飛船上的特殊乘客教學(xué)反思
通過本堂課的教學(xué)，基本達到了本課時的教學(xué)目標，效果良好，但從中也有許多問題值得我深思。
本文是一篇略讀課文。應(yīng)該怎樣上好這篇閱讀課文呢？首先，課文前的閱讀提示給我們指明了學(xué)習(xí)的方向，圍繞課文中的閱讀提示進行學(xué)習(xí)。其次，訓(xùn)練學(xué)生整體感知課文的'能力，讓學(xué)生概括課文主要內(nèi)容，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。然后，抓語文訓(xùn)練點——聯(lián)系文本，以溫故而知新的教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生感悟不同說明方法的表達方式。以上幾個方面，在本節(jié)課上都得到了充分體現(xiàn)。
不足之處：首先，整節(jié)課太過于人文訓(xùn)練，忽略了朗讀的重要性。學(xué)生讀的成分太少，以至于不能回歸文本，不能深層次的感悟課文字、詞、句的表達方式。例如：學(xué)生從豐富多彩的太空蔬菜、太空花卉圖片中感悟植物種子的神奇用途時，應(yīng)適機引導(dǎo)學(xué)生朗讀有關(guān)段落，領(lǐng)悟文本的表達方式。
其次，這是一篇略讀文章，應(yīng)該把更多的自主權(quán)給學(xué)生。如果說精讀課文是學(xué)習(xí)，那么略讀課文就是實踐。讓學(xué)生有更多的學(xué)習(xí)空間，通過不同方式的朗讀自己概括主要內(nèi)容，最后由教師歸納總結(jié)。而在本節(jié)課上，我的教學(xué)與教學(xué)精讀課文無差異，在概括主要內(nèi)容方面做了過多的鋪墊，不能完全信任學(xué)生的能力。例如：在出示每段的段落大意后，應(yīng)該讓學(xué)生自己根據(jù)段落大意總結(jié)課文主要內(nèi)容，而不是出示填空題幫助學(xué)生概括內(nèi)容。長期下去，學(xué)生會有依賴性，發(fā)揮不出正常水平，達不到語文能力的訓(xùn)練目標。在以后的閱讀教學(xué)中，應(yīng)充分認識并改之。
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