七年級的歷史上學期教學反思
在七年級新生歷史課堂教學中，雖然教師主觀愿望良好，但與教學實際總有一定的差距，存在教與學的問題和困惑主要有：
（1）初中歷史教學與小學教育的脫節(jié)
首先，現(xiàn)實中存在著學生歷史知識貧乏，導致進入初中以后，初中的歷史基礎(chǔ)嚴重脫節(jié)，嚴重影響教學的正常開展。其次，初中教材內(nèi)容與觀點與小學課程相脫節(jié)或拔高。初中教材版本多，初中內(nèi)容要求入木三分，導致新課程“繁、難、偏、雜”。同時，有些觀點過于“超前”，使學生無所適從。
（2）不能掌握正確的學習方法
由于小學階段沒有打好基礎(chǔ)，升入初中以后，才開始真正把歷史作為一門課程來學習時，就不知如何下手了。不知道做課堂筆記，而還是等老師在復習時給他劃重點；大部分學生上課時雖然認真聽講，甚至積極參與課堂教學活動，但一到考前復習時，就不知道如何自主復習、理解地掌握歷史知識。再者，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，沒能通過平時的及時復習和適當練習來提升自己的歷史思維能力。
三、對策與措施
（1）、落實課前預習工作，指導學生學會自主學習。
針對學生學習基礎(chǔ)弱、方法落后的特點，教師應(yīng)努力改變傳統(tǒng)的封閉式課堂教學模式。采取開放式教學方法，先讓學生課前就明白將要學習的知識，動員和指導學生去查找相關(guān)資料，必要時進行社會調(diào)查實踐。這樣，在教學新知之前，學生不再是“零”起點，在學習時能使自己處于主動探索的地位上。讓同學在課前的學習活動中，盡可能多的了解到了課本上沒有的歷史知識、歷史故事等，并通過充分有效交流，實現(xiàn)初級資源共享，為學生學好的新課奠定良好前提，形成學習良性循環(huán)，并為下次學習探索積累經(jīng)驗。
（2）、加強集體備課，提高合作教學觀念。
新教材注視學生合作學習方式的轉(zhuǎn)變，實際上教師的備課方式更應(yīng)隨之而變。由于新課程在容量難度上和不同于舊教材，教學上初高中又有很大的差異。教師加強自身教學理論學習和專業(yè)素養(yǎng)的提高當然是首要的，同時加此文轉(zhuǎn)自斐.斐課件.園強集體備課、集體議課評課，才能更好的解決新教材中的諸多新問題，全面提高教學質(zhì)量此文來自優(yōu)秀斐斐,課件園。同時，這種的`集體備課不僅僅是校內(nèi)的，而且應(yīng)是校際的、地區(qū)間的、以至是更大范圍的；不僅是面對面的交流，也可以進行更簡便、快捷的網(wǎng)上交流。
總之，新課改畢竟還是一個新事物，是一把“雙刃劍”，它給我們教師帶來了諸多的沖擊和挑戰(zhàn)，也給我們同一起點和機遇。我們只有堅定信念，迎浪而上，內(nèi)強素質(zhì)，大膽實踐，努力探索，定能笑傲江湖。
【七年級的歷史上學期教學反思】相關(guān)文章：
七年級歷史上學期教學反思02-12
七年級歷史上學期階段復習的教學反思11-29
七年級歷史上學期階段復習教學反思03-22
七年級歷史上教學反思10-14
歷史上冊教學反思01-20
七年級歷史上冊教學反思03-24
七年級歷史上冊教學反思01-23
高三歷史上學期教學反思（精選5篇）03-11