我會洗臉教學(xué)反思
教師在教學(xué)反思中，對過去的教學(xué)行為做出理性的審視和評判，在看似無問題的地方發(fā)現(xiàn)問題，揭示出行為背后所隱含的觀念和意識，促進(jìn)智慧的生成和實踐行為的進(jìn)一步提升。下面是關(guān)于我會洗臉教學(xué)反思的內(nèi)容，歡迎閱讀！
我會洗臉教學(xué)反思
今天我在班上上了一節(jié)《洗臉》的生活技能課，學(xué)生對于洗臉并不陌生，但是要怎么洗臉，洗干凈了沒有呢，都不太清楚。通過這節(jié)課不僅鍛煉了孩子們自理能力，還讓孩子們知道了每天洗臉的重要性。
在活動目標(biāo)上，我制定了兩點：
1.讓學(xué)生知道每天洗臉的重要性，養(yǎng)成洗臉的好習(xí)慣。
2.知道洗臉的步驟，了解怎么樣洗得更干凈，尤其是一些難洗的部位。
在活動中這兩點目標(biāo)均能達(dá)到，由于有讓孩子自己動手操作，因此孩子們都比較的感興趣。在活動過程中，我發(fā)現(xiàn)了幾點優(yōu)缺點：在上《洗臉》這節(jié)課的`時候，我設(shè)計的是一堂學(xué)生動手實踐課。所以在本次活動一開始，我讓孩子們示范在家時怎樣洗臉，然后讓學(xué)生上臺示范洗臉，讓在下面的學(xué)生找出不當(dāng)之處。如果學(xué)生平時在家沒有動手練習(xí)，他就不能在課堂上展現(xiàn)。最后，我再和孩子們一起找出正確的洗臉的姿勢，使學(xué)生在觀察，活動中得到知識。
通過此活動，也開發(fā)了學(xué)生在生活中的學(xué)習(xí)資源，引導(dǎo)學(xué)生去面對生活，爭取做到自己能做的事自己做。在這次活動中我充分激發(fā)學(xué)生的情感，指導(dǎo)了他們的行為，當(dāng)然這節(jié)課也有不足之處：
1.首先我自己的教學(xué)思路還不夠開闊，沒有更多的收集資料、信息，課堂上貼近孩子們的生活不夠。
2.我在引入后請個別孩子來示范洗臉的動作，在這一環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)孩子很大一部分都是依葫蘆畫瓢的做個形式而已。
3.在老師講解后，就讓孩子們?nèi)プ约簞邮植僮鳎⒆觽儾僮鞯慕Y(jié)果都比較理想，但是我覺得在材料的投放上，不止是平時擦臉的小方巾，也可以提供多種長毛巾讓孩子作為活動延伸來進(jìn)行嘗試，這樣不僅可以得到一個經(jīng)驗的提升，也可以增加難度，孩子會更加的感興趣。
這個活動孩子們還是非常感興趣的，積極性也比較高，只是在進(jìn)行操作方面時的常規(guī)還需要加強(qiáng)。通過活動，不止能夠鍛煉孩子的自理能力，還能從小教育孩子做自己力所能及的事，培養(yǎng)自己的事情自己做的好習(xí)慣。在培智教育中貫徹教育的生活化，從現(xiàn)實生活出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會，獨立生存的基本技能，應(yīng)該成為培智教育各階段的唯一主題。
我會洗臉教學(xué)反思
每一節(jié)課都能讓孩子學(xué)有所獲，每一個孩子都能得到最大限度的發(fā)展是我們的目標(biāo)。《我會洗臉》一課是教孩子學(xué)會生活自理、養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣。通過老師間分工明確的協(xié)同教學(xué)、對教學(xué)目標(biāo)把握合理，孩子大量的動手參與活動來提升他們的能力。縱觀整節(jié)課的教學(xué)活動中孩子參與情況和學(xué)習(xí)效果我覺得本節(jié)課的成功之處有如下幾點：
1、靈活運用教材
教學(xué)中采用的是培智學(xué)校支持性教育教材中《快樂生活》的內(nèi)容。在教學(xué)中能根據(jù)學(xué)校條件及學(xué)生平時生活的環(huán)境，將教材中在水龍頭下接水盛在臉盆里改為坐在教室用臉盆裝水洗臉。課堂上將教材中靜態(tài)的內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實生活中實際活動，通過指導(dǎo)孩子實踐操作練習(xí)，讓他們學(xué)會洗臉。
2、以生為本，照顧差異
在此次教學(xué)中，分層是根據(jù)孩子生活適應(yīng)行為能力將他們分成三個層次的，并根據(jù)能力設(shè)定不同的目標(biāo)，使不同能力的孩子都能在有效的支持下參與活動，學(xué)有所得。
3、采用多種教學(xué)方法提高教學(xué)的有效性
在教孩子洗臉的過程中本著小步子原則、直觀性原則、個別化原則、鞏固性原則，采用任務(wù)分析法、演示法、練習(xí)法、伙伴幫助法、個別指導(dǎo)法等，讓每個孩子都參與到教學(xué)中，達(dá)到比較好的教學(xué)效果。例如在突破教學(xué)重點按步驟洗臉的環(huán)節(jié)中運用任務(wù)分析法把洗臉的整個過程分解成幾個容易觀察、容易模仿的細(xì)小步驟，通過幫助孩子一個環(huán)節(jié)一個環(huán)節(jié)地進(jìn)行動手實踐，使他們掌握洗臉的要點，最后將每一細(xì)小步驟連綴成一個完整的操作技能，學(xué)會洗臉。
4、課堂內(nèi)外結(jié)合，著眼于孩子的發(fā)展
充分利用課堂時間讓孩子掌握知識技能并及時評價了解孩子學(xué)習(xí)情況，還能做到課后延伸，并將延伸內(nèi)容納入班級管理之中，真正結(jié)合生活促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。如：養(yǎng)成把臉洗干凈的衛(wèi)生習(xí)慣老師家長在生活中督促，落實在孩子們以后的生活之中。
當(dāng)然這節(jié)課也有不足之處，比如在教學(xué)中雖然注重了激勵性的評價，以后教學(xué)中評價語言和方式可以更多樣一些等。在培智教育中從現(xiàn)實生活出發(fā)，貫徹教育的生活化，培養(yǎng)孩子適應(yīng)社會，獨立生存的基本技能，是培智教育各階段的主題，我將在教育教學(xué)工作中探尋更合適的教學(xué)方法以提高教學(xué)的有效性。
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