《護蛋行動》的教學反思

　　為了上好本堂作文課，我做了精心的準備，包括之前讓學生立下軍令狀，讓學生提前一周保護雞蛋，并要求學生天天記下護蛋日記，做了這么多的準備工作，課上讓學生有話要說，有話可說，因為他們有親身體驗，因為每個學生都參與了整個過程，我想，這樣的活動開展的是有意義的，這樣的作文課也并不是為了作文而作文，為了應試而作文。所以，在與各位同仁交流研討之后，我們發現，讓孩子關注生活，能如實的紀錄自己的生活，就會讓孩子總有說不完的話，于是我設計了這樣一節課。總的來看，有成功也有不足。

　　1.以學生活動體驗為前提，讓學生積極經歷，感受生活后有話可說，激發說話的'欲望。由說到寫，水到渠成。我提前布置這項護蛋行動，長達一周的時間，并且經常抽查活動情況，讓孩子感受深刻，在今天說來才感到不困難，不瞎編，有真情實感。

　　2.教師主導作用不可或缺。在學生交流護蛋行動的過程中，教師積極參與其中，傾聽他們的心聲，隨即指導習作的方法技巧，使學生習作水平逐步提高。

　　當然，本課也暴露了我平時訓練的一些不足，首先是學生口頭表達不如書面表達流暢、自然，看來平時在這方面訓練不夠，要多創造口語表達的機會，讓人人敢說，會說。第二，創設情境方面我仍需動腦筋，注意能吸引每個孩子的注意力投入到課堂中來，積極參與，變被動為主動。

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