長春版《童年的問號》的教學反思

　　在教學《童年的問號》這篇文章課文時，我特別注重引領學生朗讀，讓學生在或激情或深情的朗讀中，感受語言文字的優(yōu)美，感受作者通過語言文字所創(chuàng)設的意境。我一步一步的指導學生朗讀，讓學生讀出激情，讀出情感。

　　（1）讀出層次：課文的第一自然段：童年是一首詩，童年是一個夢，童年還是一串長長的問號。前兩句要一句比一句聲音高，后一句的`語調要下來。其中“長長的”語氣要加重。

　　（2）指導讀好三次對話：課文的二、三、四自然段是三位名人小時候愛問題的特例，其中各有一句問題的話語，教學時要指導學生讀好這三次對話。

　　（3）指導好長句子的朗讀技巧：課文的第五自然段，“童年，就這樣在問號中慢慢長大。”這一句要讀出激情就要指導學生在朗讀時斷好句子，“童年，就這樣/在問號中/慢慢長大。”“慢慢”要重痢？

　　通過教師的指導，學生在課堂上能把課文讀得有聲有色，聽起來吧真是一種享受啊！

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