《頤和園》一課教學反思范文
一、反思教學目標
1.對“感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語言”教學目標落實不明顯；
2.對“初步掌握按游覽順序，突出重點景物并抓住景物特點寫的方法，并嘗試運用”的.教學目標落實比較到位。
反思教學目標的設計，如果在教學過程中不能做好落實的教學目標不應該制定，一課一得即可。
二、反思教學過程
1、課堂導入設計不合理，占用了較多時間。對“頤”字的指導應放在教學的第一課時。
2、朗讀指導不到位。本文的一大特點是語言優(yōu)美，可以通過多種形式的朗讀來感受頤和園的美景，在實際的教學過程中朗讀形式單一，朗讀指導較少，朗讀不到位，感悟便不深刻，影響了教學目標的達成。
3、分析行文結(jié)構(gòu)環(huán)節(jié)，教學重點不夠突出，頭緒太多，讓學生有無所適從之感。
4、學以致用環(huán)節(jié)倉促、突兀，沒有水到渠成之感。本應是課堂應重點展示的部分卻草草收場。
總體反思：
教學目標設計要盡量精簡，找到本節(jié)課重點要讓學生達成的一個到兩個目標，不要眉毛胡子一把抓，想面面俱到，反而造成頭緒混亂的局面；每個教學環(huán)節(jié)的設計一定要有針對性，針對教學目標的某個要點，要學會取舍，每一篇課文能給我們的啟發(fā)很多，但要針對學生的年齡特點，設計教學內(nèi)容，不可太過深奧，超出學生的理解水平。語文課程的運用表達性質(zhì)有較好體現(xiàn)，體現(xiàn)了從重理解向重表達的轉(zhuǎn)變。
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