整式教學反思
本節課屬于概念介紹課，主要學習多項式、多項式的項、多項式的次數等幾個概念，要使學生通過學習能理解這些概念，并會利用所學知識確定多項式的項和次數。
我發現：通過自己看書，大部分學生對“多項式的概念”基本上都能理解，只是在“多項式的項”“多項式的次數”這兩個概念的理解上出現了困難。因此，我在授課時，向學生介紹了以加、減號為分界線把多項式帶符號分段的方法，解析“項”的概念，然后逐項逐項在單項式的有關知識的基礎上求出各項的.次數，解析“最高次項”，進而解析“多項式的次數”。學生在這樣詳細的剖析中，就把剛才在課本中閱讀到的相關概念慢慢地轉化為相應的數學符號，理解這些概念。
從學生完成后面的練習的情況來看，學生對本課的學習內容還是掌握得比較好，達到了教學目標，完成了教學任務。
本節課的可取之處與今后需要改進的地方：
這節課的教學內容并不難，單純地從學生接受知識的角度，講授法應該效果更好。但同時學生的自主學習的習慣和能力也不知不覺地被忽略了。事實證明，學生沒有養成一個良好的自主學習的習慣，不會自己閱讀、分析題意，他們今后的學習會受到很大的制約。所以這節課我先安排十分鐘左右的時間讓學生自己看書完成書本上的題目，雖然表面上看，浪費了不少時間，導致課堂的時間比較緊張，但是，從學生的長遠發展出發，我還是覺得應該采用這種模式，使學生在起始年級開始養成一個好的學習習慣，對他們應該是有利無害的。這樣的教學方法在今后的教學中我還要多加以運用。
但是，我也發現：幾個本來并不難理解的知識點，比如“多項式的項”、“多項式的次數”，如果學生有一定的數學學習的基礎和獨立分析問題的能力，應該可以自己順利完成學習，但事實上，必須由老師不斷加以點評、分析，學生才能較準確地把握相關語句的含義，說明學生對數學語言的理解和表達還是存在較大困難。這個讓學生閱讀課文的習慣必須要進一步培養。
總之，一堂課的教學總存在這樣那樣的遺憾，教師要在不斷的思考和總結中調整，才能適應學生的要求，適應教材的變化和課標的要求。
【整式教學反思】相關文章：
《整式》的教學反思05-28
整式的教學反思06-07
整式的加減教學反思12-11
整式的加減的教學反思02-23
《整式的加減》的教學反思02-14
整式乘法的教學反思08-24
整式的乘法教學反思05-16
整式加減教學反思07-29
《整式的加減》教學反思07-29