八年級語文下冊《鄒忌諷齊王納諫》優秀教學反思
古文學習，我們可能已經形成了思維定勢，每堂課按著字音——詞義——句意——段落分層——文章思想內容——寫作方法的套路帶著學生一路小跑，下課時間到了，好，任務完成。至于學生在被老師固定的思路牽了40分鐘后，所得幾何，那就不得而知了。我們固然要形成我們的教學特色，卻也不能拘泥于此，一成不變。不妨多做嘗試，運用多種教學方式，讓學生在我們的'引導下而不是死拉硬拽下學習古文。
在教學《鄒忌》時，我讓學生小組競賽，自己表演，開展辯論，自主查閱資料，圍繞教學任務多樣方式同時展開，充分挖掘學生潛能，讓每一個學生都能參與其中，都有表現機會。好多學生就是在這樣的氛圍中不再懼怕古文，不再懼怕表現。這篇教學反思也算是我對文言文教學教學的一個總結。從中，我看到了古文學習陽光的一面，也體會到了積極嘗試的快樂。
【八年級語文下冊《鄒忌諷齊王納諫》優秀教學反思】相關文章：
《鄒忌諷齊王納諫》教學反思05-21
《鄒忌諷齊王納諫》教學反思04-06
鄒忌諷齊王納諫教學反思10-12
《鄒忌諷齊王納諫》教學反思01-04
《鄒忌諷齊王納諫》的教學反思05-14
《鄒忌諷齊王納諫》語文教學反思04-03
鄒忌諷齊王納諫09-23
《鄒忌諷齊王納諫》教學后反思05-28
《鄒忌諷齊王納諫》優秀教學設計06-08
《鄒忌諷齊王納諫》優秀說課稿08-13