《功》教學反思范文

　　讓學生理解做功的兩個必要因素，既是本節的重點，也是本節的難點。在教學中，我先引入日常生活中“做工”的含義，然后舉人推車前進，人拉重物上升，引導學生找它們的共同特點，順理成章導出做功的`兩個必要因素。為了說明做功的二個必要因素的缺一不可，我把不做功的幾中情況做了歸類：①勞而無功②不勞無功。將“垂直無功”歸類到“勞而無功”，初中學生對“勞而無功”，特別是“垂直無功”還是不容易接受的。為此我引導學生列舉了大量這一類例子，讓學生通過舉例去理解，盡量讓學生在自我展示中認識做功的兩個必要因素。在學習功的原理時，我先引導學生回顧簡單機械省力費距離或費力可省距離的道理，再讓學生進行計算歸納出功的原理，我認為安排是比較恰當的。

　　在導出功的計算方式時，除先讓學生猜想功的大小和什么因素有關外，基本上是直接進入，顯得很生硬，學生不容易接受，這是其中一處敗筆。教師在課堂上如能充滿活力和激情，會使學生在學習進程中無意識中保持高昂的斗志，積極的情緒和充沛的活力。

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