五年級數學下冊《復式折線統計圖》教學反思范文
在此之前，學生已經學習過用單式折線統計圖表示統計數據，會根據單式折線統計圖進行簡單的分析和判斷；也曾學習過復式統計表和復式條形統計圖。因為統計與我們的工作生活和社會生活密切相關，而我們要讓學生學習有價值的數學，就應讓學生在學習中體會數學的價值。只有這樣才能培養學生學習的主動性和積極性，讓他們能自發的去學習。
教學時，我先引導學生讀圖，讓學生進一步體會折線統計圖的特點。在獲取信息回答問題的過程中，我提問：你能很快看出這兩個城市哪個月的降水量最接近，哪個月的降水量相差最多嗎？學生發現問題答案很難從圖上看出來，激發學生學習復式折線統計圖的`心理需求。由此我鼓勵學生在前面學習的基礎上思考怎樣把兩張折線統計圖放在一起，得到一幅復式折線統計圖，并從圖上找到問題的答案：7月份兩城市的月平均降水量最接近，4月份的降水量相差最多。
通過練習，讓學生進一步體會復式折線統計圖的特點，初步掌握用復式折線統計圖表示數據的方法，學會對復式折線統計圖所表達的信息進行簡單的分析、比較和判斷，并作出適當的說明。
【五年級數學下冊《復式折線統計圖》教學反思】相關文章：
《復式折線統計圖》教學反思07-20
《復式折線統計圖》教學反思06-12
《復式折線統計圖》教學反思07-13
五年級數學下冊《復式折線統計圖》教學反思07-14
《復式折線統計圖》教學反思范文10-22
復式折線統計圖的教學反思范文02-22
《復式折線統計圖》教學反思12篇07-13