輸血和血型教學(xué)反思
教學(xué)反思，是指教師對教育教學(xué)實(shí)踐的再認(rèn)識、再思考，并以此來總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平。下面就是小編分享的輸血和血型教學(xué)反思，一起來看一下吧。
輸血和血型教學(xué)反思 篇1
根據(jù)奧蘇貝爾理論，學(xué)生的學(xué)習(xí)如果有價(jià)值的話，應(yīng)盡可能地有意義。在生物教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、愉快、生動(dòng)、和諧的教學(xué)情境，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生不由自主地進(jìn)入角色，積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，全身心地投入學(xué)習(xí)，對活躍學(xué)生思維，增進(jìn)知識理解、技能發(fā)展、素質(zhì)提高，都有著十分重要的作用。本節(jié)課的教學(xué)中導(dǎo)入部分，本打算從民間“滴血驗(yàn)親”場景入手，后來從車禍現(xiàn)場救治，讓學(xué)生迅速對于血型方面的知識產(chǎn)生濃烈興趣，渴望求知，一開始就緊緊抓住了學(xué)生。血型模擬實(shí)驗(yàn)中，讓學(xué)生扮演“小醫(yī)生”來鑒定血型，救死扶傷，學(xué)生探究的主動(dòng)性相當(dāng)強(qiáng)。在宣傳無償獻(xiàn)血環(huán)節(jié)，學(xué)生充當(dāng)“小宣傳員”，熱情高漲的設(shè)計(jì)口號、標(biāo)語，升華感情。整節(jié)課，從一個(gè)個(gè)情景中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生積極地去參與、去體驗(yàn)、最終達(dá)到對教學(xué)目標(biāo)的理解和掌握。
1、亮點(diǎn)：
本節(jié)課讓學(xué)生參與、發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性與積極性是新課改教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)與追求，本課采用主體參與式的教學(xué)方式。本節(jié)課緊密聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中充分體會到生物科學(xué)與人類生活之間的緊密聯(lián)系，新穎的'教學(xué)設(shè)計(jì)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性；在課堂教學(xué)中應(yīng)用的具體學(xué)習(xí)方式有自主探究、合作探究以及情境探究，通過對比、討論等多種方式發(fā)揮學(xué)生的主體作用，體現(xiàn)啟發(fā)式教學(xué)這一原則,這是本節(jié)課的最大亮點(diǎn)。
同時(shí)，本節(jié)課充分應(yīng)用多媒體的優(yōu)勢，將《血型鑒定》的模擬實(shí)驗(yàn)搬進(jìn)了教室，直觀的反應(yīng)現(xiàn)象和切身的體驗(yàn)，形象地展現(xiàn)給學(xué)生。利用多媒體教學(xué)手段，一方面擴(kuò)大了課堂知識容量，打破了傳統(tǒng)教學(xué)的抽象性和局限性，使得教學(xué)過程變難為易，有效地提高了課堂效率；另一方面使學(xué)生通過對多樣的多媒體資料進(jìn)行討論和總結(jié)，逐步完成教學(xué)目標(biāo)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
2、不足：
板書不夠及時(shí)工整、活動(dòng)時(shí)間不能很好地把握等等
3、以后怎樣更好上這節(jié)課：
適當(dāng)擴(kuò)展課堂知識，豐富教學(xué)內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生思維，靈活課堂教學(xué)。
輸血和血型教學(xué)反思 篇2
初中生物教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)對七年級生物下冊中的《輸血和血型》的教學(xué)目標(biāo)有4點(diǎn)：
1、了解血型的發(fā)現(xiàn)過程，說出ABO血型的種型，認(rèn)同同型輸血；
2、通過探究活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生思考，增加學(xué)生的參與意識和動(dòng)手能力；
