有關《認識幾分之幾》的教學反思
教學《認識幾分之幾》這節課的要求是使學生會比較簡單的同分母分數的大小,加深學生對分數含義的理解,培養學生的觀察,比較能力和小組合作意識。
這節課的教學設計，課前交流，是檢查課外作業,學生匯報所發現的問題(2/5的涂色部分比3/5的涂色部分小)。自主探索:看圖例10的掛圖,觀察交流,匯報(分組交流)投影反饋,這是利用多媒體演示形象直觀,有利于比較1/4和3/4部分的大小。放手讓學生直觀的觀察,明確1/4小于3/4。練習應用━質疑問題,全課總結;練習既能鞏固新知,訓練思維,又能為學習分數加減法做好鋪墊。課外作業的設置，有利于培養學生的探究精神和綜合思維能力。
這節課的教學過程:一。課前交流，是檢查前節課布置給學生的課外作業(涂色2/5和3/5的兩張同大的圓形紙片)。學生很出色地完成了任務。讓學生說說自己染色后發現了什么問題。為學習新課分數大小比較做好鋪墊。二。自主探索:1。學習例10左圖,①準備同大的兩張圓紙片,分別折出它的1/4和3/4,涂上顏色。②投影反饋。③讓學生觀察比較涂色部分,小組交流─小組推算指名說說發現了什么。這樣放手讓學生折出分數,并涂是顏色,在直觀中獲得比較大小的感性認識，投影反饋,多媒體演示形象直觀,有利于1/4和3/4表象的形成,通過直觀━小組交流━指名說說組里的想法,體現了合作學習的思想。明確了1/4＜3/4。三。練習應用,質疑問難,全課總結:練習以獨立為主,同時對有困難的學生給予指導,因材施教。注重練習的針對性,注意學生的差異性，使“雙基”教學目的.落到實處。四。課外作業,開發題的設置,有利于培養學生的探究精神和綜合思維能力。又有利于培養學生的教學思維方法的多樣性和多層面、多角度考慮問題的能力,這正是新課改中大力提倡的練習方式之一。
這節課的教學活動,教學中,現代信息技術的參與，投影。物體實物(兩個同大的圓紙片),更直觀地為學習新知識提供了認識表象,有利于學生更樂意投入到現實的、探索性的教學活動中去。這樣使學生體驗教學活動充滿著探索和創造,使學生在不斷的探索中獲得成功,教師既是引導者,也是組織者。對練習題處理不面面俱到，重點輔導少數學生，總結留給學生說,教師加以完整歸納，充分發揮了學生的主體作用。
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