百分?jǐn)?shù)的教學(xué)反思范文
百分?jǐn)?shù)雖然在五年級(jí)學(xué)過(guò)，但是鑒于這部分課程內(nèi)容比較抽象，所以學(xué)生們?cè)诒緦W(xué)期最初的學(xué)習(xí)中還是表現(xiàn)出很多的迷惑。百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題是百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用部分，教學(xué)內(nèi)容更是很抽象。但和學(xué)生的生活很貼近，學(xué)生在生活中看見(jiàn)過(guò)，也聽(tīng)說(shuō)過(guò)，因此，我就從學(xué)生生活中熟悉問(wèn)題來(lái)引課。課的開(kāi)始是出示教學(xué)課題，鼓勵(lì)并引導(dǎo)學(xué)生用已學(xué)的百分?jǐn)?shù)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)嘗試著解決問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。
課堂上以學(xué)生們的獨(dú)立思考和小組交流貫穿始末，讓學(xué)生在交流中思考，在思考中探索、獲取新知，尤其是特別注重為學(xué)生創(chuàng)設(shè)獨(dú)立思考、合作交流的空間。教學(xué)中，一定要強(qiáng)調(diào)是先讓學(xué)生獨(dú)立思考，再進(jìn)行小組合作或再組織討論交流，這樣才能使每個(gè)學(xué)生都能真正的參與到我們這個(gè)課堂，才能充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的積極性，不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣和自主探索的能力，也大大提高了合作學(xué)習(xí)的效率。
另外，在解決一些具體的題目的時(shí)候，在常規(guī)方法之外，我們要引導(dǎo)學(xué)生借助線段圖來(lái)弄清有關(guān)數(shù)量與標(biāo)準(zhǔn)量的對(duì)應(yīng)關(guān)系，找到解題的途徑。教學(xué)時(shí)，要注重引導(dǎo)學(xué)生作線段圖來(lái)解題的`訓(xùn)練，使學(xué)生掌握作圖的基本方法：必須先畫(huà)表示單位“１”的線段，注意線段的規(guī)范性以及作圖的靈活性，運(yùn)用補(bǔ)、截、移、疊等作圖技巧來(lái)幫助學(xué)生來(lái)觀察、分析、理解線段圖，使學(xué)生的思維與作圖同步進(jìn)行，并能對(duì)線段圖熟練的加以運(yùn)用，充分發(fā)揮線段圖的直觀啟示作用。
百分?jǐn)?shù)部分的教學(xué)，不是一兩句就可以說(shuō)清楚所有的教學(xué)問(wèn)題的，要求我們每位教師都腳踏實(shí)地，要從每位學(xué)生的知識(shí)水平和自身特點(diǎn)入手，做到有的放矢，因地制宜。讓我們的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率更高些。
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