音樂(lè)《雛鷹之歌》教學(xué)反思

　　作為一位到崗不久的教師，我們要有一流的教學(xué)能力，在寫(xiě)教學(xué)反思的時(shí)候可以反思自己的教學(xué)失誤，那么寫(xiě)教學(xué)反思需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編收集整理的音樂(lè)《雛鷹之歌》教學(xué)反思，歡迎大家分享。

　　音樂(lè)《雛鷹之歌》教學(xué)反思 1

　　《雛鷹之歌》是一首比較新的歌，而且好聽(tīng)，很有勁，學(xué)生挺喜歡的。這首歌有兩個(gè)特點(diǎn)，一、是帶有新疆地區(qū)的音樂(lè)風(fēng)格。因此，我設(shè)計(jì)音樂(lè)活動(dòng)“我是小樂(lè)手”這一教學(xué)環(huán)節(jié)。二、是有許多的下滑音。因此，我采用一些流行歌曲作例子，讓學(xué)生在很熟悉的歌曲里找到唱下滑音的感覺(jué)，再來(lái)演唱歌曲。

　　在教授《雛鷹之歌》時(shí)，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，我先讓學(xué)生去查詢書(shū)上的插圖的由來(lái)，在上新課時(shí)，就由學(xué)生們自己介紹，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，及無(wú)形中讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀課外知識(shí)的好習(xí)慣。

　　再次，這首歌的'曲調(diào)節(jié)奏較復(fù)雜：有十六分符、切分音，以及三十二分音符，所以這首歌曲我主要通過(guò)聆聽(tīng)范唱，范唱曲調(diào)從聽(tīng)覺(jué)中加強(qiáng)學(xué)生的模仿記憶，有了基本旋律的輪廓后，讓學(xué)生看譜唱曲。為了加強(qiáng)其記憶，分為二部學(xué)習(xí)。我在教學(xué)中用聲情并茂的范唱先抓住學(xué)生的主導(dǎo)情緒。孩子們?cè)诟袆?dòng)中一步步學(xué)習(xí)體驗(yàn)歌曲的旋律走向。

　　音樂(lè)《雛鷹之歌》教學(xué)反思 2

　　這是一首富有民歌風(fēng)格的兒童歌曲。曲調(diào)采用了新疆地區(qū)民族音調(diào)為素材，曲調(diào)歡快活潑，表現(xiàn)了跨世紀(jì)的一代少年朝氣蓬勃、積極向上的精神風(fēng)貌。歌曲4/4拍，二段體，第一段樂(lè)句間的八度跳進(jìn)使得情緒更加歡快跳躍，第三樂(lè)句曲調(diào)上的層層推進(jìn)，生動(dòng)表現(xiàn)了少年兒童像雄鷹那樣搏擊風(fēng)雨矯健飛翔的形象。第二樂(lè)段曲調(diào)舒展，把跨世紀(jì)的一代少年蓬勃向上的精神風(fēng)貌表現(xiàn)得十分貼切。

　　這首采用新疆風(fēng)格創(chuàng)作的兒童歌曲，曲調(diào)創(chuàng)作上加入了上滑音和下滑音，使這首歌曲的演唱風(fēng)格上別有一番韻味。前奏中的重音記號(hào)、附點(diǎn)音符，以及兩小節(jié)快速十六分音符的前奏后直接進(jìn)入歌曲演唱，還有演唱中，兩處拍手的歌詞，使得歌曲極具動(dòng)感，能更好地激發(fā)學(xué)生演唱的熱情。因此，教學(xué)中，我鼓勵(lì)學(xué)生加入拍手、跺腳、打響指等動(dòng)作表演唱歌曲，節(jié)奏感好的'、活潑的孩子還自發(fā)的在拍手和空拍處加入象聲詞“嘿”，從而更好地體現(xiàn)少年兒童搏擊風(fēng)雨、生機(jī)勃勃的雛鷹形象。

　　音樂(lè)《雛鷹之歌》教學(xué)反思 3

　　《雛鷹之歌》時(shí)，由于歌曲節(jié)奏較復(fù)雜：有十六分符、切分音，以及三十二分音符，所以我重要通過(guò)聆聽(tīng)范唱，范唱曲調(diào)從聽(tīng)覺(jué)中增強(qiáng)學(xué)生的模仿記憶，有了根本旋律的輪廓后，讓學(xué)生看譜唱曲。

　　為了增強(qiáng)其記憶，分為兩部分學(xué)習(xí)。我用找“重復(fù)記號(hào)”的方法，自然的'把歌曲分為兩部分，第一部分，我重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，學(xué)生由易到難，由讀譜到唱譜或用豎笛吹奏。第二部分，教師用聽(tīng)唱法使學(xué)生熟悉輪廓后，同樣采用范唱宣染的方法，使學(xué)生整體感受第二部分，演唱歌曲，注意重復(fù)記號(hào)的順序

　　本節(jié)課學(xué)生自學(xué)為主，教師為導(dǎo)，雖然要消費(fèi)些時(shí)間，但是能為學(xué)生終身受益打下基礎(chǔ)，還是值得的

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