年月日總復習教學反思范文
通過這次上年月日的復習課及教研室老師的點評，我有了深刻的體會。
這次課也是作為本單元的第二節復習課。根據在本單元中學生作業及課堂反映掌握情況來看，加之復習課中復習的知識點較多，這樣很難針對學生不足進行查漏補缺，于是我把復習課分為兩部分上。第一部分重點復習24時計時法和計算經過的時間，第二部分復習閏年平年大小月的知識點。這節課復習的就是第二部分。
這節課我通過小組比賽穿插在整個教學活動中，以充分調動學生的積極性。然后通過年月日的歌訣對知識點進行回憶鞏固，為防止學生對熟悉的知識興趣指數下降，我安排了一個關于大小月排序由來的小故事，最終加深學生對知識點的印象。然后讓學生通過練習進行鞏固。在練習過程中，判斷閏年和平年的習題，學生反饋的情況良好。在練習：201x年2月1日是星期三，小明3月2日過生日，這一天是星期幾？學生通過小組討論，得出以下方法：第一種根據閱歷特點，找到與2月1日一樣都是星期三的日子有2月8日、15日、22日、29日，然后3月1日是星期四，3月2日星期五。第二種可以用2月的天數加3月的兩天再減去最開始的2月1日那一天，算得30天，再算出30天里有4個星期余2天，然后判斷第4個星期的.最后一天是星期三，往后推兩天就是星期五。第三種學生用14乘2，再加2得到30天，再算出30天里有幾個星期再判斷，類似方法二，但解釋理由有些湊30天的感覺，不宜推薦給其他學生。于是最后我請全班學生判斷三種方法你最喜歡哪種方法，大多數學生選者了第二種，并讓他們說說理由，以次弱化學生對第三種方法的記憶。
在講完最后一道習題的時候，我總感覺沒有抓住關鍵點，讓學生圍繞關鍵點來解決問題。幸好有教研室的老師指出了我困惑所在：
1、這道題沒有引導學生在沒有月歷時，應該先去判斷2月的天數。
2、可以把這道看成周期問題，情況分兩種，第一種情況從2月1日那天開始7天一循環，這樣就用29加2等于31天，31天里有4個星期余3天，第一天是星期三，因此一個周期的最后一天是星期二，再接著數三天，最后一天是星期五。第二種情況從2月1日后一天開始7天一循環，這樣就用29加2再減1等于30天，30天里有4個星期余2天，第一天是星期二，因此一個周期的最后一天是星期三，再接著數兩天，最后一天是星期五。
3、作為復習課不宜將知識點分開復習，上成練習課，要先將知識羅列成結構圖，讓學生有系統的記憶，然后再針對不足進行查漏補缺。
對于這些有效指導意見，懷著感激心情的我進行了此次反思，望以后的教學中能找到更多不足，加快成長的速度。
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