《傾斜的傘》優(yōu)秀教學反思

　　今天是我教學能手認定的日子，于是我走了赫赫有名的南實小。

　　我授課的年級是三年級，授課的內(nèi)容《傾斜的傘》，今天在南實小的授課，比在學校里的試講自我感覺還要好，因為通過試講我知道了學生理解的薄弱環(huán)節(jié)在哪里，然后對癥下藥，有的放矢，對學生重點引導。

　　這一節(jié)課，對于從哪里看出外公對我的愛，重點引導了理解了三、四自然段，重點引導學生理解“外公頭頂上，一半是墨綠色，一半是灰蒙蒙的”，還有外公的三次笑，從這些地方引導學生體會外公對我的疼愛。

　　在讓學生體會我對外公的照顧時，抓住了“我心里熱起來，我正做著外公當年做過的事，那仍然是把傾斜的傘。”和外公的表示“嘴角微微顫抖”、“以渾濁的雙眼淚光點點”。最后引出結(jié)尾對傾斜傘的.贊頌。

　　接著，伴隨著《秋日的私語》，教師范讀，學生齊讀，老師語言激勵引導學生反復感情朗讀結(jié)束段。

　　最后，播放《感恩的心》引導學生發(fā)現(xiàn)身邊的父母之愛，師長之愛，同學朋友之愛。學生說完之后，我又講了一首兒歌唱到的，飛來一只小烏鴉，急急忙忙飛回家，一口一口喂媽媽。給學生說這就是“烏鴉反哺啊！”還有“小羊跪乳”的故事，當我伴隨著感人的音樂，將這感人的故事，學生的眼里淚光點點，有的學生淚流滿面，老師也感動了。在師生的共同感動中，在美妙的《感恩的心》的樂曲中結(jié)束了全課。

　　學生感動說明學生有所感悟，也張顯了教師的教學效果達到了，就這一課而言，學生知道感受身邊那種默默的愛了，學生感受到了身邊的愛，在不久的將來就會回報這種愛的。就如歌中所唱的“感恩的心，感謝有你伴我一生，讓我有勇氣作我自己，感恩的心，感謝命運，花開花落我一樣會珍惜！”

　　通過這次講課，也是對自己的提升，也是對自己的磨練，就像良弓寶刀，如果高高掛起，也會生銹的。

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