六年級班主任的反思

　　今年的自己帶了個畢業(yè)班，本以為自己教學兩年，當班主任兩年，該有的經(jīng)驗已經(jīng)有了，可以教得好，最起碼教不壞。可是，出乎我意料的是，我們班老是狀況連連，讓我筋疲力盡。我從內(nèi)心感到，六年級的班主任不好當啊！

　　李同學為我班的頭號“破壞分子”，因為在前幾年都沒有好好學習，到了六年級更是開始放任自己。我就想，學習學不好我起碼得讓他學會做人啊，在開學初，他還是很安分，我也找他認真的談過。可是隨著時間的推移，他開始“現(xiàn)原形”，很多同學都怕他。甚至后來有一次跟其他班的老師差點動起手來。該生有一個優(yōu)點就是他還是誠實的，是他做的他會承認，于是我找他談話，苦口婆心，在贊揚他優(yōu)點的同時，讓他認識到自己的錯誤，他還算比較誠懇地承認了自己的錯誤并保證以后會控制自己的行為。于是，班級又平靜了些許。

　　可是下學期發(fā)生的一件事著實讓我震驚。他竟然以武力跟其他的同學要錢花，嘴上說是借錢會還的，可是還的寥寥無幾。當把他的家長和被要錢的家長叫到學校的時候，他的強詞奪理，他爸爸的據(jù)理力爭，到后來對孩子的拳腳相加，讓我反思了很多。有其父必有其子吧，家長的.教育方式成就了現(xiàn)在的孩子。是啊，平常時間都用在掙錢上，不去關心孩子，當孩子出了問題就開始動手。這也是現(xiàn)在很多農(nóng)村家長較普遍的現(xiàn)象。

　　作為一名老師，對于李同學我一直認為他是會變好的，他并不是到了無可救藥的地步，除了不愿意學習，其實也有很多優(yōu)點。幫老師干活很利索，也比較聰明，比較誠實。記得以前他跟我說過，在一年級的時候他曾是個班長，聽了他的話我沉默良久，再看看現(xiàn)在的他，我真的感到悲哀，也是中國教育的悲哀吧。光注重成績的我們總是會或多或少的忽略對孩子身心成長的教育。作為一名班主任，我是失職的，缺乏經(jīng)驗的我在處理一些問題上還是欠缺考慮。我總是會認為我的大道理孩子會聽進去，會朝著我所預期的方向發(fā)展。可是我忘了，他們是孩子，他們需要的不是硬邦邦的道理，是老師對他們?nèi)松�方向的指引。畢業(yè)了，希望孩子們在以后可以遇到更好的老師，成才更要成人。