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《莫泊桑拜師》的語文教學反思

時間:2021-02-08 18:13:54 教學反思 我要投稿

《莫泊桑拜師》的語文教學反思范文

  《莫泊桑拜師》這課主要通過默讀課文,了解莫泊桑是怎樣一步一步領(lǐng)悟老師的教悔的,體會和學習莫泊桑勤奮好學的精神。這一課的教學我做到了實現(xiàn)以人為本,點燃激情火花,解決實際困惑。

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  1、實現(xiàn)以人為本:我最初的教學設(shè)計想通過“烙印”這個關(guān)鍵詞引出:是什么給莫泊桑留下烙印?為什么會留下深深的烙印?可是學生既然喜歡“酷愛”這個詞,那說明這個詞給他留下深深的“烙印”。我們面對的是:從傳統(tǒng)的知識本位、學科本位向人本位的轉(zhuǎn)變。尊重學生的需要我就從需要入手。“求之不得”引發(fā)的意外讓我反思到一切以學生為本。

  2、點燃激情火花:教師引題之后,學生的學習興致不濃。什么原因?我也事先讓學生查找莫撥桑的資料,挖空心思設(shè)計一些情趣盎然的語言來吸引他們的注意,比如“法國杰出的批判現(xiàn)實主義作家”“世界短篇小說巨匠”,可為什么提不起學生的興致呢?因為他離我們現(xiàn)實太遠。而姚明“看得見”“摸得著”,孩子們在自己爭先恐后的`學姚明中點燃了學習的激情火花。我想,這時,身邊的榜樣讓孩子們情感的投入也許比老師用語言激發(fā)起來的更主動。在學習的過程中產(chǎn)生了良好的積極的情感體驗,并激發(fā)了進一步學習的強烈需要,而且越來越主動地投入到學習中去。這可能事三維目標的情感目標。)

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