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八年級歷史上冊《太平天國運動》教學反思
在現(xiàn)在的社會生活中，教學是我們的工作之一，反思意為自我反省。那么優(yōu)秀的反思是什么樣的呢？以下是小編收集整理的八年級歷史上冊《太平天國運動》教學反思，歡迎大家分享。
八年級歷史上冊《太平天國運動》教學反思 1
今天講了一節(jié)公開課，從上周接到這周要講公開課的通知開始，到今天正式開講，心里一直都提著，今天總算是可以松口氣了，趁熱打鐵來消化一下各位聽課老師提供的寶貴意見。
首先我自己覺得，本節(jié)課比較趕，導致有些討論也不能很充分的進行。高老師指出，在講《天朝田畝制度》一節(jié)時，情景模擬設置的不錯，只是如果課下就安排學生準備的話，效果會更好；還是在評價這個制度的落后性時，高老師指出對私有的`否定也是其落后性的體現(xiàn)。
跳過這節(jié)課本身，我還有很多要改進的地方，比如語言細節(jié)；黃老師特別之處，課堂應該有詳有略，新老師都有一個通病，總怕自己講不完，或哪個知識點沒有講到，以這節(jié)課為例，太平天國的過程就可以略過，本身這些知識點也不需要講解和擴展了，還可以培養(yǎng)學生自學能力；楊主任指出，如果是上一節(jié)優(yōu)質課，本節(jié)課最大的不足在于，沒有起伏，過于平淡，沒有吸引學生的特點，比如語言、個人風格，如果只是講知識，沒有吸引學生的點，學生怎么能被吸引到課堂呢？李校長也指出，要與高考相銜接，發(fā)揮學生主體作用，回歸教材。
八年級歷史上冊《太平天國運動》教學反思 2
20xx年12月2日，我有幸參加了我校組織的“課堂大比武”賽課活動，以人民版歷史必修一第三單元《太平天國運動》一課，獲得了此次比賽的一等獎。
學無遺力,淺嘗輒止。賽課，對于上課老師來說是一件痛并快樂著的事情，而且在反復磨課的過程中，我們可能會感覺“江郎才盡”“文通殘錦”，學而不思則罔,思而不學則殆，只有當自己的底蘊深厚了，上起課來才有底氣，才能縱觀大局、運籌帷幄，更嫻熟地駕馭課堂。在這次賽課準備過程中，最讓我苦惱的是教學設計方面，這堂課該怎么上？我想達到什么樣的目的？怎樣的教學方式才能既帶動學生興趣，又能避免浮于表面，流于形式？如果我是學生，我希望從這堂課中了解什么，我應該學懂什么。后面通過收集信息，學生調研，以及吸取我們南實歷史教研組的意見，最終這堂課才基本完美地呈現(xiàn)在大家面前。
學無止境，教無定法。賽課，促使我們老師在平時的課堂教學中不斷探索，改進教學方法，讓學生得以更好的發(fā)展。本課的教學過程非常清晰，一共分為五個部分，分別是：一，夢起時分；二，追夢時刻；三，夢中迷茫；四，夢的破碎；五，夢的'醒悟。通過這五個部分，以“天國夢”為情景設定，將本班分為四個小組，每個小組選一個小組長，由我們小組長“穿越”回十九世紀五十年代，為大家講述太平天國運動的整個發(fā)展過程。通過組長來拉通本課主線，把課堂的主動權交還給學生，有利于培養(yǎng)學生的主觀能動性。
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