《挑戰第一次》教學反思

《挑戰第一次》教學反思1

　　教師要順應信息化時代的潮流，應該充分將課堂教學與信息技術有效融合，使枯燥乏味的數學課堂生機勃勃，真正意義上實現教學價值。

　　本節課的設計始終圍繞教學目標而設計，突出重點，有措施，突出難點，有策略。具體總結如下：

　　1.在情境的創設上，語言往往顯得蒼白，而電子白板卻整合了文字、圖片、聲音、動畫、視頻等教學資料，能生動又形象為新知做好鋪墊。為了能夠有效地調動學生的學習興趣，根據二年級學生年齡小、喜歡聽故事這些特征，我利用多多媒體播放《小馬過河》的故事視頻，引起學生學習的興趣，并引導學生從中悟出“不能光聽別人說，一定要自己親自去嘗試，積極去面對，勇敢挑戰困難。”

　　2.引導學生自主學習，通過討論和小組交流，讓同學們說說和分享自己第一次遇到的困難或得到的鼓勵，讓學生樹立挑戰的'信心與恒心以及體驗到挑戰后成功的喜悅和自己的成長。課堂上通過自制《挑戰計劃書》讓學生寫一寫并再分享自己還想嘗試的事情，有效地激發了他們挑戰第一次的積極性。

　　3. 小朋友都喜歡嘗試新鮮事物，但是也要有選擇策略。在區分哪些事情大膽試，哪些事情不能試，哪些事情在別人的幫助下去試這一環節，我利用多媒體教學畫面性比較強，能夠對學生形成視覺上的沖擊這些特點，集中了學生的注意力，增強了對知識的記憶，又加入“小火車”游戲，有效地調動了課堂氣氛，提升了課堂效率。

　　在本課教學中，我以新課標理念為指導思想，運用多媒體課件和電子白板技術，能提高直觀教學，又能提高學生的學習興趣，讓學生學得輕松、愉快。可以根據課堂需要，配合多媒體的使用，為學生創設一個具體的情境，調動學生的學習熱情。

　　一節課下來，我發現了很多問題，教師準備不充分，課堂前期學生的積極性沒有調動起來，課堂氣氛不活躍。有些細節沒有把握好，沒有很好地開展活動，沒有充分展開這節課的意義和作用，沒有達到預期的目標。教學中對挑戰時需要克服困難的勇氣和決心，恒心這些主題突出不夠，不能很好地引導學生自己說出自己的經歷、想法、挑戰自己的辦法和決心。在對學生的評價方面，雖用了多種語言、掌聲、小粘貼等形式來激勵學生，但是有的地方還是做的不太好。如果在這些方面能再多加改進，就更能激起他們的學習興趣，使他們能更好的參與到學習中。在今后的教學的實踐中我將不斷完善自己的教學方法，提高教學質量。

《挑戰第一次》教學反思2

　　1、通過播放視頻，引起學生學習的興趣，并引導學生從中悟出“不能光聽別人說，一定要自己親自去嘗試，去實踐，勇敢挑戰困難。”

　　2、引導學生自主學習，主要讓同學們說出自己的第一次挑戰和自己還想嘗試的事情，通過討論和交流，可以讓同學們變得更勇敢。

　　3、小朋友都喜歡嘗試新鮮事物，但是也要有選擇策略，區分哪些事情大膽試，哪些事情不能試，哪些事情在別人的幫助下去試。

　　4、在教學中，我不能很好地展開說出面對挑戰困難時的方法，因為生活中有很多事情不是一帆風順的，嘗試的時候會遇到失敗，會經受挫折。需要勇敢，堅強，恒心，毅力。

　　5、教學中突出主題不夠，主題是挑戰時需要克服困難的勇氣和決心，恒心和毅力，還有別人的指導和幫助。在這點上沒有突出，沒有很好地詮釋。

　　6、教學時不能很好地引導學生自己說出自己的經歷、想法、挑戰自己的辦法和決心。沒有讓學生很好地發揮，暢快地說出自己的想法。

　　7、老師過多的'說出了書本知識，全是按照書本上的內容，沒有深挖這里面的道理和意義，沒有很好地開展活動，學生的積極性沒有調動起來，課堂氣氛不活躍。

　　8、教師準備不充分，準備不足就不能輕松駕馭課堂，完成任務就會流于形式，沒有很好地開展活動，沒有充分展開這節課的意義和作用，沒有達到預期的目標。

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