關(guān)于滬教版四年級上冊數(shù)學(xué)《圓的初步認識》的教學(xué)反思

　　《圓的初步認識》這節(jié)課的教學(xué)重點是學(xué)生們通過操作和觀察活動認識圓的基礎(chǔ)知識。通過這一堂課的學(xué)習(xí)進一步發(fā)展孩子們的空間觀念和初步的探索能力，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和探究的意識。這節(jié)課由認識圓的特征、圓各部分的名稱、會畫圓的各個部分開展教學(xué)。

　　在教學(xué)圓的半徑和直徑時，讓每個學(xué)生通過折一折，學(xué)習(xí)找圓的.圓心和半徑以及直徑。在這的活動中去體會半徑和直徑的關(guān)系，這有助于全體學(xué)生比較透徹理解，特別 是幫助基礎(chǔ)較差的學(xué)生生理解它們之間的關(guān)系。在探討完半徑與直徑間的關(guān)系后，為了為第二課時畫圓打下基礎(chǔ)。我通過自己動手畫圓給學(xué)生看，讓他們仔細觀察， 圓心與半徑在圓這個圖形中起的作用，自然地引到，圓心確定圓的位置，半徑或者直徑確定圓的大小，幫助學(xué)生們自發(fā)地觀察出問題，并且有意識地提高他們探索和 解決問題的能力。在新授的最后階段，我讓孩子們通過自己動手用不大小的圓，將他們擺放在不同的位置，拼出他們喜愛的圖形。既為了復(fù)習(xí)上面所說的圓心、半 徑、直徑在圓中的作用，也從實際操作中讓學(xué)生們感受到圓的美麗，將單純的圖形教學(xué)進一步的提升到讓孩子們懂得欣賞身邊美麗的事物上去。

　　隨后，我通過一系列地課堂練習(xí)，如在圓中尋找半徑、直徑；根據(jù)已給的圖，求出該圓的半徑或者直徑；說出太極圖的組成；投籃比賽的規(guī)則；思索車輪為什么要造成 圓形的等等，進一步復(fù)習(xí)剛才所學(xué)的新知識。同時，后面一部分的聯(lián)系，我通過緊扣他們的生活實際，希望學(xué)生們能將在課堂上學(xué)習(xí)到的死板的知識點，運用是活生 生的日常生活中去。

　　總體來說這節(jié)課上下來思維較為連貫，上課步驟較為順暢，習(xí)題的設(shè)計也富有一定的遞進性。然而，這堂課還是給我留下了不 少的遺憾。第一，在討論個別問題時，我的期待值是課堂氛圍活躍，但是卻沒有達到理想的效果。第二，由于開始時的緊張，在引入部分語速較快，沒有兼顧到部分 基礎(chǔ)較弱或者進入角色較慢的小朋友的反應(yīng)。并且結(jié)束語有些倉促。第三，一些數(shù)學(xué)術(shù)語或者小細節(jié)的地方仍舊被我忽略，作為數(shù)學(xué)老師嚴謹是必要的。這點在我今 后的數(shù)學(xué)教學(xué)上一定要加強注意，也會向這方面做得突出的老師多加學(xué)習(xí)。

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