3、知道人體的血量，以及輸血和血型的關(guān)系；
4、通過對輸血和血型的了解，使學(xué)生認(rèn)同我國的無償獻(xiàn)血制度，培養(yǎng)學(xué)生珍愛自己和他人生命的情感，樹立成年公民應(yīng)當(dāng)積極參加無償獻(xiàn)血的觀念。
《輸血和血型》教學(xué)重點(diǎn)是輸血與血型的關(guān)系；讓學(xué)生認(rèn)同我國的無償獻(xiàn)血制度，使學(xué)生從小樹立珍愛自己和他人生命的觀點(diǎn)。
針對大綱的要求，我認(rèn)真分析了教材，收集了相關(guān)教學(xué)資料，并精心制作了多媒體課件，精選了幾道具有代表性的習(xí)題，為了處理好教材，把整個(gè)教學(xué)分成五大塊來進(jìn)行教學(xué)：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。
二、血型的發(fā)現(xiàn)與血型。
三、輸血及其原則。
四、血量及義務(wù)獻(xiàn)血。
五、知識點(diǎn)的鞏固。
通過自己的精心設(shè)計(jì)，最后比較順利完成了本節(jié)的教學(xué)任務(wù)，通過這節(jié)課的教學(xué)，我得到了許多體會與感受，具體如下：
教學(xué)反思一、解放自己，讓學(xué)生成為主演者，新課文、新理念就是要讓學(xué)生成為課堂的主動(dòng)者，教師只是輔導(dǎo)者、引導(dǎo)者、穿針引線。從而學(xué)生成了課堂的主人，在整個(gè)課堂教學(xué)中，要給學(xué)生盡可能的表現(xiàn)機(jī)會。處在身心發(fā)展黃金時(shí)期的青少年，大部分都好表現(xiàn)自己，因而，在課堂上，無論是新知識點(diǎn)的介紹，還是探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，我均是由學(xué)生來完成。
比如在血量介紹方面，通過學(xué)生的相互交流和探討使學(xué)懂得失血量的多少對人體的影響以及應(yīng)該怎樣處理。
又如在傳授血型的發(fā)現(xiàn)時(shí)，我讓學(xué)生查閱相關(guān)資料后，讓學(xué)生來進(jìn)行介紹，再通過課件來介紹整個(gè)血型的發(fā)現(xiàn)及相關(guān)的信息，課堂活躍了，信息也獲得了。
教學(xué)反思二、榜樣教學(xué)最容易感化學(xué)生，提高學(xué)生的道德情操。在講授義務(wù)獻(xiàn)血時(shí)，我在網(wǎng)上搜集到許多關(guān)于義務(wù)獻(xiàn)血的例子，從中選擇了兩個(gè)較好的榜樣作為信息提供給同學(xué)們，起到了較好的效果。最后，我又以自己參加兩次義務(wù)獻(xiàn)血的事情向同學(xué)進(jìn)行介紹，并談了自己的一些體會，并向同學(xué)們展示了自己的義務(wù)獻(xiàn)血證書。些時(shí)，同學(xué)向我投來了敬佩的目光，從而也感化了學(xué)生，許多同學(xué)都表達(dá)了自己長大后要參加義務(wù)獻(xiàn)血，去幫助那些需要幫助的人。從中我也體會到了教師的榜樣作用是非常巨大的。
教學(xué)反思三、采取一些知識競賽的方式對學(xué)生鞏固知識有著事半功倍的效果，爭強(qiáng)好勝是青少年心理發(fā)育的一個(gè)特點(diǎn)，學(xué)生都有表現(xiàn)欲、好勝欲，榮譽(yù)感也是十分強(qiáng)的，因此，在傳授一些新知識或掌握某些知識時(shí)，采取比一比的方式有利于學(xué)生對知識的記憶和掌握，在比一比的過程中，可分男生、女生進(jìn)行，也可以分小組或其他形勢進(jìn)行。
比如在《輸血和血型》這節(jié)課的教學(xué)中，在知識點(diǎn)的鞏固環(huán)節(jié)，我將全班分成兩個(gè)大組來進(jìn)行競賽，有必答題和搶答題，即是活動(dòng)又是競賽，學(xué)生的主動(dòng)性，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣都被激發(fā)出來，最后也收到了較好的結(jié)果。
總而言之，通過這節(jié)課的教學(xué)反思，我得到了許多體會，從而也為我今后的教學(xué)指明了一個(gè)更好的方向，在今后的教學(xué)中，我一定會以學(xué)生為主體，通過多種手段和方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更好地、更加輕松地收獲知識。
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