　　對常用的“筆、皮”，結(jié)合生活實際，引導(dǎo)幼兒擴詞，調(diào)動每個幼兒參與學習的熱情。在此基礎(chǔ)上，引出“我們、寫字、要用心”三個詞語，進行初步認讀。提出問題，怎么寫字才是“用心”?幼兒有寫拼音字母的經(jīng)歷，所以很容易體會，結(jié)合識字進行學習習慣的培養(yǎng)。本課還進行了在課文中圈出生字條中生字的訓練，為培養(yǎng)幼兒預(yù)習習慣打下基礎(chǔ)。

　　反觀本課教學，我認為做到了三個結(jié)合：

　　1、復(fù)習拼音與認識生字相結(jié)合，幫助幼兒說好普通話。

　　2、有效使用教材，識字與學習習慣養(yǎng)成相結(jié)合。

　　3、聽讀識字方法與拼音識字方法相結(jié)合，拓展幼兒識字途徑。

　　注：本單元中涉及寫字姿勢的訓練部分已經(jīng)在拼音教學部分相機完成。

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