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《時、分、秒》教學反思

時間:2021-07-12 13:29:45 教學反思 我要投稿

《時、分、秒》教學反思

  時、分、秒教學反思在課程改革中,新的教學觀側重于改變學生的學習方式,變過去接受性、機械性學習為自主、合作、探究式的學習。這就要求教師必須轉變思想觀念,以人為本,關注學生的發(fā)展。在教學人教版三年級上冊《時、分、秒》這一內(nèi)容時,我根據(jù)三年級學生好奇、好玩、好動的天性,在學生學習的過程中,讓學生經(jīng)歷多觀察、多動手、多比較等一系列的活動,創(chuàng)設和諧的學習氛圍,拉近學生與數(shù)學的距離,使學生思維得到盡情的跳躍,逐漸感受到數(shù)學學科的趣味性、生活性和挑戰(zhàn)性,達到教學的目的。

《時、分、秒》教學反思

  一、運用媒體演示實物鐘表,從兒童熟知的生活圖引入,使學生產(chǎn)生親切感,符合兒童的心理特點,有利于激發(fā)學生的學習興趣,使學生體會到生活中處處有數(shù)學,感受到數(shù)學與現(xiàn)實生活的'密切聯(lián)系。

  二、提供了感性材料,設計了探索性、開放性的問題,讓學生在活動中學數(shù)學。學生的知識來源于教學材料的實踐活動,材料關系到能否讓老師設計開放式的教學過程,關系到學生思維的擴散。為了獲取更多的材料,讓學生充分探究,在這里,我首先放手讓學生在課前準備材料。而對于鐘表每個學生都不陌生,對于它的認識也各不相同。因此教學時我尊重學生生活中獲取的關于鐘表的經(jīng)驗,通過觀察、操作、討論、交流等探究的學習方式,充分地認識鐘面的外部結構,為后面的學習打下了堅實的基礎。

  三、從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā),大膽放手,讓學生自由地說,在整個認識、學習活動中努力讓學生展示自己已有的生活經(jīng)驗,在談到學生自己的生活經(jīng)驗的時候,教師充分的予以尊重,并采用多次交流,讓學生在交流中展示自己,學生在交流中獲得自己不知道的信息,最后認識了秒,以及進行簡單的時間計算,體現(xiàn)了教學方法的開放性和創(chuàng)造性。

  在整個活動過程中,本課嘗試體現(xiàn)出:充分尊重和利用學生已有的知識經(jīng)驗,使學習活動成為學生生活經(jīng)驗的總結和升華,在活動中,教師的作用只是把握活動方向,適時點撥,總結,盡量避免強加于人的說教。

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