北師大版六年級下冊《金色的魚鉤》的教學反思
《金色的魚鉤》是一篇對學生進行革命傳統(tǒng)教育的閱讀課文，這篇課文語言樸實，引人入勝，按事情發(fā)展的順序敘述了長征途中一位老班長接受黨交給的任務(wù)，照顧三位生病的戰(zhàn)士的事情，贊揚了老班長忠于革命、舍己為人的高尚情操，表達了作者對老班長的深切懷念。
上學期我們曾經(jīng)學過毛主席的《長征》一詩，當時學生通過查找資料，已經(jīng)對長征的背景有了較多的了解，加上我在上《長征》一課時，也跟學生講過《金色的魚鉤》的故事，所以學生不會覺得陌生，這些都為理解本課內(nèi)容打下了基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，課堂上我先讓學生帶著問題讀全文：課文的題目是“金色的魚鉤”，這個魚鉤真 的是金色的嗎？作者為什么說“在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒”？讓學生邊讀邊想。
在初讀理解課文之后，以兩個問題貫穿整篇課文的教學，“找出文章中最讓你感動的語句”“你覺得老班長是個怎樣的人？”引導學生品味老班長的.神態(tài)、語言、動作的句子，并從中能感悟到什么，從而使學生領(lǐng)會神態(tài)描寫對反映人物思想品質(zhì)的作用。
“讀 書百遍，其義自現(xiàn)。”隨后，讓學生把感受最深的地方多讀幾遍，并把感受寫在課文旁邊。我適時進行指導，并范讀以激起情感上的共鳴。最后，再回顧課題，讓學生說說課題為什么叫“金色的魚鉤”，學生說：金色代表的是老班長舍己為人，一心為他人著想，忠于革命的金子般的心靈。所以說“在這個長滿了紅銹的魚鉤上， 閃爍著燦爛的金色的光芒”。我引導學生，老班長雖然犧牲了，但他的精神永遠閃爍著燦爛的金色的光芒。我還補充了另一篇感人至深的文章《豐碑》，同時教育學生，我們今天的幸福生活，就是無數(shù)個老班長用自己的生命和鮮血換來的。學生肅然。
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